抓住特點(diǎn)寫人物ppt課件

1、六年級作文復(fù)習(xí),抓住特點(diǎn)寫具體,語文S版 六年級 語文 上冊,什么叫人物的特點(diǎn),人物的特點(diǎn)就是這個(gè)人與其他人有區(qū)別的地方，每個(gè)人都有自己的長相、自己的性格、作風(fēng)，自己的思想品質(zhì)，這就是人物的特點(diǎn),一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢,性格,品質(zhì),才干,愛好,練習(xí),想想下面幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點(diǎn),練習(xí)一： 牛頓在小學(xué)念書的時(shí)候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績不怎么好,這段話寫牛頓喜歡,表現(xiàn)了他 方面的特點(diǎn),做手工,興趣、愛好,練習(xí)二,亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)

2、地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了,這段話寫亮亮的,反映了他 方面的特點(diǎn),哭,性格,練習(xí)三,為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟,這段話寫邱少云,反映了他 方面的特點(diǎn),意志、品質(zhì),潛伏,人物的品質(zhì)、性格等方面的特點(diǎn)通過什么反映出來,有代表性的事情,練習(xí)：如果要寫李明同學(xué)樂于助人的思想，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？為什么,李

3、明主動擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。 .小紅春游時(shí)點(diǎn)心袋丟了，李明把自己帶來的點(diǎn)心分一半給小紅吃。 .同桌同學(xué)考試時(shí)作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報(bào)告老師，老師教育了那位同學(xué),要把代表性事情寫具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個(gè)方面來寫,心理,外貌,語言,動作,一、外貌描寫,小游戲：大家對班上某一位你比較熟悉的同學(xué)進(jìn)行外貌描寫，不要寫出姓名，讓大家猜猜你寫的是誰,小結(jié),一個(gè)人的外貌描寫包括長相、穿著、神情、姿態(tài)等。恰如其分地進(jìn)行外貌描寫，有助于突出人的精神面貌，人物的形象才會給人留下深刻的印象,二、語言描寫,比較下面兩段話，哪段寫得好，好在哪,漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班牛莻€(gè)問題！”他

4、搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。,B.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來撫養(yǎng),練筆,寫一個(gè)片斷，通過兩個(gè)人物的對話突顯出正面人物與反面人物的特點(diǎn),三、動作描寫,比較下面兩組句子，看哪一段寫得好，好在哪,冰窟窿里泛著水花，羅盛教三次跳到水里，救出了孩子。自己卻光榮地犧牲了,冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了一口氣，立刻又鉆了下去。一會兒，水面上伸出兩只小手，接著是孩子的腦袋。羅盛教把孩子托上來了！孩子用兩只胳臂扒住了冰，使勁往上爬。沒想到嘩啦一聲響，冰塌了一大片，孩子又掉進(jìn)水里了。羅盛教鉆出水面，又深深地吸了口氣，第三次鉆進(jìn)水里。過了好一會兒，才看見孩子慢慢地露出了水面，是羅盛教用頭和肩膀把它頂出來的。孩子得救了，羅盛教已經(jīng)使盡了全身的力氣，光榮地犧牲了,劃出下面一段話中描寫一連串動作的詞,在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索,四、心理描寫,比較下面兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里,遇到困難，他總是想辦法克服困難,遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要