職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)

1、職業(yè)生涯規(guī)劃,課程目標與課程要求,通過今天的課程，希望你能: 了解自己在職業(yè)生涯規(guī)劃中的角色 了解自己的內(nèi)在資源動機（價值觀）與優(yōu)勢 學會了解身邊的外在資源職業(yè)路徑和人際網(wǎng)絡(luò) 設(shè)立職業(yè)目標并制定發(fā)展計劃，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯 課程要求： 積極參與 樂于分享 發(fā)現(xiàn)自我 發(fā)展自我,目錄,什么是職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃,還記得小時候的夢嗎,你是否在按照自己的設(shè)想生活,你對現(xiàn)狀滿意嗎,你對將來有什么樣的打算,為此你準備怎么做,根據(jù)目標形成的一系列職業(yè)或工作選擇及相關(guān)的教育或訓(xùn)練活動，是有計劃的職業(yè)發(fā)展歷程,X X集團 人力資源部 X X分公司 某班組,集團總裁 部門經(jīng)理 會

2、計 鍋爐工,持續(xù)地付出心力或勞力，以滿足自己或他人的目標所進行的勞務(wù)或活動,為達到某一特定目標所進行的一項活動,職業(yè) （career,工作 （job,舉例,定義,1.主持制定部門年度工作計劃 2.分派部內(nèi)工作 3.主持制定集團人力資源制度,特定時間和組織內(nèi)相關(guān)職責的組合,任務(wù) （task,職位 （position,職業(yè)經(jīng)理人 會計 咨詢師,什么是職業(yè),什么是職業(yè)生涯和職涯規(guī)劃,職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理的報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。 職業(yè)生涯就是一個人的職業(yè)經(jīng)歷。以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能

3、開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的確定和變化、工作業(yè)績的評價、工資待遇、職稱、職務(wù)的變動為標志，以滿足需求為目標的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗的經(jīng)歷。 職業(yè)生涯規(guī)劃包含了一個人的短期、中期、長期職業(yè)發(fā)展計劃以及實現(xiàn)這些計劃的具體行動方案，比如探討、學習、發(fā)展、人際網(wǎng)絡(luò)的建立等等。 職業(yè)發(fā)展計劃包含一系列結(jié)構(gòu)化的實踐，用以明確發(fā)展目標、了解技能要求、認識優(yōu)勢以及劣勢等，成為職業(yè)生涯管理的重要組成部分,我們所處的時代背景,全球化進程 信息時代 環(huán)境問題,前職業(yè)期(03歲) 幻想期 (410歲) 興趣期(1112歲) 能力期(1314歲,成長階段,探索階段,確立階段,維持階段,1,2,3,4,014歲,1524歲,衰退

4、階段,5,2544歲,4564歲,65 歲,試探期(1517歲) 過渡期 (1821歲) 實驗期(2224歲,嘗試期(2530歲) 穩(wěn)定期 (3140歲) 中年危機期 (4144歲,注： 1.以上劃分只是諸多職業(yè)規(guī)劃階段劃分中較有代表性的一種觀點； 2.每個人情況不同，所處階段的年齡可能有所不同,職業(yè)生涯發(fā)展研究領(lǐng)域權(quán)威人物薩珀將人生職業(yè)生涯發(fā)展劃為五個階段,我們所處的人生階段,職業(yè)生涯階段劃分,探索期（正式工作前） 職業(yè)前期（35年） 職業(yè)中期（3050歲） 職業(yè)晚期（5065歲甚至更晚,我們所處的人生階段,三十而立,我們所處的人生階段,職業(yè)心理年齡,1在工作中，你比較喜歡跟哪一類的人接觸？

5、 A 比自己更強的 B 需要自己的 C 不太清楚 2如果工作需要你到一個完全都是陌生人的社交場合，你會： A 很自然 B 有點怯場 C 經(jīng)常很怯場 3當你的上司不贊成也不理解你的建議時，你會： A 聽聽他的意見并加以改良 B 不再說話或避開這個問題 C 繼續(xù)解釋 4你知道對方說的是對的，但是對方態(tài)度很壞，讓你非常生氣，你會： A 感謝對方提供了好的建議 B 表面上就不聽你的，但是背地里改正 C 氣哼哼地按照對方說的做 5工作上遇到麻煩，下班后你會： A 從親人或者朋友處得到安慰 B 一個人出去散心，忘掉煩惱 C 悶在心里，憤憤不已,職業(yè)心理年齡,6你的老板有事要請假，暫時由你來主管公司的一切事

6、務(wù)，你的反應(yīng)是： A 那我得增加工資，因為我的工作量增加了 B 這是個表現(xiàn)的好機會 C 哈哈，這下子沒人再監(jiān)視我啦 7當你的工作伙伴吃力地想教導(dǎo)你某件你很清楚的事，你會： A 委婉的告訴他你早就知道 B 不說什么，但也不聽 C 等他講完，再顯示你對此道十分精通 8如果突然贏到五百萬元的大獎，你會選擇： A 馬上辭職，做點兒自己真正想做的事情 B 把大部分存起來，繼續(xù)努力工作 C 買車買房，向同事炫耀 9由于工作要求參加聚會，當你覺得情緒低落時，會： A 強作歡顏，不讓人注意到不快情緒 B 找個借口離開 C 完全不掩飾情緒，但堅持坐到最后,職業(yè)心理年齡,10你覺得同事們都會得你是個： A 普通的

7、人 B 聰明的人 C 老實的人 11你認為自己的工作和生活： A 目前的生活與付出的相符 B 總是在花大量時間做自己不想做的事 C 沒遇上好機會，不然會有更好的生活 12 看到工作中不合理的事情，你會： A 麻木了，見得太多了 B 在可能的情況下會仗義執(zhí)言 C 很氣憤并大聲指責,選A得5分，選B得3分，選C得1分 把你所得的分數(shù)相加就是你的職業(yè)心理年齡指數(shù),職業(yè)生涯規(guī)劃的意義,對于個體而言 人生中非常寶貴的一段時間與職業(yè)生涯同期：精力最充沛、最有活力、最具創(chuàng)造力、最燦爛、最具魅力良好的規(guī)劃可以提升自己對人生的滿意度以及自身福祉。 對于企業(yè)而言 員工職業(yè)發(fā)展的過程往往與企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展互為表里

8、、相互支持；有創(chuàng)造力的員工意味著高生產(chǎn)力。 對于社會而言 通過職業(yè)生涯規(guī)劃在急劇變化的當代社會提高成功的機率，也為社會創(chuàng)造了寶貴財富,如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃,工作中什么能夠激勵你？ 你的天資與特長是什么? 你正處在職業(yè)生涯中的什么階段,什么樣的機會是可能出現(xiàn)的? 應(yīng)該與誰建立怎樣的聯(lián)系? 別人有怎樣的職業(yè)發(fā)展故事,你的職業(yè)目標是什么？ 應(yīng)該與誰圍繞職業(yè)發(fā)展做怎樣的探討? 如何實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展計劃,Looking Inward Activities發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在資源,了解自己的價值觀 了解自己的優(yōu)勢 了解自己在工作上的喜好 了解自己建立了怎樣的個人品牌,Recommended,Optional,

9、什么是價值觀,價值觀是對事物正誤的信念和態(tài)度，它反映了什么對于我們來講是重要的?！昂饬恳粋€人價值觀的方法之一是詢問他們自己的目標是什么。 個人的價值觀在人生很早的時候就開始發(fā)展并且很難改變。價值觀可能產(chǎn)生于特定體系或群體，比如文化、宗教、政黨。但是價值觀并不因此而統(tǒng)一，一個人的家庭、民族、時代以及歷史環(huán)境都影響他/她價值觀的形成。 價值觀是一個龐大的體系，包含道德價值、意識形態(tài)價值（宗教與政治）、社會價值以及美學價值等,價值觀對職業(yè)生涯的影響,職業(yè)錨 職業(yè)錨的概念是由美國埃德加施恩教授提出的，他認為職業(yè)規(guī)劃實際上是一個持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機、需要

10、、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。施恩還說，隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨就是指當一個人不得不做出選擇的時候，他或她無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。正如“職業(yè)錨”這一名詞中“錨”的含義一樣，職業(yè)錨實際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。一個人對自己的天資和能力、動機和需要以及態(tài)度和價值觀有了清楚的了解之后，就會意識到自己的職業(yè)錨到底是什么。施恩根據(jù)自己在麻省理工學院的研究指出，要想對職業(yè)錨提前進行預(yù)測是很困難的，這是因為一個人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的，它實際上是一個不斷探索過

11、程所產(chǎn)生的動態(tài)結(jié)果。有些人也許一直都不知道自己的職業(yè)錨是什么，直到他們不得不做出某種重大選擇的時候，比如到底是接受公司將自己晉升到總部的決定，還是辭去現(xiàn)職，轉(zhuǎn)而開辦和經(jīng)營自己的公司。正是在這一關(guān)口，一個人過去的所有工作經(jīng)歷、興趣、資質(zhì)、性向等等才會集合成一個富有意義的模式(或職業(yè)錨)，這個模式或職業(yè)錨會告訴此人，對他或她個人來說，到底什么東西是最重要的。職業(yè)錨的影響因素：天資、能力、動機、需要、態(tài)度、價值觀,施恩根據(jù)自己多年的研究，提出了以下五種職業(yè)錨。 技術(shù)或功能型職業(yè)錨 具有較強的技術(shù)或功能型職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質(zhì)的職業(yè)。相反，他們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定

12、的技術(shù)或功能領(lǐng)域中不斷發(fā)展的職業(yè)。 管理型職業(yè)錨 有些人則表現(xiàn)出成為管理人員的強烈動機，“他們的職業(yè)經(jīng)歷使得他們相信自己具備被提升到那些一般管理性職位上去所需要的各種必要能力以及相關(guān)的價值傾向?！北仨毘袚^高責任的管理職位是這些人的最終目標。當追問他們?yōu)槭裁聪嘈抛约壕邆浍@得這些職位所必需的技能的時候，許多人回答說，他們之所以認為自己有資格獲得管理職位，是由于他們認為自己具備以下三個方面的能力：(1)分析能力(在信息不完全以及不確定的情況下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力)； (2)人際溝通能力(在各種層次上影響、監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)、操縱以及控制他人的能力)； (3)情感能力(在情感和人際危機面前只會

13、受到激勵而不會受其困擾和削弱的能力以及在較高的責任壓力下不會變得無所作為的能力)。 創(chuàng)造型職業(yè)錨 麻省理工學院的有些學生在畢業(yè)之后逐漸成為成功的企業(yè)家。在施恩看來，這些人都有這樣一種需要：“建立或創(chuàng)設(shè)某種完全 屬于自己的東西一件署著他們名字的產(chǎn)品或工藝、一家他們自己的公司或一批反映他們的成就的個人財富等等。”比如，麻省理工學院的一位畢業(yè)生已經(jīng)成為某大城市中的一個成功的城市住房購買商、修繕商和承租商；另外一位麻省理工學院的畢業(yè)生則創(chuàng)辦了一家成功的咨詢公司,自主與獨立型職業(yè)錨 麻省理工學院的有些畢業(yè)生在選擇職業(yè)時似乎被一種自己決定自己命運的需要所驅(qū)使著，他們希望擺脫那種因在大企業(yè)中工作而依賴別人的

14、境況，因為，當一個人在某家大企業(yè)中工作的時候，他或她的提升、工作調(diào)動、薪金等諸多方面都難免要受別人的擺布。這些畢業(yè)生中有許多人還有著強烈的技術(shù)或功能導(dǎo)向。然而，他們卻不是(像持有技術(shù)或功能型職業(yè)錨的人那樣譯者注)到某一個企業(yè)中去追求這種職業(yè)導(dǎo)向，而是決定成為一位咨詢專家，要么是自己獨立工作，要么是作為一個相對較小的企業(yè)中的合伙人來工作。具有這種職業(yè)錨的其他一些人則成了工商管理方面的教授、自由撰稿人或小型零售公司的所有者等等。 安全型職業(yè)錨 麻省理工學院還有一少部分畢業(yè)生極為重視長期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障他們似乎比較愿意去從事這樣一類職業(yè)：這些職業(yè)應(yīng)當能夠提供有保障的工作、體面的收入以及可靠的未

15、來生活。這種可靠的未來生活通常是由良好的退休計劃和較高的退休金來保證的。 對于那些對地理安全性更感興趣的人來說，如果追求更為優(yōu)越的職業(yè)，意味著將要在他們的生活中注入一種不穩(wěn)定或保障較差的地域因素的話迫使他們舉家搬遷到其他城市，那么他們會覺得在一個熟悉的環(huán)境中維持一種穩(wěn)定的、有保障的職業(yè)對他們來說是更為重要的。對于另外一些追求安全型職業(yè)錨的人來說，安全則是意味著所依托的組織的安全性。他們可能優(yōu)先選擇到政府機關(guān)工作，因為政府公務(wù)員看來還是一種終身性的職業(yè)。這些人顯然更愿意讓他們的雇主來決定他們?nèi)氖潞畏N職業(yè),杜拉拉的價值觀,Values Activity,請思考你的價值觀并記錄其中最重要的5項價值

16、。注意：個人價值觀沒有正誤之分，任何對你來講重要的事情都可以構(gòu)成你的價值觀。 請注意你的個人價值觀和公司價值觀之間的有無任何聯(lián)系。 確定那些與你價值觀一致的角色和環(huán)境。 考慮什么樣的角色和環(huán)境是有違你的價值觀的。 在你現(xiàn)在的工作中，你的價值觀得到了什么程度的認可？ 如果你的崗位要求與你的價值觀不相符的時候你會有怎樣的感受,發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢的一些背景介紹,Strengths Activity,記錄你的5項優(yōu)勢 回顧一下明確自己的優(yōu)勢對你來說是簡單的還是困難的？ 當你的優(yōu)勢得以發(fā)揮的時候，你是否感到了明顯的滿意？ 你怎樣能夠知道在你的各項決策和職業(yè)計劃中，你的優(yōu)勢是否發(fā)揮了作用,衡量你自己 : 為進一步發(fā)

17、展你的優(yōu)勢做準備,Not currently ready for a change Stay,Ready for new / different responsibilities Broaden,Ready for a major increase in responsibilities Step,Poor fit with role, or other action needed Address,Looking Inward小結(jié),了解自己的價值觀 了解自己的優(yōu)勢以及職業(yè)發(fā)展的準備程度,馬上行動： 現(xiàn)在就記錄你的觀點和你的發(fā)現(xiàn),Looking Outward尋找外部資源,發(fā)現(xiàn)職業(yè)路徑的相關(guān)思考

18、 建立并運用你的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò) 尋找一個可以進行職業(yè)發(fā)展探索與交流的人 同事及領(lǐng)導(dǎo)的職業(yè)發(fā)展故事,Recommended,Optional,杜拉拉對職業(yè)路徑的探索,發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)路徑,做些什么能使我在辦公室、在公司內(nèi)部、公司外部、整個行業(yè)形成口碑？ 我的技術(shù)優(yōu)勢是什么？在將來的工作中，這些技術(shù)能帶給我什么？ 在將來的5年內(nèi)，對我行業(yè)造成主要技術(shù)影響的因素是什么？ 在過去的一年中，我做了什么來發(fā)展我在自己領(lǐng)域中的專業(yè)性？ 如果我有機會做我想做的工作，我是否已經(jīng)做好了各項準備，包括知識技能和經(jīng)驗的積累以及包裝,公司內(nèi)有誰能對我實現(xiàn)職業(yè)目標有所幫助？我應(yīng)該怎樣和他/她建立聯(lián)系？ 我和我的上級，以及上級的

19、上級是否保持了一致的工作思維？我們是不是在獲得同質(zhì)的信息？ 我的每一階段的成功應(yīng)該怎樣傳遞給我的上級、同事、客戶，以獲得他/她們進一步的支持？ 我是不是經(jīng)常檢視我在職業(yè)生涯發(fā)展中的進展，以提醒我自己不要偏離內(nèi)心的目標,基礎(chǔ)級別,專業(yè)級別,專家級別,學習基本概念、技巧 和知識,加強特定領(lǐng)域的必要 知識，提升技能,洞察人力資源的發(fā)展 及新趨勢，并于其他 專業(yè)人員分享交流,支持助理角色,日常工作服務(wù)者 執(zhí)行范疇 運用基礎(chǔ)知識技能處理日常事務(wù),資深管理角色,業(yè)務(wù)貢獻者 管理范疇 融入專業(yè)知識及協(xié)調(diào)合作促成業(yè)務(wù)達成,中層管理角色,業(yè)務(wù)伙伴 行政管理范疇 制定整體業(yè)務(wù)策略整合所需資料,專業(yè)實務(wù)角色,流程設(shè)

20、計者 協(xié)調(diào)范疇 運用專業(yè)知識和概念推行專業(yè)項目,領(lǐng)導(dǎo)實務(wù)角色,業(yè)務(wù)目標達成的驅(qū)動著 領(lǐng)導(dǎo)范疇 具高瞻遠矚的視野及管理企業(yè)的遠見,人力資源專業(yè)階梯,內(nèi)容源自HRA北京中外企業(yè)人力資源協(xié)會,人力資源職業(yè)生涯路徑 HR Career Map,杜拉拉的一個有效外部網(wǎng)絡(luò),1,2,關(guān)于人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),主動的建立自己的人際聯(lián)系并積極通過這些聯(lián)系提升自己的技能。 人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)既提供了一種方式，同時本身也是一種經(jīng)驗，使你能夠與那些你可以效仿他們觀點、經(jīng)驗和知識的人建立聯(lián)系。 大部分的人可能都不會意識到自己正處在人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中,人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),檢驗?zāi)愕娜穗H關(guān)系網(wǎng)絡(luò),檢驗?zāi)愕娜穗H關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。考慮一下： 我丟失了哪些聯(lián)系?

21、 與誰建立聯(lián)系能幫我更好的完成自己現(xiàn)在的工作？ 與誰建立聯(lián)系能進一步發(fā)展我的職業(yè)目標,Looking Forward探求前進規(guī)劃,確立你的職業(yè)目標 12 個月 5 年 模糊的遠景 考慮你的發(fā)展計劃 探求學習和發(fā)展的各項可能的選擇,不同時期的職業(yè)生涯規(guī)劃,職業(yè)目標示例,發(fā)展計劃,Apply new learning in real situations Use feedback to try a new approach to an old problem New work within role Increased span of control Solving problems in rol

22、e Increased decision making Champion and/or manage changes Cover for others on leave Exposure to other departments/roles Take part in project or working group Coordinated swaps or secondments Stretch assignments Interaction with senior management, e.g.: meetings, presentations Day to day research, w

23、eb browsing Leadership activities, e.g.; lead a team, committee membership, executive directorships Cross functional introductions, site/customer visits Research and apply best practice Apply standards and processes, e.g. Six Sigma Work with consultants or internal experts Internal/external speaking

24、 engagements Budgeting, Interviewing Project reviews Community activities and volunteering,Informal feedback and work debriefs Seeking advice, asking opinions, sounding out ideas Coaching from manager/others 360 feedback Assessments with feedback Structured mentoring and coaching Learning through te

25、ams/networks External networks/contacts Professional/ Industry association involvement or active membership Facilitated group discussion, e.g.: Action Learning,Courses, workshops, seminars eLearning Professional qualifications/ accreditation Certification Formal education, e.g.: University,10% 制式學習,

26、70% 在崗學習,學習與發(fā)展的選擇：70:20:10 學習模式每天學習 通過工作和正式的學習,Markets learning approach is based on the 70:20:10 learning principle. Learning occurs through work on the job, from others, and in formal ways. Learning remains theory unless its used, hence the focus on 70% on the job the source of most learning and the place it is put into practice,通過工作學習職業(yè)生涯與績效表現(xiàn)自查表,我的資質(zhì)、人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)以及我的名譽/品牌 我的目標 進一步發(fā)展我職業(yè)生涯的行動方案 我的動機 我的優(yōu)勢 對于我績效表現(xiàn)的反饋 我職業(yè)生涯發(fā)展的行動計劃 對于我績效表現(xiàn)的自我評價 提升我績效表現(xiàn)的行動計劃和輔導(dǎo)需求 我的職業(yè)理想 我的正式的績效反饋 我為進一步的職業(yè)發(fā)展所作的準備以及潛力,KEY 職業(yè)生涯 績效表現(xiàn),通過反饋學習,杜拉拉的,在崗學習與自我反饋,職業(yè)