小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化張素華小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)是人類生活的工具；對數(shù)學(xué)的認(rèn)識不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點去領(lǐng)悟，更要在數(shù)學(xué)活動的親身實踐中去尋找。”這充分說明了數(shù)學(xué)來自生活，又運用于生活。數(shù)學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗有著密切的聯(lián)系，如何把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把學(xué)生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動、易于理解的事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實是源于生活且無處不在的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活中，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題，更好地體現(xiàn)生活。實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。一、數(shù)學(xué)情境生活化，體驗數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入教學(xué)中創(chuàng)設(shè)

2、一定的生活情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中挖掘出數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學(xué)更貼近生活，且從中引出數(shù)學(xué)問題，并以此讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)問題存在于現(xiàn)實生活中，引起一種學(xué)習(xí)的需要，從而使學(xué)生能積極主動地投入到學(xué)習(xí)、探索之中。如小數(shù)的初步認(rèn)識時，創(chuàng)設(shè)了去商場購物的生活情境，看到物品價格選取學(xué)生生活熟悉的一組直接導(dǎo)入，如：練習(xí)本定價0.45元一瓶礦泉水1.05元一片創(chuàng)可貼0.1元一本書25.25元讓學(xué)生找出哪些是小數(shù)，并觀察今天所學(xué)的小數(shù)與以前認(rèn)識的數(shù)有什么不同，通過引導(dǎo)對小數(shù)的特征及意義有了初步的認(rèn)識。接著從“元角分”這些生活常識入手，建立這些小數(shù)的實際價值，如0.45元其實就是4角5分，0.1元就

3、是1角也是1/10元等，讓學(xué)生在熟悉的商品價格背景中借助直觀的圖示去體會分?jǐn)?shù)與小數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系點，從而為后續(xù)的利用分?jǐn)?shù)來理解小數(shù)做充分的準(zhǔn)備。達(dá)到了生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)經(jīng)驗的自然鏈接,學(xué)生學(xué)得生動，學(xué)得精彩。二、數(shù)學(xué)問題生活化，感受數(shù)學(xué)以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是被動吸收知識，通過反復(fù)練習(xí)強化儲存知識的過程，而是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動，用已有知識處理新的任務(wù)，并構(gòu)建自己的意義的過程。因此，在教學(xué)過程中，我們根據(jù)孩子的年齡特點，盡量為學(xué)生提供貼近孩子生活的素材，讓學(xué)生自主參與課堂探究活動。例如，著名特級教師黃愛華在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義”時，出示 “青島啤酒的酒精度為

4、3.4%”、“紹興老酒的酒精度為15%”、“酒鬼酒的酒精度為52%”，然后問學(xué)生：“喝哪種酒容易醉？”“為什么喝這種酒最容易醉？”這個問題激發(fā)了全體學(xué)生的探索欲望，個個情緒高漲，積極思考、交流，最后發(fā)現(xiàn)了酒精度（百分?jǐn)?shù)）這個數(shù)學(xué)問題，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究概括出百分?jǐn)?shù)的意義。這樣，把社會生活中的題材引入到數(shù)學(xué)的大課堂之中，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、探索數(shù)學(xué)問題，真正掌握數(shù)學(xué)知識。三、課堂練習(xí)生活化，感受數(shù)學(xué)人教版教材中的練習(xí)設(shè)計較過去雖已作了很大的調(diào)整，但仍有一部分的練習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相隔較遠(yuǎn)，教學(xué)中難以調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。為此，我們需要在練習(xí)環(huán)節(jié)中將原有一些脫離學(xué)生生活的習(xí)題，做一些適當(dāng)改

5、組，引進(jìn)相關(guān)的生活問題，以加深理解新知，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力。四、鼓勵學(xué)生在實踐中做數(shù)學(xué)，以生活活動為載體，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)真諦，做到學(xué)以致用。在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，把數(shù)學(xué)知識放在生活實際中讓學(xué)生去感知，學(xué)會利用生活實踐解決數(shù)學(xué)問題，更好地去服務(wù)生活，應(yīng)用于生活。在教學(xué)中充分拓展延伸知識，設(shè)置開放性、實踐性等作業(yè)形式，讓學(xué)生能及時將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用、驗證于日常生活，并在此過程中再次積累新經(jīng)驗進(jìn)行反復(fù)驗證。如幫助家庭算一算水電費、如何利用商場促銷活動購物比較優(yōu)惠、怎樣合理安排時間等等?？傊?，生活中的數(shù)學(xué)是鮮活的，脫離了生活實際的教和學(xué)是無味的，學(xué)生在課堂上不只是聽數(shù)學(xué)、看數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)，而是更多地做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)思維活動中經(jīng)歷、體驗和探索數(shù)學(xué)，從而獲得廣泛