幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《拼九方格圖》含反思

1、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案拼九方格圖含反思大班數(shù)學(xué)教案拼九方格圖含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案，認(rèn)識(shí)九方格圖和拼圖卡，能在作業(yè)單上記錄自己的拼圖方法，感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)拼九方格圖含反思教案吧。設(shè)計(jì)意圖：大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)已相對比較豐富，對他們來說拼圖是一項(xiàng)刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲，孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強(qiáng)調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是，我將拼圖游戲;作為一個(gè)教育載體，設(shè)計(jì)了拼九

2、方格圖，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，了解部分;與整體;的關(guān)系，發(fā)展空間知覺能力，最重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)九方格圖和拼圖卡，能在作業(yè)單上記錄自己的拼圖方法。2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：九方格白板課件。2、學(xué)具：九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業(yè)單、9的加減作業(yè)單等?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)九方格圖、拼圖卡，嘗試用不同方法拼九方格圖1、出示課件，認(rèn)識(shí)九方格圖、拼圖卡。(1)、認(rèn)識(shí)九方格圖師

3、：今天李老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)圖形，請小朋友仔細(xì)觀察它是由幾個(gè)什么圖形拼成的，有什么排列規(guī)律?(幼兒相互討論，回答問題)(2)認(rèn)識(shí)拼圖卡師：這些拼圖卡一樣嗎?哪里不一樣?(形狀、顏色、組合方式不一樣)，但是它們有一個(gè)共同的特征是什么。(都是由小正方形組合而成的)，這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請一名幼兒上來操作驗(yàn)證。)2、嘗試多種九方格圖的拼法，學(xué)習(xí)記錄拼圖方法(1)嘗試多種九方格拼圖方法。師：誰會(huì)用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢?(幼兒上來操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種拼法)(2)嘗試學(xué)習(xí)在記錄單上記錄自己的拼圖方法。怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提示

4、幼兒看拼圖卡上的編號記錄)二、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1、第一、三組：拼九方格圖，并記錄結(jié)果你會(huì)用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請每個(gè)小朋友試一試，可別忘記記錄你的拼圖方法哦!;2、第二組：九方格圖的組成這組活動(dòng)應(yīng)該怎樣做?誰能來說一說?;3、第四組：九方格圖的加減誰來說一說這組是什么活動(dòng)，怎樣做?三、交流分享、總結(jié)延伸1、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對比3、師：今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，拼九方格圖有很多的不同拼法，我們一起到教室里比一比看誰拼的方法最多?；顒?dòng)反思：該活動(dòng)取材于九方格這一智力拼圖游戲，拼圖內(nèi)容的本身其實(shí)并沒有多大難度，鑒于大班幼兒的發(fā)展要求，于是結(jié)合了表格的相應(yīng)記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因?yàn)楹苌俳佑|這一紀(jì)錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要