六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期）備課教師： 蘇明志第一單元：位置本單元教材內(nèi)容分析該教學(xué)內(nèi)容是第一學(xué)段相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和提高，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，他們已經(jīng)在低年級(jí)學(xué)習(xí)了前后、上下、左右等確實(shí)物體位置的相關(guān)知識(shí)，在中年級(jí)通過 “位置與方向” 學(xué)習(xí)，知道了在平面內(nèi)可以根據(jù)兩個(gè)條件確定物體的位置。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體在空間的具體位置打下了基礎(chǔ)。本冊教材通過以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)用數(shù)對表示物體的位置以及如何在方格紙上用數(shù)對確定位置。通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)中，逐步抽象出數(shù)學(xué)的表示方法，有助于學(xué)生理解“數(shù)對”在確定位置中的作用。本單

2、元教學(xué)目標(biāo)1.在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。2.通過具體的情境，理解數(shù)對對確定位置的作用，并能根據(jù)數(shù)對確定物體的位置。單元教學(xué)重點(diǎn)掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。本單元教學(xué)難點(diǎn)在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。教學(xué)過程：一、出示張亮教室的平面圖師：張亮坐在哪兒？學(xué)生用不同方法描述。生1：從講臺(tái)往上數(shù)第三排，從左往右數(shù)第二個(gè)。生2：從后往前數(shù)第三排，從左往右數(shù)第二個(gè)。生3：豎著數(shù)從左往右第二排，從前往后數(shù)第三個(gè)。師：同學(xué)們用了不同的方法描述了小亮的位置。我們可以通過行和列確定物體的位置，通常我們可以用數(shù)對表示第幾列第幾行，豎排叫做列，確定第幾列一般從左往右數(shù)；橫排叫做行，確定第

3、幾行一般從前往后數(shù)。我們班的班長坐在第幾列第幾行？（老師板書）二、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)對的必要，認(rèn)識(shí)數(shù)對（1）讓學(xué)生用自己喜歡的簡便的方法表示學(xué)習(xí)委員的位置。（要讓學(xué)生板演表示的多種形式）并讓學(xué)生評價(jià)（2）在數(shù)學(xué)上有一種“統(tǒng)一的方法”可以既清楚又簡便的表示位置。學(xué)習(xí)委員的位置在6列4排就可以用（6，4）來表示。（3）讓學(xué)生把自己在教室里的位置是第幾列第幾行？用數(shù)對將怎樣表示呢？讓學(xué)生小組進(jìn)行交流。老師小結(jié)：根據(jù)兩個(gè)數(shù)組成的數(shù)對，能很快確定教室里每個(gè)人的位置。生活中有沒有運(yùn)用數(shù)對解決的問題呢？（4）講授例題2：我們看一下如何在地圖上確定一些物體的位置，大家想一想在地圖上是利用什么來確定位置呢？A、讓

4、學(xué)生觀察這幅動(dòng)物園示意圖與以前見過的示意圖是不是有什么不同？（動(dòng)物園的各場館都只用一個(gè)點(diǎn)，只反映各場館的位置，并不反映其他內(nèi)容；各場館位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上。B、同學(xué)們能找到大門的位置嗎？我們用“3”能不能表示它的位置？如果用（3，x）表示它的位置，能確定在哪里嗎？小結(jié)：由于字母表示的數(shù)不確定，所以這樣的數(shù)對只能確定這個(gè)場館在哪一條橫線上，但不能確定這個(gè)場館的具體位置，必須要有兩個(gè)數(shù)才能確定一個(gè)位置。C、分組討論：如何找到大象館的位置？（由學(xué)生討論）D、你能描述大象館的位置和熊貓館的位置嗎？師：我們可以用數(shù)對表示大象館和熊貓館的位置，分別是（1，4）和（3，5）師：如果兩

5、個(gè)數(shù)對中的第1個(gè)數(shù)相同，說明這兩個(gè)場館的位置有什么特點(diǎn)？（4）師：除了剛才談到的方法以外，生活中確定物體的位置還有沒有其他方法呢？教師出示中國地圖：剛才有同學(xué)提到了在地圖上確定某城市的位置，大家想一想在地圖上是利用什么來確定位置呢？（經(jīng)度和緯度）你能描述北京的大致位置位置嗎？上海呢？三、生活中應(yīng)用數(shù)對根據(jù)位置寫數(shù)對A、出示荔波旅游景點(diǎn)的分布圖。問：你能表示出各個(gè)景點(diǎn)在圖中的位置嗎？B、獨(dú)立書寫，全班交流。師總結(jié)：如果要表示同一行中景點(diǎn)位置的數(shù)對，那么數(shù)對的第二個(gè)數(shù)相同；如果要表示同一列中景點(diǎn)位置的數(shù)對，那么數(shù)對的第一個(gè)數(shù)相同。師提問：只用一個(gè)數(shù)能準(zhǔn)確表示一個(gè)地點(diǎn)的位置嗎？數(shù)對中的兩個(gè)數(shù)能幫助我

6、們很快在平面圖上找到某個(gè)具體的地點(diǎn)。學(xué)生小結(jié)：學(xué)習(xí)了確定位置，你有什么收獲？活動(dòng)：數(shù)對在國際象棋中的運(yùn)用。C、介紹：國際象棋的棋盤的形狀它是一個(gè)正方形，共等分成為六十四方格。這些方格有深淺兩種顏色，交替排列。國際象棋的八條直線分別用a、b、c、d、e、f、g、h表示，八條橫線分別用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每個(gè)方格有自己的名字。國際象棋的棋子有黑白兩色，各有一個(gè)王、一個(gè)后、兩個(gè)車、兩個(gè)象、兩個(gè)馬和八個(gè)兵。D、如果白王所處的位置用國際象棋專用的方法記錄為g2，你知道是用什么方法記錄棋的位置的嗎？E、出示三枚棋子在棋盤上的不同位置圖，問：其他棋各在什么位置？四、鞏固練習(xí)做課本練習(xí)一中的14題第1題：（1）讓學(xué)生說一說（9，8）中的“9”表示什么？“8”表示什么？（2）按照題目給出的數(shù)據(jù)，涂一涂第2題（1）請學(xué)生觀察棋盤，與第1題方格圖比較，說一說有什么不同之處。（2）引導(dǎo)學(xué)生正確說出黑方的“王”所在的位置。（3）引導(dǎo)學(xué)生說出其他棋子的位置，并與小組同學(xué)交流。第3題第1小