《隱私和隱私權(quán)》教學(xué)設(shè)計

1、八年級思想品德下冊隱私和隱私權(quán)教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標 1. 情感態(tài)度價值觀目標：樹立隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強人格獨立觀念。 2. 能力目標：能自主地運用所學(xué)的法律知識分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段實踐中能運用法律維護自己的隱私權(quán)。 3. 知識目標：了解隱私的內(nèi)涵、隱私權(quán)的內(nèi)容，澄清隱私即丑事的錯誤觀念。知道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護。 二、教學(xué)重點 ：隱私的內(nèi)涵；隱私權(quán)的內(nèi)容。 三、教學(xué)難點：隱私的概念；澄清隱私即丑事的錯誤觀念。 四、教學(xué)方法:案例分析法、情景教學(xué)法、合作探究法、自主閱讀法。 五、教學(xué)工具:多媒體

2、。 六、教學(xué)前分析 學(xué)生對個人隱私認識上有偏差，整體社會環(huán)境缺乏個人隱私的意識，把隱私等同于丑事等等，因而正確認識個人隱私，增強隱私意識，對學(xué)生成長十分必要。 七、教學(xué)過程 1. 動畫導(dǎo)入我是一條小青龍 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，激發(fā)學(xué)生尋求問題的興趣，讓學(xué)生了解人人都會有秘密，引導(dǎo)其知道一些屬于隱私的秘密受法律保護，從而導(dǎo)入新課。 教師行為：你們有秘密？有人說“沒有秘密的孩子沒長大”，有秘密很正常，人人都有秘密。有一些秘密，我們稱之為“隱私”，還會受到法律保護。從今天開始，我們學(xué)習(xí)第五課第一框題隱私和隱私權(quán)。 2. 解惑引路隱私知多少 設(shè)計意圖：從隱和私的含義入手，讓學(xué)生自主歸納隱私的含

3、義，再結(jié)合學(xué)生身邊實際，加深對隱私含義和隱私具體內(nèi)容的理解。 教師行為：提到隱，你們馬上想到哪個詞？隱藏，為什么要隱藏？不愿為人所知，不愿受到侵擾。私，與什么相對立，公，即與公共利益、群體利益無關(guān)的純個人私事。哪位同學(xué)能把這兩個意思融合到一句話之中這位同學(xué)非常準確的給出了本節(jié)課第一個重要知識點，即隱私的含義。這句話不僅道出了隱私的含義，更給出了構(gòu)成隱私的兩個條件。再結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的類似事件，歸納出隱私包括的三方面內(nèi)容私人信息、個人私事和私人領(lǐng)域。第一類私人信息，它主要表現(xiàn)為靜態(tài)信息，即一段時間內(nèi)變化緩慢，相對靜止；哪一類應(yīng)該屬于動態(tài)信息？個人私事。來還有一類，特殊記憶一下，即私人領(lǐng)域。 教學(xué)

4、建議：結(jié)合“小偷”的故事，讓學(xué)生知道，隱私往往是指那些不違反道德和法律要求的事，從而加深對隱私內(nèi)涵的理解，并為學(xué)習(xí)隱私權(quán)的保護做好鋪墊。 3. 暢所欲言隱私就是丑事嗎 活動內(nèi)容：樂樂剛轉(zhuǎn)學(xué)到一所新學(xué)校，一切都是那么陌生。近來她覺得好煩，同學(xué)們總是愛打聽她的家庭住址、電話號碼等，她覺得那是她的隱私，沒必要跟其他人說，可這幾天同學(xué)們總在背后議論她：是不是父母離婚？或有什么不可告人的丑事 設(shè)計意圖：設(shè)置問題情境：你認為樂樂應(yīng)該: A.告訴同學(xué) B.不告訴同學(xué)，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會分辨，學(xué)會思考？通過活動，讓學(xué)生正確對待隱私，澄清隱私就是丑事的錯誤觀點。 教師行為：故事描述，引導(dǎo)分析，歸納總結(jié)，幫助學(xué)生

5、樹立正確的隱私意識和態(tài)度。隱私不是丑事，因為隱私是指與公共利益無關(guān)的個人私事，涉及個人的很多方面，如電話號碼、身高、收入等，不可將隱私等同于丑事；丑事一般指違反道德或觸犯法律的事，它們涉及公共利益，不屬于隱私。 4. 影片欣賞假如沒有隱私 活動內(nèi)容：播放影片楚門的故事 設(shè)計意圖：通過豐富多彩的課外資源來充實課堂教學(xué)，讓學(xué)生直觀的感受沒有隱私的生活，從而陷入思考，加深對保護隱私意義的理解。 歸納總結(jié)：保護個人隱私的意義，即自由地放松自己的身體和心靈，從而獲得內(nèi)心世界的安全感和私人生活的安寧，體會到做人的尊嚴；如果個人隱私被非法公之于眾，人無異于生活在玻璃屋里，只能在眾目睽睽之下惶惶不可終日；緩解

6、人們對人格獨立的擔憂，保證人們自由舒暢地生活。 5. 自主學(xué)習(xí)何謂隱私權(quán) 活動內(nèi)容：“600 明星電話曝光”，設(shè)問該黑客受否構(gòu)成侵權(quán)？侵犯了明星的什么權(quán)利？什么是隱私權(quán)？ 設(shè)計意圖：連接社會熱點，讓學(xué)生有感而發(fā)，有話可談，在對某些社會熱點問題的討論中認識、了解隱私權(quán)，并體會公民的隱私權(quán)受法律保護。 教師行為：講解隱私權(quán)的內(nèi)涵。隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。依法，一定要清楚它的法律依據(jù)；私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。這是概括的解釋隱私權(quán)的內(nèi)容。 6. 你說我說要不要開門 活動內(nèi)容：夜深了，樂樂一家人睡得正香。這時，公安派出所在無搜查證的情況下，對該小區(qū)住房進行突擊搜

7、查?，F(xiàn)在他們要求樂樂家開門接受檢查設(shè)問：你認為樂樂爸爸應(yīng)不應(yīng)該開門，請說明理由及法律依據(jù)。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在互助合作中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探索。通過情景故事的探討，了解涉及侵犯隱私權(quán)的具體內(nèi)容，引出公民的住宅不受侵犯的權(quán)利，并點明我國憲法和刑法對公民住宅不受侵犯的表述。 教師行為：描述故事，引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生了解公民的隱私權(quán)不受侵犯的具體內(nèi)容，出示相關(guān)法律。 7. 課堂辯論是愛，還是侵權(quán) 活動內(nèi)容：生活中常常有教師或父母拆開未成年學(xué)生、子女的信件，他們強調(diào)這是出于教育、保護我們的責(zé)任和愛。你是如何看的呢？ 設(shè)計意圖：事例貼近學(xué)生生活實際，通過開展課堂辯論來引導(dǎo)學(xué)生明確兩難選擇中應(yīng)如何更理性地看待問

8、題、分析問題，幫助學(xué)生學(xué)會以正確的態(tài)度對待并保護自己的隱私權(quán)。 教師行為：呈現(xiàn)生活案例，組織學(xué)生開展課堂辯論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以正確的態(tài)度對待并保護自己的隱私權(quán)。 8. 活學(xué)活用教室能裝攝像頭嗎 活動內(nèi)容：針對目前我校教室安裝攝像頭的實際情況，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容展開討論“教室里安裝攝像頭是否侵犯學(xué)生的隱私權(quán)？” 設(shè)計意圖：這一事例剛剛發(fā)生在學(xué)生身邊，學(xué)生有著濃厚的興趣，思想沖突也比較大，能夠激起學(xué)生強烈的興趣，同時把這個事例放在課堂最后，可以讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行活學(xué)活用，從而加深對本節(jié)課知識的理解和運用。 專家點評：北京東元律師事務(wù)所鄭偉、曾思忠等律師認為：此舉并不構(gòu)成侵犯隱私權(quán)。教室是公共場所，不是學(xué)生們的私人生活空間；其次安裝監(jiān)控器的目的是為了防盜，并觀察教學(xué)活動、維持正常的教學(xué)秩序，與群體利