八年級(jí)語文下冊(cè)24送東陽馬生序節(jié)選課件新版.pptx

1、24送東陽馬生序(節(jié)選,一,二,三,四,五,一、字音字形 1.識(shí)記生難字 2.通假字 (1)四支僵勁不能動(dòng)同, (2)同舍生皆被綺繡同,y,ch du,qi,s,y x,jn,yn,qn,y,支,肢,肢體,被,披,穿,一,二,三,四,五,越過、超過,交往,請(qǐng)教,訓(xùn)斥,呵責(zé),等待,一,二,三,四,五,形容詞,周到,動(dòng)詞,到,到達(dá),連詞,表目的,可譯為“來,前一個(gè)“以”是介詞,可譯為“因?yàn)椤?后一個(gè)“以”是介詞,相當(dāng)于“把”或“拿,連詞,表修飾,不譯,介詞,相當(dāng)于“用,表轉(zhuǎn)折的連詞,表順承的連詞,一,二,三,四,五,手,名詞用作動(dòng)詞,動(dòng)手;筆,名詞作狀語,用筆,名詞用作動(dòng)詞,腰佩,名詞用作動(dòng)詞,穿

2、著破舊的衣服,一,二,三,四,五,借,虛偽的,不真實(shí)的,跑,行走,快步走,趨向,歸向,有時(shí),或者,一,二,三,四,五,一,二,三,四,五,四、背景回望 明洪武年間,宋濂官至翰林學(xué)士承旨、知制誥,洪武十年辭官。第二年,宋濂至應(yīng)天(今南京)朝見明太祖朱元璋。其時(shí),在國子監(jiān)讀書的東陽人馬君則,以同鄉(xiāng)晚輩的身份前來拜訪,宋濂就寫了這篇文章贈(zèng)送他,一,二,三,四,五,1.本文是作者給馬生的臨別贈(zèng)言,作者是從哪幾個(gè)方面敘述自己的求學(xué)經(jīng)歷的? 2.文章寫了作者求學(xué)中遇到的許多困難,請(qǐng)概括說說他是如何克服的。 3.作者是怎樣寫自己的求學(xué)經(jīng)歷的,學(xué)習(xí)的刻苦、從師的艱難、求學(xué)的艱苦三個(gè)方面,以抄書克服無書之難;行

3、百里謙恭拜師克服無師之難;不畏路遙天寒克服求師之難;以讀書之樂克服生活艱苦之難,作者寫自己年輕時(shí)學(xué)習(xí)上的艱苦情景,主要寫了自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。開篇即點(diǎn)出學(xué)習(xí)上難以解決的矛盾“家貧”“嗜學(xué)”,由此引出求學(xué)的艱難:常借書于人;趨百里外從師叩問。作者特別渲染了從師求學(xué)的艱難環(huán)境惡劣、跋涉艱難、生活艱苦?！耙灾杏凶銟氛摺笔蔷裆系母蛔闩c充實(shí)。最后作者小結(jié)自己的學(xué)習(xí)生涯是“勤且艱,4.作者寫學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件,目的是什么? 5.文章寫了其他學(xué)生優(yōu)越的條件,寫這些人的目的何在,作者認(rèn)為,勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面,有了主觀的勤奮,一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成的根本原因,同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人”,但他們都沒有學(xué)成,由此