2021年新人教版二年級(jí)《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 教 案 設(shè) 計(jì)(封面范本)設(shè)計(jì)主題:二年級(jí)我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科: 學(xué) 校: 授課教師: 日期:二 年 月 日(內(nèi)容范本)二年級(jí)我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)我是什么是一篇常識(shí)性課文。本課以謎語的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語言樸素而生動(dòng)，是一篇科學(xué)知識(shí)于趣味故事相結(jié)合的優(yōu)秀教材。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然能力的目的。水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活

2、動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo):1 、認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字。會(huì)寫9 個(gè)字。2 、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 、知道云、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。重點(diǎn):1、 識(shí)字、寫字。2、 有感情地朗讀課文。難點(diǎn):了解水的不同變化，背誦課文。課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備:課件(句子;動(dòng)畫:靜靜的水、流淌的水、奔騰的水，灌溉田地、沖毀房屋。)2. 學(xué)生準(zhǔn)備:畫一張自己心中的水，課前準(zhǔn)備好寫字卡。前置學(xué)習(xí):1 、讀熟生字，詞語。2 、讀課文三遍，把課文讀正確。3 、思考:我是什么?我有哪些變化?4 、畫水，交流圖畫教學(xué)流程與

3、設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入激趣:1 、課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫自己心中的水，下面就來看看大家畫的水是什么樣子的。把畫拿到投影前，說一說自己的想法。2 、猜謎，認(rèn)識(shí)水范讀，猜謎。二、小組匯報(bào)識(shí)字同桌交流后小組識(shí)字:拼讀，去音讀 組詞語 交流識(shí)字方法注意區(qū)別:躁 燥 ;溉 概;災(zāi) 滅三，整體感知:學(xué)生接讀課文。小組思考交流:我是什么?我有哪些變化?四、全班交流，精彩展示:(一)、水會(huì)變成什么?1 、小組匯報(bào)。板書:第一項(xiàng):云雨雹子雪第二項(xiàng):池子里小溪里江河里海洋里第三項(xiàng):睡覺 散步 奔跑 唱歌跳舞開大會(huì)第四項(xiàng):溫和暴躁2 、動(dòng)動(dòng)腦:我們給每一項(xiàng)起個(gè)題目，好嗎?(我會(huì)變 我的家 我的活動(dòng) 我的脾氣

4、等。)(二、)朗讀，贊美水1. 自選題目。接下來，我們要對水進(jìn)行進(jìn)一步的了解。你最想了解水的哪一部分?(讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項(xiàng)和三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來自學(xué)。)2. 小組自主合作學(xué)習(xí)。(課件中出現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴，提出自學(xué)要求。)自學(xué)要求:認(rèn)真讀一遍自選部分;畫出自己不會(huì)的字或詞，借助拼音或請教他人去認(rèn)讀;用心讀每一句話，想一想，怎樣讀才能把句子讀好?讀給你的朋友聽，互相提一提建議。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和協(xié)調(diào)。3. 小組匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。(提示:以下是預(yù)設(shè)內(nèi)容，順序可以改變。)(1 )我會(huì)變。我學(xué)會(huì)了字詞。出示詞語:飄浮 碰到 雹子A.(課件中出現(xiàn)飄浮的云彩)填空:云在天

5、空中 。B.(課件中出現(xiàn)一只小船在水上)填空:一只小船在水上。思考:飄浮和漂浮有什么區(qū)別?C.(課件中出現(xiàn)雹子)問學(xué)生:這是什么?(許多孩子都沒有見過雹子)D.用碰到說一句話。我是小小朗誦家。第一段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二段，水珠落下來小硬球打下來小雪花飄下來這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀出落打飄的不同意思。個(gè)人讀、評價(jià)、練讀、個(gè)人讀。想象的翅膀。想一想:我還會(huì)變成什么?板書:冰、霜(2 )我的家我的活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。平常我在池子里睡覺， (課件出示靜靜的池水)現(xiàn)在，我們也累了，趴在桌子上睡一會(huì)兒。(用自己睡覺的安靜來體會(huì)池水的安靜。)個(gè)人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽。(讀出池水的安

6、靜)在小溪里散步， (課件出示靜靜流淌的小溪)談一談平時(shí)散步的情景，讀出溪水的悠閑、輕快。個(gè)人讀、練讀、齊讀。在江河里奔跑， (課件出示奔流的江河)說一說你對江河的認(rèn)識(shí)，讀出江河的奔騰氣勢。練讀、讀給同位聽、個(gè)人讀、評價(jià)、齊讀。在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。談一談見到的跳舞、唱歌、開大會(huì)的情景。(課件出示海洋)讓學(xué)生感受一下海洋的氣勢，讀出海洋的波濤洶涌。個(gè)人讀、評價(jià)、練讀、個(gè)人讀、齊讀。齊讀這一段。說一說:讀這一段時(shí)聲音、語速應(yīng)該漸漸怎么樣?練讀、個(gè)人讀、小組合作分句讀、評價(jià)、齊讀。(三)、想象的翅膀想一想:我的家還在哪里?我還有哪些活動(dòng)?板書:稻田里水杯里水管里天上飛舞慢跑(四)、了解我的脾

7、氣 (預(yù)設(shè)內(nèi)容，順序不固定。)匯報(bào):1. 我學(xué)會(huì)了字詞。出示詞語:溫和暴躁灌溉機(jī)器幫助淹沒莊稼沖毀災(zāi)害(1 )聯(lián)系水做過的好事和壞事，理解溫和和暴躁兩個(gè)詞語。(2 )課件出示灌溉田地的圖片，理解灌溉。(3 )(課件)此時(shí)發(fā)起了大水，把莊稼淹沒了，理解淹沒。(4 )(課件)大水又來到了一座座房屋前，沖毀了它們，理解沖毀。(5 )填空:有時(shí)候，我很 ，有時(shí)候，我很。我既給人們帶來，又給人們帶來了。理解幫助與災(zāi)害。2. 我是小小朗誦家。由以上對詞語的理解和對動(dòng)畫的感受，直接過渡到讀。注意讀出水的溫和和暴躁。接讀、評價(jià)、練讀、個(gè)人讀、齊讀。3. 展開想象的翅膀。想一想:我的脾氣還會(huì)怎么樣?設(shè)計(jì)意圖:這

8、一自然段中，生字生詞特別多。所以，運(yùn)用聯(lián)系前后文、觀看動(dòng)畫來直觀感受、理解和記憶字詞。當(dāng)學(xué)生對詞語理解到位了，對水的溫和與暴躁直接感覺到了，讀好這一段也就輕而易舉了。五、我自信，我能背1. 評價(jià)這篇文章寫得怎樣。(提高學(xué)生的鑒賞能力。)2. 選擇自己認(rèn)為寫得最好的或最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。3. 展示我自己。(1 )自由背誦。(2 )對背誦情況進(jìn)行評價(jià)。(3 )教師背誦選擇的部分，邀請學(xué)生幫忙一起背。設(shè)計(jì)意圖:由讀通課文，到讀好課文，再到朗誦課文，這是閱讀能力不斷提高的過程。優(yōu)美的文字應(yīng)該靠背誦積累下來，日積月累，才能提高語文素養(yǎng)。六、我要寫好字1. 拿出準(zhǔn)備好的寫字卡。2. 教師指導(dǎo)書寫池黑浮器。3. 在寫字卡上書寫八個(gè)生字，要求:書寫要工整、有力度、注意結(jié)構(gòu)。4. 交流寫字卡，互相評價(jià)。七、小小作家模仿我是什么，用幾句話寫一樣?xùn)|西。寫好以后互相讀，讓別人猜猜你寫的是什么。設(shè)計(jì)意圖:文中的語言很美，句式很整齊，如:有時(shí)候有時(shí)候我會(huì)變，變成變成我在在在這樣的句子，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用。仿寫在低年級(jí)是訓(xùn)練寫話能力的很好的方式。學(xué)生在不斷地練習(xí)中就會(huì)對寫話產(chǎn)生興趣，慢慢養(yǎng)成寫的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)30 我是什么我會(huì)變: 云 雨 雹子 雪(冰 霜)我的家: 池子里小溪里江河里海洋里(稻田里水杯里水管里天上)我的活動(dòng):睡覺散步奔跑唱歌跳舞開大會(huì)(飛舞慢跑