一級江南教學(xué)心得體會（共10篇）

1、一級江南教學(xué)心得體會（共10篇） 第1篇：一年級教學(xué)心得體會一年級教學(xué)心得體會一個學(xué)期很快就要過去了，不知不覺中我又和49個孩子度過了120個日日夜夜。看著孩子們一天天成長，一天天進步，我心里很高興。孩子們從不會做題到嘗試獨立完成作業(yè)，已經(jīng)有了很大進步。在這一個學(xué)期里，我和孩子們同進步共成長，也收獲不少。在此我想談?wù)剮c感受：一、建立平等信任的師生關(guān)系最重要孩子們對老師非常信任。教師面對的是極易受到傷害的，學(xué)_不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會使他們感覺到你對他是公平的、信任的。每個孩子都

2、有他的可貴之處，在教師眼里應(yīng)該公平的對待他們，沒有好壞之分。學(xué)生做好事的時候給他們更多的鼓勵；學(xué)生做不好的時候，要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進。作為教師要時刻給他們啟發(fā)和鼓勵，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。二、教學(xué)中要善于鼓勵學(xué)生和激發(fā)興趣大家知道，。對于一年級學(xué)生來講，他們對小學(xué)生活既新鮮、又_慣，因而一時難以適應(yīng)，好奇、好動、喜歡模仿，很難做到專心聽講，刻苦學(xué)_，但特別信任老師。要讓孩子以適應(yīng)為主，培養(yǎng)孩子的學(xué)_興趣，鍛煉學(xué)生語言表達能力，整個課堂應(yīng)始終保持師生親近、平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞孩子。教學(xué)過程中鼓勵他們專心聽講，作業(yè)做得好就給他們一枚小印章作為鼓勵，課堂上多激

3、發(fā)學(xué)生的興趣，盡量營造溫馨幽默的課堂，這樣堅持下來，很多孩子都能做到專心聽講，一節(jié)課端正坐好。三、以良好的人格形象去影響每一個學(xué)生教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人的重任。學(xué)高為師，身正為范，可見教師在學(xué)生的成長過程中的影響是極為深遠的，從成長到成才，每一步受教師的影響都不言而喻。作為工作者，不僅要從教學(xué)方面嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)_，不斷提高，更要愛崗敬業(yè)，為人師表。要做好事業(yè)，成就我們的理想，就必須腳踏實地，朝著既定的工作目標(biāo)，一步一步地前行，以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從我們身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。時刻注意自己的行為舉止，舉手投足都要做到認真、穩(wěn)重、得體。四

4、、用愛心呵護學(xué)生健康成長作為教師，要愛護著學(xué)生，在與孩子們接觸的過程中，要和諧相處，了解學(xué)生，循循善誘，要做一個和氣、嚴(yán)謹(jǐn)，值得尊敬，堪為師表的人，批評學(xué)生是要恰當(dāng)?shù)木S護學(xué)生的自尊心。我們作為一年級的教師，我應(yīng)該時時處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對待學(xué)生要有愛心、細心和耐心，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)心學(xué)生的健康成長，為人師表，讓每一個學(xué)生在良好的環(huán)境中成長，在快樂的氛圍中學(xué)_。第2篇：一年級教學(xué)心得體會識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)_的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。以下內(nèi)容是為您

5、精心整理的一年級教學(xué)心得體會，歡迎參考！一年級教學(xué)心得體會一今年我有幸教一年級語文，通過一段時間的識字教學(xué)我感受頗深，低年級的識字教學(xué)看起來很容易，其實并不然。低年級的識字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點。我認為要想讓孩子掌握更多的識字量，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識字教學(xué)，從而達到識字的目的。第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)_了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了

6、果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)_，喜歡學(xué)_增加孩子識字的記憶非常必要。第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學(xué)生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識記。如：學(xué)_“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想

7、到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學(xué)，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學(xué)_在家里這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學(xué)生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學(xué)生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學(xué)生的記憶。第四，做動作學(xué)漢字。我們在學(xué)_過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學(xué)_操場上這一課，

8、動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關(guān)，在學(xué)_過程中我讓學(xué)生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非常活躍，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力。第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標(biāo)，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機會學(xué)_漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀_慣，擴大識字量

9、。另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了。當(dāng)然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)_的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。一年級教學(xué)心得體會二本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)，期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)_，現(xiàn)將一年來的工作，總結(jié)如下：一、主要成績和經(jīng)驗;(一)實施新的教法，提高教學(xué)的實效性第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的

10、重點，教學(xué)中我堅持多認少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)_、鞏固工作，

11、防止回生，把新授與復(fù)_結(jié)合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學(xué)_準(zhǔn)備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)_。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)_方式的轉(zhuǎn)變

12、，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)_。而新教材又十分重視兒童學(xué)_興趣和學(xué)_能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)_、主動學(xué)_、在游戲中學(xué)_的意圖，使兒童在學(xué)_中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了我的發(fā)現(xiàn)，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用我會認的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵兒童自我學(xué)_，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有展示平臺，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)_的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)_活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)_的成就感。(二)注意德育滲透，體現(xiàn)語文

13、的情感性 新課標(biāo)指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)_的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文

14、基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)_資源和資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)_空間，增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)

15、生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。比如，課后，學(xué)_伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。(五)重視學(xué)生良好課外閱讀_慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文。二、存在問題與不足1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

16、養(yǎng)成認真書寫的好_慣。2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)_的積極性。3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)_的主體地位.4、個別學(xué)生學(xué)_語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀_慣。5、學(xué)生學(xué)_情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。三、今后努力的方向和設(shè)想1、激發(fā)學(xué)生學(xué)_語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認清學(xué)_語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)_語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)_先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)_的積極性。2、要努

17、力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語

18、文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為_慣的培養(yǎng)。第3篇：新版一年級語文江南教學(xué)反思新版一年級語文江南教學(xué)反思張海仙教學(xué)時，教師根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)_活動，教師恰到好處地運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動形象的情境，使學(xué)生對所學(xué)古詩有很好的感知，通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀相結(jié)合的學(xué)_方法，最大限度地發(fā)揮主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。同時，教師運用了看圖談話激趣、整體探究閱讀、游戲?qū)W字詞等教學(xué)方法來輔助學(xué)生學(xué)_，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中體會江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，進而發(fā)展學(xué)生的語言。教學(xué)過程中注

19、意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為_慣，讓學(xué)生自評、互評，以及識記生字比較扎實。當(dāng)然，這節(jié)課也有需要改進的地方，在前面欣賞圖片的時候，老師的要求沒有達到，這就說明課堂提問的指向性不明確。另外，在課堂時間的掌控方法存在前松后進的問題，需要在今后的教學(xué)過程中預(yù)設(shè)每個環(huán)節(jié)的時間安排。第4篇：新版一年級語文江南教學(xué)設(shè)計新版一年級語文江南教學(xué)設(shè)計一二班張海仙一、教材分析：本課是一首古詩，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行三句話。詩句的前兩行直接介紹了江南水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。二、學(xué)情分析：一年級的學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)_，已具備一定的讀

20、書能力。教學(xué)時，教師根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)_活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀相結(jié)合的學(xué)_方法，最大限度地發(fā)揮主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。同時，教師運用了看圖談話激趣、整體探究閱讀、情境學(xué)字詞等教學(xué)方法來輔助學(xué)生學(xué)_，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中體會江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，進而發(fā)展學(xué)生的語言。三、教學(xué)目標(biāo)：1.認識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁；會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎兩個筆畫。 2.正確朗讀課文，背誦課文。3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。四、教學(xué)重點：識字寫字和朗讀課

21、文。五、教學(xué)難點：1.讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音； 2.會寫豎鉤和豎彎。3.“東、南、西、北”四個方位詞的分辨。六、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.生字卡片。2.魚兒、蓮葉的圖片。 3.教學(xué)課件。七、課時安排總課時：2課時，本節(jié)課是第一課時八、教學(xué)過程：一、看圖談話，激趣導(dǎo)入。今天，老師給大家?guī)硪皇诐h樂府古詩，這首漢樂府的題目叫江南。 課件出示課題：江南。（師板書，生書空，讀課題。）二、多種識字方法，識記“江”字。1.導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)？（指名說，拼讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀） 2.導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來記住這個字？ 3.學(xué)生自由交流識記的好辦法。4.引導(dǎo)口頭組詞或說一句話。(如：江水、江邊、江上、長江、

22、江岸) 5.齊讀課題。6.出示圖片：看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么？你能用一句話或一個詞來形容你看到景物后的感受嗎？誰知道江南指什么地方？（出示地圖） 設(shè)計意圖：在重點指導(dǎo)“江”的讀寫的基礎(chǔ)上，學(xué)_新偏旁“三點水。”并組詞或說句子讓學(xué)生學(xué)會運用。充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心。三、借助媒體，初讀感知。1.導(dǎo)學(xué)：下面讓我們一起到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走吧！2.打開課本，翻到第58頁，借助漢語拼音讀課文。（提出初讀要求：借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師。）3.檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家

23、聽？（指名讀全詩學(xué)生評價師范讀）。 4.同桌互相交替讀、聽，糾正錯誤的讀音，數(shù)一數(shù)詩中共幾句話？（左邊同學(xué)先給右邊同學(xué)讀。） 5.指名匯報。設(shè)計意圖：教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)容并讀準(zhǔn)字音，通過指名朗讀檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。通過生互評，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。四、精讀課文，學(xué)_生字。（25分鐘） 1.教學(xué)第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。 （1）導(dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？（2）導(dǎo)讀：我們的來看看作者是如何夸這里的荷葉的？(齊讀) （3）引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。(學(xué)生模仿采蓮姑娘讀女生讀，男生讀，齊讀) （4）“江

24、南可采蓮”這一句話里面有一個咱們需要認識的字是“可”，誰能給來拼讀它？（指名讀）誰能給它找找朋友？（組詞、說句子）這個字也是要求我們會寫的字，指導(dǎo)書寫（生觀察田字格中的字，請小老師指導(dǎo)教師書寫）師范寫，（強調(diào)“豎鉤”：從上到下行筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應(yīng)在一條垂直線上。寫完后多次書空筆畫“豎鉤”）書空，描紅一個。 （5）出示采蓮圖：江南可以干什么？（學(xué)_采、蓮）采：上下結(jié)構(gòu)，采要用手，注意上面是一個爪字頭?？陬^組詞：采花 蓮：是形聲字，可以通過偏旁歸類識記，草字頭一般與植物有關(guān)。加一加：“連”加“艸”就是“蓮”。口頭組詞。 （6）齊讀第一句。 2.教學(xué)第二句、三句：魚戲蓮葉間。魚

25、戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 （1）出示圖片：魚兒在干什么？口頭組詞：魚兒、小魚 （2）請你們讀讀這五行，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）游戲認字：借助拼音認字；組詞或說句子。 指方向（先順時針，再逆時針。） 同桌互相檢查，指方向。指導(dǎo)書寫（生觀察田字格中的字，請小老師指導(dǎo)教師書寫）師范寫，書空，描紅一個。西：第一筆橫較短，方框要寫得寬一點，扁一點，最后一筆橫封口。（“豎彎”起筆時稍重，從上往下寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆較重。寫完后多次書空筆畫“豎彎”）仔細觀察，指名說區(qū)別。（豎鉤是向左上鉤出；豎彎是向右彎。）復(fù)_黑板上的三個字（可、西），書空筆順即可。你們想當(dāng)快樂的小魚

26、，在蓮葉間游來游去嗎？趕快游起來吧。回文讀第二、三句。（師生合作讀。） 3指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。(課件出示完整的課文) （2）出示所有會認的字。（開火車讀，男女生讀，識字得獎。）三、課堂小結(jié)（2分鐘）導(dǎo)讀：江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們配上音樂。(播放古箏曲漁舟晚唱)學(xué)生隨著音樂背誦。設(shè)計意圖：教師用激發(fā)性的語言，激勵學(xué)生大膽地參與，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)_積極性，滿足了不同層次學(xué)生的需要。在朗讀過程中，教師進行了指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的

27、感受，讀出自己的個性。配樂吟誦，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，與文中的景物對話，并背誦積累詩句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語言，使教學(xué)扎實有效。九、板書設(shè)計：江南北西南十、作業(yè)布置：東收集其他關(guān)于采蓮的古詩，選一首喜歡的背下來，周四我們?nèi)嘟涣?。?篇：一年級教學(xué)心得體會（版）教學(xué)心得體會 西翟莊鎮(zhèn)西翟莊小學(xué) 杜麗君 數(shù)學(xué)一個學(xué)期很快就要過去了，我已經(jīng)和孩子們一起走過了四個月。看著孩子們一天天成長，一天天進步，我心里很高興。孩子們從不會做題到嘗試獨立完成作業(yè)，已經(jīng)有了很大進步。在這一個學(xué)期里，我也收獲不小。孩子們對老師非常信任。教師面對的是極易受到傷害的，學(xué)_不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個

28、頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會使他們感覺到你對他是公平的、信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師眼里應(yīng)該公平的對待他們，沒有好壞之分。學(xué)生做好事的時候給他們更多的鼓勵；學(xué)生做不好的時候，要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進。作為教師要時刻給他們啟發(fā)和鼓勵，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，對一年級學(xué)生來講，他們對小學(xué)生活既新鮮、又_慣，因而一時難以適應(yīng)，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等特點。因此

29、應(yīng)化抽象為具體，運用圖片、動畫等直觀形象，聯(lián)系生活實際，結(jié)合身邊的事物進行教學(xué)，才能取得較好的教學(xué)效果。例如學(xué)生想不出怎樣解決問題時，就給他舉身邊的例子。教學(xué)過程中鼓勵他們專心聽講，作業(yè)做得好就給他們一枚小印章作為鼓勵，教給他們該怎樣上課的童謠，這樣堅持下來，很多孩子都能做到專心聽講，一節(jié)課端正坐好。要讓孩子以適應(yīng)為主，培養(yǎng)孩子的學(xué)_興趣，鍛煉學(xué)生語言表達能力，整個課堂應(yīng)始終保持師生親近、平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞孩子。人們稱教師是人類靈魂的工程師，可見教師在學(xué)生的成長過程中的影響是極為深遠的，從成長到成才，每一步受教師的影響都不言而喻。學(xué)高為師，身正為范，作為工作者，不僅要從教學(xué)方面嚴(yán)格要求自

30、己，不斷學(xué)_，不斷提高，更要愛崗敬業(yè)，為人師表。要做好事業(yè)，成就我們的理想，就必須腳踏實地，朝著既定的工作目標(biāo)，一步一步地前行，以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。時刻注意自己的行為舉止，舉手投足都要做到認真、穩(wěn)重、得體，決不可馬虎、輕率。作為教師，要愛護著學(xué)生，在與孩子們接觸的過程中，要和諧相處，了解學(xué)生，循循善誘，要做一個和氣、嚴(yán)謹(jǐn)，值得尊敬，堪為師表的人，批評學(xué)生是要恰當(dāng)?shù)木S護學(xué)生的自尊心。作為青年教師，我應(yīng)該時時處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻

31、關(guān)心學(xué)生的健康成長，為人師表，讓每一個學(xué)生在良好的環(huán)境中成長。第6篇：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 心得體會一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會今年我擔(dān)任小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)，根據(jù)一年來的感受和積累我覺得低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重師生課堂的互動，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。一、課堂教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)有趣情境，培養(yǎng)問題意識一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，在課堂教學(xué)中要經(jīng)常開展一些有趣的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)_。2、數(shù)學(xué)學(xué)_源于生活，用于生活從教材的選材上已經(jīng)注意與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，不再是空洞而枯燥的知識羅列，在實際教學(xué)

32、中，應(yīng)根據(jù)本班實際情況可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學(xué)生熟悉的生活情景有關(guān)的數(shù)學(xué)知識為切入點，使生活與數(shù)學(xué)有機的融為一體。在學(xué)_認識物體一課時，學(xué)生對長方體，正方體，球體等這些物體的概念比較陌生。但是他們對各種球，魔方，牙膏盒等東西比較熟悉，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會于是，課堂上我就通過學(xué)生對這些東西的分類，看一看，摸一摸等方法，逐步建立起長方體，正方體，球體的概念，并初步了解他們的特征之后，又讓他們在生活中尋找這些物體，進一步加強學(xué)生對這些物體的理解，這樣從學(xué)生現(xiàn)-1- 心得體會 有的生活經(jīng)驗出發(fā)和已有的知識背景出發(fā)，得到充分進行數(shù)學(xué)實踐活動的機會，獲得廣泛的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗，使學(xué)生真正成為學(xué)_

33、的主人。二、學(xué)_方式1、主動參與，善于合作。教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)_的機會，同時精心準(zhǔn)備每次合作，是他們在有效、有序共同學(xué)_中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流合作學(xué)_時應(yīng)注意不要將合作學(xué)_變成走過程、形式化，沒有必要每個知識點，每個學(xué)_內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)_方式，只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時適時采用討論交流的合作學(xué)_方式，這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學(xué)交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗，樹立學(xué)_的信心。2、注重體驗勤于動手?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)，不再是向?qū)W生傳授知識的過程，而是鼓勵學(xué)生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，更加注重了對學(xué)

34、生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學(xué)_信息。3、培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊思考的_慣當(dāng)學(xué)生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時，便采取講一講看一看的方法。教師先將一段，讓學(xué)生看一段，思考一些簡單的問題。也就是書上的例題一步一步的看，邊看邊思考，例題是怎么說的，書上的插圖是什么意思，再看看是怎么算的，然后讓學(xué)生完整的用自己的話說一說例題的意思。-2- 心得體會 總之，在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進，并持之以恒。-3-第7篇：一年級語文教學(xué)心得體會一年級語文教學(xué)心得體會從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學(xué)生，也

35、許他們還未意識到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開始。坐到教室里，眼睛不停地張望，打量著老師，充滿著好奇。 一年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力不集中，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效地組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞也會直接影響教學(xué)任務(wù)的。一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)_可以調(diào)動學(xué)生學(xué)_的積極性。 一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)_。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練_或者游戲，不要把教學(xué)

36、內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到預(yù)想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)_的積極性，要利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)_環(huán)境。課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動?？梢栽O(shè)計游戲環(huán)節(jié)、開火車比賽讀、男女比賽、擺手勢、根據(jù)詞語做動作等等的教學(xué)活動，提高孩子學(xué)_的積極性。同時一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事

37、件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學(xué)會非常有用。三、老師講課時要使用兒童化語言。一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制力差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外

38、，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀(jì)律、表現(xiàn)好的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染，從而提高孩子學(xué)_的積極性。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。第8篇：一年級語文教學(xué)心得體會一年級語文教學(xué)心得體會一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引注意力?！芭d趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)_興趣，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)_可以調(diào)動學(xué)_的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)_。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可

39、以做練_或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)_的積極性。利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)_環(huán)境。課堂形式單一，很容易造成身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的

40、耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學(xué)會非常有用。三、老師講課時要使用兒童化語言。 一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。總之，一定得蹲下與孩子們說話。 四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自

41、信心。每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂。第9篇：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會新課改已經(jīng)進入全面的實驗階段，通過一階段的教學(xué)我感覺到，新的理念、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學(xué)。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與

42、兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)_活動的基礎(chǔ)。下面談一談我在教學(xué)實驗中的幾點體會。一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境心理學(xué)研究表明，學(xué)_內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)“0的認識”的時候，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境： 我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對學(xué)生說：“猴子媽媽因為小猴子愛學(xué)_，所以獎勵給它兩個桃子。”說的同時，在小猴子面前貼上一個大盤子和兩個新鮮的大桃子?！靶∨笥涯銈兛?，小猴子是不是很開心呀？”接著小猴子

43、就開始“吃”桃子了。我先從盤子里取下一個桃子，這時讓學(xué)生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個桃子了。）我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢？”學(xué)生答：“可以用1來表示?！比缓笪矣秩∠乱粋€桃子，并說：“小猴子又吃了一個桃子，這回該用數(shù)字幾來表示呢？小猴子不知道了，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個問題好嗎？”二、以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)_環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)_活動。例如，在教學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)第54頁上的第5題時，我是這樣設(shè)計的

44、：先讓學(xué)生把圖上的文字讀一讀（左上圖），再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學(xué)生自己上來表演：一人扮演“我”，后面有8人。（讓學(xué)生隨便上來，直到符合圖意。）從而了解這隊人分成哪兩部分，然后讓學(xué)生列式計算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學(xué)生自己完成，學(xué)生參與在整個學(xué)_的過程中，也使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。三、組織有效的小組學(xué)_ 。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)_方式之一，小組合作學(xué)_在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，同時也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美能力。在課堂上，我們

45、都可以看到小組討論式的合作學(xué)_。但是，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。我們應(yīng)該組織有效的小組合作學(xué)_。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生獨立思考，再在組內(nèi)討論交流，這樣，每個學(xué)生都有思考的機會和時間。小組討論的時候，教師要深入到小組當(dāng)中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在教學(xué)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“連加、連減”時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動，把它們設(shè)計成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的情境，使學(xué)生更容易地掌握。在教學(xué)例題后，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)：讓全班學(xué)生分四大組討論，每組創(chuàng)設(shè)一個情境，再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列出連加（或連減）。表演形式：一人敘述，

46、幾人表演。第一組：有10只小鳥，先飛走了3只，又飛走了2只，現(xiàn)在有幾只？第二組：草地上有4只小兔，跑來了1只，有跑來了3只，現(xiàn)在一共有多少只？第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只？第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只？小朋友們表演得十分精彩，大家學(xué)得非常有勁。這樣學(xué)生在小組合作學(xué)_中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅。三、運用生活，產(chǎn)生例題對于一年級學(xué)生來說，最喜歡游戲活動了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學(xué)_，學(xué)生會感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)“加、減混合”時，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對學(xué)生說：“小朋友你

47、們喜歡做游戲嗎？”接著，講游戲的規(guī)則（先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人）。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，（學(xué)生做動作、嘴里發(fā)開車的聲音）吳江到了，停車（下車2人，又上車3人），汽車又開了。游戲結(jié)束后，讓學(xué)生討論后說說，現(xiàn)在車上有幾人？有的學(xué)生說，現(xiàn)在車上有8人；有的學(xué)生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人；有的學(xué)生說，從北厙出發(fā)時車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人。我對學(xué)生的各種說法先表示肯定，然后讓學(xué)生討論，你認為哪種說法最好？再讓學(xué)生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學(xué)生在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人（要用

48、減法算），又多3人（要用加法算）。這樣學(xué)_“加、減混合”的例題，學(xué)生感到有趣、熟悉、自然，對數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)_，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學(xué)生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。第10篇：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會肖冬梅很高興有機會與大家分享、交流一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會，我將從以下三方面來談?wù)?。一、養(yǎng)好學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的好_慣對于一個孩子來說，有一個良好的學(xué)_慣會讓他終身受益。 因此，作為教師在教學(xué)