教育敘事研究案例

1、教育敘事研究案例我記得那節(jié)課是一節(jié)對(duì)話復(fù)習(xí)課。為了把復(fù)習(xí)課上得有新意、有生機(jī)，同時(shí)能夠更好地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，并且可以鞏固語(yǔ)言知識(shí)，在情境中得以應(yīng)用。我精心地備課，并且制作了PowerPoint課件。我搜尋到了孩子們喜歡的人物：羅納爾多，姚明，王軍霞的圖片，制作了相關(guān)的動(dòng)畫場(chǎng)景，來(lái)復(fù)習(xí)談?wù)撊宋锏木湫秃蛯?duì)話。我選擇了深受孩子們寵愛的快餐食品，商品琳瑯滿目的超市，鮮美的水果、蔬菜，創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物和談?wù)擄嬍诚埠玫膶?duì)話場(chǎng)景和段落。孩子們確實(shí)非常喜歡這種鮮活的復(fù)習(xí)方式。每一張圖片打出來(lái)，都會(huì)贏得一陣贊賞的歡呼。自然地，孩子們的注意力被課堂情景吸引了。在這節(jié)課中，有一個(gè)男生顯得很特別：圖片打出來(lái)時(shí)，他很興奮，也

2、看見他在不停地用漢語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而在別的孩子進(jìn)入英語(yǔ)情境，進(jìn)行對(duì)話表演的時(shí)候，他就會(huì)顯得非常的沉默！反差太明顯了！還有一點(diǎn)：在他意識(shí)到我關(guān)注的眼神時(shí)，他就不動(dòng)聲色地掩飾！他口中念念有詞，仿佛也參與在課堂活動(dòng)之中。這樣的狀況發(fā)生了數(shù)次，我多少有點(diǎn)兒不耐煩了。我感覺這樣下去，這位同學(xué)就不能夠在這節(jié)課上有所收獲。我想提醒他注意，使他可以很好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。恰好在對(duì)話中出現(xiàn)了一個(gè)詞，nice。句子是這樣說(shuō)的：Whataboutsomestrawberries?Theyareredandnice.(來(lái)點(diǎn)兒草莓怎么樣？他們色澤鮮紅，而且味道棒極了。)在這里nice是可口，鮮美，很棒的意思。是個(gè)

3、褒義詞。我不想打斷教學(xué)思路，也不想有很劇烈的舉措，于是我說(shuō):IfindMr.Yisaniceboy.Hellbeagoodactor.（我發(fā)現(xiàn)Y先生是一個(gè)很棒的/漂亮的男孩，將來(lái)會(huì)是一位出色的演員。）然后我說(shuō)：成名了記得給我們簽名。學(xué)生們都會(huì)意地笑了。他自己也意識(shí)到了自己的狀態(tài)。有點(diǎn)兒不好意思的笑了笑。很快注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)。課堂得以自然流暢地進(jìn)行下去。我很高興：算是很自然地幫助這位同學(xué)把渙散的注意力集中了起來(lái)。我認(rèn)為事情就此過(guò)去了。暗自出了一口長(zhǎng)氣。下課鈴聲響過(guò)。我在收拾教具。教室里的狀況吸引了我的注意力：一群學(xué)生，至少七、八個(gè)人，拿著各色的筆記本，快樂地歡呼著：“簽名，簽名”.奔那位

4、“漂亮男生”而去！而且那位“漂亮男生”被包圍在一群人當(dāng)中，表情有點(diǎn)兒靦腆，不過(guò)還沒忘記了照顧我：姚老師，我先給你簽！那樣憨憨的樣子，惹得我不由地笑了。兩天后，還有學(xué)生在我面前說(shuō)起：老師，Mr.Y帥什么?。≡瓉?lái)事情還沒有結(jié)束?。∈潞笪矣腥缦滤伎?。會(huì)認(rèn)為老師對(duì)于他有諷刺挖苦之嫌疑吧？好在我的語(yǔ)言動(dòng)作中的善意和融洽的課堂氛圍遏制了語(yǔ)言因素中的不良信息揮發(fā)和顯現(xiàn)。自覺不自覺當(dāng)中，對(duì)那位“漂亮男生”分外注意？叫人欣慰的是：課堂的教學(xué)實(shí)效很好，多數(shù)學(xué)生在對(duì)話表演中表現(xiàn)出色。而且課堂參與率也很高。學(xué)生們的整體認(rèn)知水平，使他們清醒地認(rèn)識(shí)到了事情的真相，而且很平和地接納了我的處理方式。要求、步驟，知道要運(yùn)用的基

5、本方法。從而減少注意力渙散的出現(xiàn)。特別要使課堂活動(dòng)豐富多彩。吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生可以較好地學(xué)習(xí)知識(shí)，習(xí)得方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成清醒的自我調(diào)控習(xí)慣。精簡(jiǎn)地講解，明白地進(jìn)行充分的練習(xí)。減少課堂作業(yè)和課后作業(yè)拖沓狀況的發(fā)生。也可以嘗試給學(xué)生布置不同的作業(yè)。思考三：該同學(xué)的問(wèn)題，實(shí)際上代表了一個(gè)人數(shù)廣泛的學(xué)生群體的問(wèn)題。這個(gè)群體普遍存在如下問(wèn)題： 1.注意力不集中、好動(dòng)、坐不住。往往這些學(xué)生課堂表現(xiàn)不穩(wěn)定，注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間集中。從而很容易造成學(xué)無(wú)所獲。不善于學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。做事拖沓。不能很好地感受自己的周圍狀況，及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整。2.語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達(dá)能力欠缺。成天喋喋不休，但內(nèi)容重復(fù)，不能

6、充分表達(dá)自己的意見?；卮饐?wèn)題時(shí)不能很好地理解老師的提問(wèn)，表述自己的觀點(diǎn)。3.不懂游戲規(guī)則。調(diào)皮搗蛋，作弄?jiǎng)e人，常有紀(jì)律方面的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，提醒我在備課和課堂教學(xué)過(guò)程中注意： 1.課堂教學(xué)要求明確，簡(jiǎn)潔，具體。確保學(xué)生在參與課堂活動(dòng)之前可以完全明白活動(dòng)的內(nèi)容2.在英語(yǔ)教學(xué)中，要特別培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在創(chuàng)設(shè)情景方面：提供鮮明的場(chǎng)景和語(yǔ)言素材。表演、閱讀和書寫表達(dá)方面：培養(yǎng)表達(dá)條理，提供語(yǔ)言感受機(jī)會(huì)。增加閱讀量，逐步培養(yǎng)閱讀能力。3.課堂教學(xué)過(guò)程中，教師始終要有清醒的調(diào)控意識(shí)。冷靜地對(duì)待和處理教學(xué)中出現(xiàn)的狀況。尊重學(xué)生，理智施教。當(dāng)然，最好和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，和家長(zhǎng)一起來(lái)進(jìn)行教育。用科學(xué)的方法，培養(yǎng)和幫助學(xué)生取得學(xué)業(yè)進(jìn)步。再見到那位“漂亮男生”的時(shí)候，我會(huì)特別記起那些和他狀況相似的學(xué)生們。我會(huì)記得：作為教師，只要我用心，我就可以幫助他們，在人生艱苦的成長(zhǎng)中戰(zhàn)勝不期