幼兒園疫情期間幼兒習(xí)慣養(yǎng)成計劃方案

1、幼兒園疫情期間幼兒習(xí)慣養(yǎng)成計劃方案 1 幼兒園疫情期間幼兒習(xí)慣養(yǎng)成計劃方案 全面提升幼兒素質(zhì)，規(guī)范與發(fā)展并舉。做好幼兒園安全工作，不僅關(guān)系到幼兒園正常的教育教學(xué)秩序，更重要的是關(guān)系到幼兒能否健康成長，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到社會的安定團結(jié)，關(guān)系到祖國的未來和希望。對保證幼兒身體正常地生長發(fā)育和心理健全地發(fā)展，針對幼兒的實際情況，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、舒適的環(huán)境，將幼兒生理與心理保健結(jié)合起來，促進幼兒的身心健康。針對幼兒年齡特點、班級實際情況制定確實可行的一日活動常規(guī)，不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動的能力。中班孩子對周圍事物好奇，有必定的求知欲，喜歡參與科學(xué)探究活動，在操作活動中能積極動

2、手，能及時跟伙伴溝通探索實踐過程及結(jié)果。喜歡傾聽動植物故事，愿意親近和關(guān)心動植物，大多數(shù)孩子能通過實物進行點數(shù)，認識基本圖形，但是孩子年紀反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結(jié)果。因此，本學(xué)期我們將重要進行幼兒操作習(xí)慣、溝通習(xí)慣的培養(yǎng)。 一、指導(dǎo)思想： 認真貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要，從要求幼兒“學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以教師和家長的行為規(guī)范作表率，幼兒日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，創(chuàng)造性地開展工作， 2 狠抓落實，開創(chuàng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育新局面。通過扎實細致、持之以恒的 “好習(xí)慣我知道、好習(xí)慣我能行、好習(xí)慣伴我行”，促進

3、幼兒行為習(xí)慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)造就未來。不斷探索德育工作的新途徑和新方法，注重加強孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以教育為先導(dǎo)，以制度為保障，以督查為抓手，以訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣養(yǎng)成與內(nèi)化為目標，從細節(jié)入手，潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，全面提升了孩子的素質(zhì)，是我們?yōu)橹恍傅哪繕耍?二、工作要點： （1 1 ）常規(guī)方面，重點是傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)： 經(jīng)過了一個假期的自由生活，孩子們的各項常規(guī)都有了一定的怠慢現(xiàn)象，以前培養(yǎng)的良好習(xí)慣都丟掉了一大半，孩子們打架、吵鬧的現(xiàn)象尤為嚴重，不管老師怎樣說服都不聽了；排隊、如廁、洗手、板凳的

4、習(xí)慣也都沒有了，所以開學(xué)初期還以培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣為重點，在一日活動的各個環(huán)節(jié)都插入常規(guī)的培養(yǎng)，比如：“轉(zhuǎn)凳散布曲”：一站二轉(zhuǎn)三坐；如廁、喝水時，從哪邊走，從哪邊回；洗手時怎樣洗手，手指尖沖下，以免弄濕袖口等等。在練習(xí)傾聽習(xí)慣時，多和孩子玩“說說、聽聽、學(xué)學(xué)”的游戲，讓孩子認真聽老師說的話，讓孩子完整復(fù)述，以鍛煉孩子的傾聽習(xí)慣，要求孩子做到：大人說話，小孩不插嘴，要認真傾聽。 3 （2）衛(wèi)生習(xí)慣方面的培養(yǎng)： 1、早睡早起按時作息，能自己脫衣穿衣穿鞋； 2、飯前便后勤洗手，不挑食、不說笑，安靜進餐； 3、不隨地亂扔果皮紙屑，不隨地大小便，不在地上玩耍； 4、講究衛(wèi)生，勤剪指甲、常理發(fā)、勤換衣服、

5、常洗澡； 5、自己能做的事自己做。 重點糾正幾個愛咬手指頭的幼兒：吃手問題、咬指甲蓋問題，對孩子多加注意、觀察，發(fā)現(xiàn)情況及時提醒、教育，可以讓孩子來對他們進行監(jiān)督與提醒。 （3 3 ）文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)： 班級孩子在主動問好這方面一直不太好，有的孩子甚至是越問越不說，越問越往后縮，針對孩子這一現(xiàn)象，我們會用提醒法、鼓勵法、獎勵法、表揚法等不同方法針對個別孩子因材施教，比如：老師到班級來，提醒孩子與老師問好、打招呼；家長送孩子入園時，提醒孩子與家長及小朋友問好、打招呼；對有禮貌的孩子及時給予鼓勵、表揚或獎勵，激發(fā)孩子們，讓他們主動打招呼；小朋友與小朋友之間主動打招呼、與老師之間主動打招呼、與客人

6、之間打招呼，在一日活動中，時時刻刻滲透文明禮儀的教育。 （4 4 ）上下樓梯的習(xí)慣養(yǎng)成： 有秩序地上下樓梯，不擁不搶，在樓梯上不打鬧。在不需要急行時，一定要靠右行走。在樓梯上，要靠右行走。分兩組上下樓梯時， 4 一定要按給定的路線走，手扶欄桿，一步一個臺階，不能跑、跳、推，更不能越階走。上下樓梯，也要縱隊排列，而不要并排走。 重點關(guān)注：個別孩子喜歡連邁 2 個臺階、張文瀚不習(xí)慣扶把桿、王興磊、桑振宇在樓梯上擁擠、打鬧。 （5 5 ）睡眠習(xí)慣培養(yǎng)： 讓孩子獨睡對他的身心健康好處多多，一方面：自己睡，孩子不必再受爸媽的“夾板氣”。也防止因父母不小心而壓傷孩子；另一方面：獨睡，還有助于培養(yǎng)孩子獨立的人格和意識。在幼兒園里，睡前故事是必不可少的，培養(yǎng)孩子聽完故事能自覺入睡、并要隨時糾正孩子不良的睡覺姿勢，久而久之，好的習(xí)慣會慢慢養(yǎng)成。 要尊重幼兒身心,發(fā)展的規(guī)律和個體差異,順應(yīng)幼兒天性,產(chǎn)注幼兒需要,就應(yīng)該把幼兒一日生活安排豐富,寬松,但有相對的穩(wěn)定性,預(yù)定的活動和集體活動短,以個別自由,自主操作活動為主,以個別交流、個加教育為主,尊重他們個性特征,在活動中發(fā)揮他們的主動性,對幼兒活動給予支持和鼓勵,細心體察他們興趣。 運用鼓勵、幫助等手段，加強常規(guī)的監(jiān)督和評價。在幼兒的習(xí)慣建立過程中，教師