學生自覺規(guī)范使用語言文字

1、學生語言文字規(guī)范意識和能力培養(yǎng)方案 1、 語言文字規(guī)范的現(xiàn)實背景 1、小學生作業(yè)本中的錯別字越來越多。學生進入中高年級后,隨著識字量的增加，錯別字量也隨之猛增。錯別字的存在，不僅影響句子意思的表達，而且對學生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。 2、社會不規(guī)范用字屢見不鮮。漢語言是我們的母語，學生從小到大每天都在說著、聽著、看著。但是，在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯字百出、繁簡不分。小學生好奇心強，接受能力強，但是辨別能力不強，這些隨處可見的用字不規(guī)范的現(xiàn)象給他們對語言文字的學習造成了很大的影響。 3網(wǎng)絡語言也漸漸成為小學生的潮流語言。很多調(diào)查顯示：中小學生使用的規(guī)范詞

2、匯量大幅度減少，多使用網(wǎng)絡用語，且很不規(guī)范。 如，“頭要爆炸了”， “很”、“非?！钡缺沓潭鹊母痹~已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及時正確的引導，學生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運用語言文字的習慣，最終導致表達交流的混亂。面對復雜的語言環(huán)境，強化學校在學生學習使用規(guī)范語言文字的作用，讓學生從小認規(guī)范字、讀規(guī)范音、知規(guī)范義成為語文教學中的重要問題。我們必須針對這些問題，采用多種形式強化語言文字的規(guī)范教育。 二、語言文字規(guī)范化的意義 1是遵法守法的體現(xiàn)。1998年，國務院批轉(zhuǎn)教育部面向21世紀教育振興行動計劃中指出：“全面推進學校語言文字工作，各級各類學校特別是中小學、師范院校要繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字

3、、提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”；1999年12月，教育部、國家語委聯(lián)合發(fā)出關(guān)于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知，指出：“說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”2000年10月發(fā)布的中華人民共和國國家通用語言文字法用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！边@一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學校教學中的法律地位，說明在全面推進素質(zhì)教育的今天，學校語言文字工作是遵法守法的體現(xiàn)。 2是貫徹語文課程標準精神的要求。人類進入信息時代以后，對通過寫字實現(xiàn)的書面交際提出了更高的要求。全日制語文課程標準對寫字提出了第一學段“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和

4、良好的寫字習慣。”“初步感受漢字的形體美”，第二學段要求“用毛筆臨摹正楷字帖”通過書法訓練達到“在書寫中體會漢字的優(yōu)美”（第三學段）“體會書法的審美價值”（第四學段）等要求。要正確、端正地書寫，就要嚴格遵守國家主管部門發(fā)布的有關(guān)字形、筆順等一系列語文法規(guī)的規(guī)定，寫規(guī)范漢字。只有大家都按照統(tǒng)一的規(guī)范標準寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。 3是積淀學校文化底蘊的需要。語言文字是文化的載體，是學校文化底蘊的重要部分。語言文字更是國家歷史和文化的積淀，是展示國家形象的窗口，正確、規(guī)范地使用母語是每個炎黃子孫應盡的責任。同時，規(guī)范使用我國的語言文字，豐富其內(nèi)涵也是我們進入新的發(fā)展時期的需要，是傳

5、承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。 4規(guī)范、得體、文明的言談舉止是一個小學生良好素質(zhì)的外顯。為了與世界縮短距離，大家在努力學習英語，但我們也不能放松祖國語言文字的應用能力和規(guī)范化水平，我們要向世人展示中國語言文字的獨特魅力和中華民族的尊嚴，更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我們要求學生從身邊做起，堅持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現(xiàn)代小學生的形象。 三、語言文字規(guī)范化的目標及內(nèi)容 1說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學生言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網(wǎng)絡、影視節(jié)目中的不良語言。 2寫規(guī)范字。及時改正錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體

6、字。 四、學生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施 1從管理制度上規(guī)范 （1）組織保障。學校成立語言文字工作領(lǐng)導小組，董鵬程校長任組長,副校長具體分管，語言文字工作辦公室設(shè)在教導處,劉彥浩任辦公室主任,具體負責各項工作的落實，語文組全體老師共同參與，組織開展小學生語言文字規(guī)范化活動。 （2）制度保障。學校制定語言文字規(guī)范化制度、學校校園用語用字管理制度、學校用語用字監(jiān)督檢查制度、學校語言文字工作教師管理制度、學校語言文字獎懲制度等多項規(guī)章制度，增強師生的語言文字規(guī)范意識，為提高小學生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。 2從教師引導上規(guī)范 教師的漢語言規(guī)范化水平對學生的漢語言文字規(guī)范產(chǎn)生極大的影響。組

7、織教師學習中華人民共和國國家通用語言文字法，完成語文規(guī)范化知識答卷。組織教師自學簡化字總表、現(xiàn)代漢語常用字表，語文教師還增加學習了第一批異體字整理表、標點符號用法、漢語拼音正字法基本規(guī)則、第一批異型詞整理表。針對論文、教案、學校公文中常見的不規(guī)范使用序號、標點符號、漢語拼音的情況進行舉例。教育部國家語委關(guān)于進一步加強學校語言文字工作的意見于近日發(fā)布，旨在切實發(fā)揮學校在語言文字工作中的基礎(chǔ)作用。意見對學校、教師和學生分別提出了目標，并在“附件：中小學語言文字工作指導標準”中明確了要求。意見中的“教師目標”有三條：一是熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關(guān)法律法規(guī)，普通話水平達標，漢字應用規(guī)范、書寫優(yōu)

8、美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標準；二是具有高度的文化自覺和文化自信；三是普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優(yōu)秀文化的意識和自豪感。對照三條目標，我發(fā)現(xiàn)當下教師在使用國家通用語言文字方面存在的問題不少，值得重視并按照意見切實加以解決。第一，對方針政策不熟悉，對有關(guān)法律法規(guī)和標準規(guī)范不了解。教師中知道漢語拼音方案、普通話水平測試大綱和標點符號用法的有一些，但大多數(shù)不知道國家通用語言文字法、漢語能力標準和漢語應用能力測試大綱。第二，普通話水平未達標教師占一定的比例。除近些年上崗的新任教師外，農(nóng)村教師中普通話水平真正符合國家語言文字工作委員會頒布的普通話水平測試等

9、級標準要求，特別是中小學語文教師和幼兒園教師達到二級甲等以上的并不多。第三，漢字及標點符號應用不規(guī)范現(xiàn)象比較嚴重。在漢字應用上，一些教師尤其是年輕教師受網(wǎng)絡語言和應用習慣的影響比較嚴重，網(wǎng)絡“新詞”、自造詞語、錯用詞語和錯別字等現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。計劃、教案和論文中，錯用標點符號也是常事。第四，漢字書寫優(yōu)美者鮮見。教師的漢字書寫，主要是鋼筆字和粉筆字，以及白板上書寫的漢字，首先要正確、規(guī)范、行款整齊，然后才是是否優(yōu)美。受使用計算機鍵盤和電子化辦公的影響，以及缺乏“三字”訓練，中青年教師中有些連行款整齊都做不到。第五，缺乏一定的漢語言文字的藝術(shù)修養(yǎng)。不少非語文教師只是在中小學語文學科學習期間經(jīng)歷過朗讀

10、練習，涉獵過中華書法。即便是語文教師，許多人也是誦讀技能一般，書法鑒賞能力缺失，“教非所學”的更是如此。第六，至于教師要“具有高度的文化自覺和文化自信”和“普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優(yōu)秀文化的意識和自豪感”，更需要重點關(guān)注和著力培育。因為，第二條和第三條的目標，是以第一條（涉及到前五個方面的問題）為前提和基礎(chǔ)的。針對上述問題，意見給出了要求：通過加強語言文字能力培訓，促進整體師資水平的提升。這是其一，它需要教師職前培養(yǎng)院校和職后培訓機構(gòu)共同發(fā)力。其二，為了提高教師的語言文字能力，教師所在學校的管理水平要跟進，重點是按照中小學語言文字工作指導標準進行規(guī)范化建設(shè)，落實校內(nèi)考核。其三，學

11、校要將“增強語言文字應用能力，促進學生綜合素質(zhì)和能力的提升”作為核心目標，通過制度建立和機制創(chuàng)新，引導教師做學生規(guī)范使用語言文字的引路人。其四，學校管理水平、整體師資水平以及學生綜合素質(zhì)和能力的提升，主管職責在各級政府及其教育行政部門。各級政府及其教育行政部門依據(jù)國家通用語言文字法保障學校和教師開展語言文字工作，才能實現(xiàn)培養(yǎng)學生應用語言文字的“一種能力兩種意識”的總體目標。1標準 編輯本段 回目錄一級指標 二級指標 考核要點 分值1制度建設(shè)(25分)1-1 工作機構(gòu)有語言文字工作機制，有校內(nèi)部門分工負責制度。5分1-2 長效機制語言文字工作有計劃、有過程、有總結(jié)。校長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針

12、政策。將語言文字工作納入日常管理，在學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、總結(jié)中有語言文字工作內(nèi)容；在用語用字、學生培養(yǎng)、教育實踐過程中有關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度；在職務評聘、教育教學考核評價等制度中，有關(guān)于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。按照規(guī)定開設(shè)寫字課和書法課。建立獎懲機制，對學校語言文字工作做出突出貢獻的組織和個人給予表彰獎勵。10分1-3 校園環(huán)境普通話是學校的工作語言和基本交際語言。校內(nèi)有永久性國家通用語言文字宣傳標識或標語，學校主頁有語言文字工作宣傳。重視環(huán)境對學生語言文化素養(yǎng)的熏陶作用，校內(nèi)公文、文件、網(wǎng)站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建

13、筑物等用語用字符合規(guī)范及相關(guān)要求，漢語拼音使用規(guī)范，外文使用符合標準、規(guī)范。6分1-4 經(jīng)費保障 語言文字工作經(jīng)費管理嚴格、使用規(guī)范、效益顯著。4分2能力建設(shè)(30分)2-1 規(guī)范意識 教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī)，自覺規(guī)范使用語言文字的意識強，學生有自覺規(guī)范使用語言文字的意識；高年級學生有較強的中華文化和語言的自豪感。5分2-2 教師能力將語言文字應用能力納入教師培訓方案，強調(diào)培訓效果。重視教師語言文字基本功訓練，通過定期培訓、綜合培養(yǎng)等方式，提高教師語言文字應用能力，并適應教育教學的新要求。教師普通話水平達標。10分2-3 學生能力學生培養(yǎng)目標中有明確的語言文字規(guī)范意識和應用能力

14、的要求，逐步提高學生語言文字應用能力，并達到課程標準的相應要求。學生能熟練規(guī)范地使用普通話；熟練掌握和使用應知應會的規(guī)范漢字和漢語拼音，書寫規(guī)范。15分3教育教學(25分)3-1 教學活動以國家通用語言文字為基本的教育教學用語用字。教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業(yè)批改等教育教學活動中的用語、用字和書寫規(guī)范。語文教師熟悉、掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標準。建立學生語言文字應用能力培養(yǎng)方案，各學科教學中都重視學生語言文字規(guī)范意識和應用能力的培養(yǎng)和訓練。語文課重視學生口語交際能力的培養(yǎng)和訓練，有日常和定期的口語考核。15分3-2 文化傳承完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，注重中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和

15、革命傳統(tǒng)教育教學，將愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育貫穿于各個教育環(huán)節(jié)。學校廣泛開展中華經(jīng)典誦、寫、講等活動；教師自覺成為傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的表率；學生有相關(guān)興趣小組或社團，學生對中華優(yōu)秀文化有認同感、自豪感和自信心。10分4宣傳普及(10分)4-1 法制宣傳將語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標準列入學校普法宣傳教育，網(wǎng)站、信息屏或宣傳欄中有相關(guān)內(nèi)容并定期更新。教職工熟悉掌握、高年級學生基本了解國家語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標準。4分4-2 推廣普及每年推廣普通話宣傳周組織開展形式多樣、寓教于樂的宣傳活動。積極發(fā)揮學校在家?；又械闹匾饔煤蛯ι鐣妮椛鋷幼饔?，帶動社會研究和實踐，并通過

16、“小手拉大手”等活動，為家長和社會提供有關(guān)語言文字規(guī)范化的咨詢或培訓服務。6分5科學發(fā)展(10分)5-1 科學研究重視學生語言學習方法研究，有可以指導教育實踐的研究成果。研究建立學生語言文字應用能力評價體系，重視并開展學生口語測試評價。積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學方法研究。5分5-2 創(chuàng)新實踐結(jié)合本地和本校實際情況及辦學特色，積極探索學校語言文字工作新途徑、新方法。 創(chuàng)造性地開展各種語言文化活動，形成品牌或傳統(tǒng)。自主研發(fā)語言文字校本課程、教材或教輔材料，取得良好的教育教學效果。5分說明：1.滿分為100分，70分及以上為合格，其他等級要求由各地自行制定；2.指標1-3中，學校名牌、公章等用

17、字不規(guī)范的此項不得分；3.指標2-2中，普通話達標率低于98%的此項不得分；4.各地可自行設(shè)定加分項目，總分不超過5分。1. 教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī)，自覺規(guī)范使用語言文字的意識強教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī)，自覺規(guī)范使用語言文字的意識強1.開展普通話水平測試、規(guī)范漢字書寫水平測試單位_組別_姓名_得分_一、單項選擇（每空2分，共72分）1.國家通用語言文字法自（ ）起施行。A.2002年1月1日 B.2001年1月1日 C.2000年10月31日2.國家通用語言文字法所稱的國家通用語言文字是（ ）。A.北方話和漢字B.普通話和漢字C.普通話和規(guī)范漢字D.地方語言和文字

18、3.國家推廣普通話，推行（ ）。A.規(guī)范漢字B.通用漢字C.標準漢字4.公民有學習和使用國家通用語言文字的（ ）。A.義務 B.權(quán)利 C.責任5.國家通用語言文字的使用應當有利于維護國家主權(quán)和民族尊嚴，有利于國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，有利于社會（ ）。A.法制建設(shè) B.現(xiàn)代化建設(shè) C.物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)6.依據(jù)中華人民共和國憲法和國家通用語言文字法的規(guī)定，各民族都有（ ）自己的語言文字的自由。A.使用B.發(fā)展C.使用和發(fā)展7.國家機關(guān)以（ ）為公務用語用字。A.漢語和漢字B.普通話和規(guī)范漢字C.中文8.學校及其他教育機構(gòu)通過（ ）教授普通話和規(guī)范漢字。A.漢語文課程B.語文課程C.各種課程9.漢

19、語文出版物以及信息處理和信息技術(shù)產(chǎn)品中使用的國家通用語言文字應當符合國家通用語言文字的（）。A.法律和規(guī)定B.方針和政策C.規(guī)范和標準10.公共服務行業(yè)以( )為服務用字。A.規(guī)范漢字B.通用漢字C.常用漢字11.提倡公共服務行業(yè)以( )為服務用語。A.普通話B.普通話和當?shù)胤窖訡.普通話和外國語12.因公共服務需要,招牌、廣告、標志牌等使用外國文字并同時使用中文的，應當使用（ ）。A.簡化漢字B.印刷體漢字C.規(guī)范漢字13.（ ）在需要使用方言時可以使用方言。A.各種藝術(shù)形式B.戲曲、影視等藝術(shù)形式C.話劇、影視等藝術(shù)形式14.在書法、篆刻等藝術(shù)作品中可以保留或使用（ ）。A.繁體字B.異體

20、字C.繁體字、異體字15.國家通用語言文字以( )作為拼寫和注音工具。A.漢語拼音方案B.漢語拼音正詞法基本規(guī)則C.注音字母16.凡以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人、影視話劇演員和( )的普通話水平應當分別達到國家規(guī)定的等級標準。A.教師、公共服務行業(yè)的員工B.教師、國家機關(guān)工作人員C.國家機關(guān)工作人員、公共服務行業(yè)的員工17.對外漢語教學應當教授( )。A.普通話和漢字B.普通話、方言和漢字C.普通話和規(guī)范漢字18.廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語。但( )可以使用方言。A.確需使用方言時B.隨時C.經(jīng)國務院廣播電視部門或省級廣播電視部門批準19.城市公共場所的設(shè)施和招牌、廣

21、告用字違反國家通用語言文字法規(guī)定的，由有關(guān)行政管理部門責令改正，拒不改正的( )。A.予以警告，并督促其限期改正B.督促其改正，并處以罰款C.由有關(guān)部門處理20.國務院( )頒布普通話水平測試等級標準。A.新聞出版部門B.語言文字工作部門C.廣播電視部門21.普通話水平測試等級標準將普通話水平劃分為三個級別，每個級別內(nèi)再劃分為兩個等次，其中最高和最低等級的水平分別為( )。A.一級甲等和三級乙等B.一級乙等和三級甲等C.一級甲等和三級甲等22.中華人民共和國憲法第( )條規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”。A.十八B.十九C.二十23.國家公務員應達到的普通話等級是不低于( )。A.二級甲等B.

22、二級乙等C.三級甲等24.語文教師和對外漢語教師應達到的普通話等級是不低于( )。A.一級乙等B.二級甲等C.二級乙等25.國家和省級電臺電視臺的播音員、節(jié)目主持人應達到的普通話等級是( )。A.一級甲等B.一級乙等C.二級甲等26.普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以( )為語法規(guī)范。A.典范的現(xiàn)代白話文著作B.典范的白話文著作C.典范的現(xiàn)代文學著作27.漢語文出版物中需要使用外國語言文字的，應當用( )作必要的注釋。A.國家通用語言文字B.漢字C.規(guī)范字D.簡化字28.要充分發(fā)揮教育的作用、國家公務員的作用、新聞媒體的和主要服務行業(yè)作用，以帶動整個城市用語用字規(guī)范化水平不斷提高

23、。（ ）A.窗口、示范、帶頭、基礎(chǔ)B.基礎(chǔ)、帶頭、示范、窗口C.基礎(chǔ)、帶頭、窗口、示范D.示范、基礎(chǔ)、窗口、帶頭29新時期推廣普通話的方針是（ ）A、大力提倡、重點推行、逐步普及B、大力推行、積極普及、逐步提高C、大力普及、積極提倡、逐步推廣30.國家獎勵為國家通用語言文字事業(yè)作出( )的組織和個人。A.重大貢獻B.突出貢獻C.特殊貢獻31.城市語言文字工作的目標是：2010年以前普通話，漢字社會應用。（ ）A.基本規(guī)范、初步普及B.初步普及、基本規(guī)范C.基本普及、初步規(guī)范D.初步規(guī)范、基本普及32.當前國家推廣普通話的工作方針是( )。A.大力提倡、重點推行、逐步普及B.大力推行、重點普及、

24、逐步提高C.大力推行、積極普及、逐步提高33.手書的招牌凡使用了繁體字的，必須在明顯的位置再配放( )。A.標牌B.宣傳標語C.說明D.規(guī)范字的標牌34.國家語言文字工作委員會是主管全國語言文字工作的行政機關(guān)，對全國普通話水平測試工作進行( )，并協(xié)調(diào)和組織各有關(guān)部門和行業(yè)開測試工作。A.指導工作B.宏觀管理C.微觀管理D.具體實施35.我縣檢查評估城市語言文字工作組織辦法采取以( )為主，條塊結(jié)合的辦法。A.塊 B.條 C.條、塊36. 1997年下半年，國務院第134次總理辦公會議批準，自1998年起，每年( )月第三周在全國開展“推廣普通話宣傳周”。A.5 B.7 C.9 D.10二、多

25、項選擇（每題2分，共28分，選擇錯誤或不完整不得分）37.下列情形，應當以國家通用語言文字為基本的用語用字：( )A.廣播、電影、電視用語用字B.公共場所的設(shè)施用字C.廣告用字D.企業(yè)事業(yè)組織名稱E.在境內(nèi)銷售的商品的包裝、說明38.有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字：( )A.文物古跡B.姓氏中的異體字C.書法、篆刻等藝術(shù)作品D.題詞和招牌的手書字E.出版、教學、研究中需要使用的F.經(jīng)國務院有關(guān)部門批準的特殊情況39.推廣普通話的法律依據(jù)主要有( )A.中華人民共和國憲法B.中華人民共和國國家通用語言文字法C.中華人民共和國民族區(qū)域自治法D.中華人民共和國教育法E.中華人民共和國義務教育法實施細則F.掃除文盲條例G.幼兒園管理條例H.民族鄉(xiāng)行政工作條例I.中華人民共和國廣播電視管理條例J.中華人民共和國義務教育法40.對( )要逐步實行持普通話等級證書上崗制度。A.公務員B.教師C.廣