幼兒教育的文化學(xué)習(xí)培養(yǎng)

1、幼兒教育的文化學(xué)習(xí)培養(yǎng)一、什么時候開始學(xué)要解決“什么時候開始學(xué)”的問題，首先要求我們對兒童成長特點(diǎn)、心理特征、發(fā)育情況、早期體驗(yàn)對長遠(yuǎn)發(fā)展的影響等有充分的了解。在此基礎(chǔ)上，我們總結(jié)出在學(xué)前階段，是培養(yǎng)兒童對群體歸屬感的最佳時期，也是培養(yǎng)兒童在群體中實(shí)現(xiàn)自我價值、鍛煉自身生存能力的最佳時期。對于三到五歲的幼兒來說，應(yīng)該重視他們對自己的文化的認(rèn)識；對于五到七歲的兒童來說，應(yīng)該重視他們對別人的文化和傳統(tǒng)的理解和掌握。然而，文化是不斷變化的，兒童的世界也是色彩紛呈的，要想真正掌握文化學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的最佳效果，還需要幼兒教師根據(jù)具體學(xué)生的文化背景、心智成熟程度、理解領(lǐng)悟能力、語言掌握程度等

2、，做到具體分析，因材施教。二、怎么學(xué)對于獨(dú)立思維能力和自主學(xué)習(xí)能力都很弱的幼兒來說，要解決學(xué)生“怎么學(xué)”的問題，首先要解決教師“怎么教”的問題。要對開設(shè)什么樣的課程、秉承什么樣的教學(xué)理念、采取什么樣的教學(xué)方法和手段等深入研究，進(jìn)而提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量。1.認(rèn)識環(huán)境認(rèn)可學(xué)生。針對幼兒身心發(fā)展的特殊性，教師要在課堂上充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以此提高教學(xué)質(zhì)量。幼兒的需求通常分為兩類：認(rèn)知需求，也就是對周圍環(huán)境觀察、認(rèn)識和了解的需求；二是得到表揚(yáng)和認(rèn)可的需求。這就要求幼兒教師首先要給幼兒創(chuàng)造參與調(diào)查他們自己的生活以及生活環(huán)境的機(jī)會，帶領(lǐng)他們通過觀察自然和社會現(xiàn)象、關(guān)注身邊的人和事、

3、調(diào)查周邊人的活動和需求，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣；其次，要求教師對幼兒在教育方面采取激勵的方式，對于幼兒在學(xué)習(xí)和生活中取得的進(jìn)步及時提出表揚(yáng)，從而促進(jìn)幼兒的行為更加符合教師的期望，更加遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我提高。2.以人為本。對于幼兒來說，創(chuàng)造力和想象力是他們成才的翅膀。幼兒教師要本著“以人為本”的教學(xué)觀念，在課堂上充分發(fā)揮幼兒的主體性作用，摒棄過去教師主動“灌輸”、幼兒被動“接受”的教學(xué)理念，引導(dǎo)和鼓勵幼兒主動思考、積極探索、勇于創(chuàng)新。例如，在講解古詩“春曉”的時候，教師不要一味的解釋和要求幼兒背誦，可以讓幼兒通過繪畫的形式，描繪自己心中的春天的景象，以此培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力，同時增強(qiáng)

4、對文化學(xué)習(xí)的理解和掌握程度。3.學(xué)會學(xué)習(xí)。對于幼兒來說，每一天的生活都是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此，教師教給他們多少系統(tǒng)的知識并不重要，重要的是讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。因此，幼兒教師要充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，幫助他們養(yǎng)成自律學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。4.展現(xiàn)自我。教師應(yīng)該給幼兒構(gòu)建自我展示的平臺，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的樂趣和用處，也讓學(xué)生體現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中的主體性地位。同時，讓學(xué)生在交流和實(shí)踐中掌握更多的知識和技能。例如，舉辦聯(lián)歡會、課間小明星、小小畫展、設(shè)計(jì)班級板報(bào)等活動，讓學(xué)生在自我展現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我提高。5.文化傳承。在多元化文化背景下，

5、加強(qiáng)對幼兒的文化素質(zhì)教育至關(guān)重要。教師要通過幼兒教學(xué)課程和多種活動向幼兒滲透我國傳統(tǒng)文化，讓我國古老文明在傳承中增添新的生命力和創(chuàng)造力，以此提升幼兒的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)他們的愛國主義情結(jié)。例如，通過“剪紙”手工制作、毛筆書法等形式，讓幼兒了解我國文化的博大精深。6.允許幼兒犯錯。要鼓勵幼兒在探究和認(rèn)識事物的過程中，大膽發(fā)表自己的見解、提出與眾不同的想法，或許他們的見解和看法不一定符合科學(xué)邏輯，但是教師要從幼兒自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的角度來看待這些問題，鼓勵他們從錯誤中積累正確的經(jīng)驗(yàn)，尊重他們的成長過程。7.開闊兒童視野。教師在授課過程中，要通過多種教學(xué)手段，開闊兒童視野，培養(yǎng)學(xué)生接受新的文化的胸襟和接受新的知識的能力。讓幼兒在多元化文化背景下，具備對新生事物的認(rèn)識、理解和接受能力。三、結(jié)語幼兒教育關(guān)系到我國未來