學(xué)校安全工作的重要性

1、學(xué)校安全工作的重要性一、從政治的高度看，學(xué)校安全工作是和諧社會建設(shè)工作在學(xué)校工作的具體內(nèi)容近年來，黨中央向全國人民提出了建設(shè)“和諧社會”的偉大號召，我們整個國家都在進(jìn)行和諧社會的建設(shè)工作。和諧社會，簡要地說，就是一個以人為本的社會，是一個可持續(xù)發(fā)展的社會，是一個大多數(shù)人能夠分享改革發(fā)展成果的社會。和諧社會組成要素的角度不盡相同，但必須以人為基本要素。不管是個體的人，還是一個國家的人民，還是整體的人類，首先要有健康的生命與心態(tài)、行為，要有可持續(xù)發(fā)展的生命狀態(tài)，要有安全的環(huán)境，才能很好地進(jìn)行其他的工作，才能創(chuàng)造與發(fā)展，換言之為“有安全，才有其他”。中央提出“和諧社會”這個理念，既是對人類生存觀與發(fā)

2、展觀的精髓表述，更是適應(yīng)了時代的需要、人民的需要。教育部門是政府的一個職能部門，學(xué)校工作是政府工作的一個組成部分，要全面建設(shè)和諧社會，離不開“和諧校園”的建設(shè)?！昂椭C校園”應(yīng)包括兩層含義：一是指和諧的人際關(guān)系、和諧的人際環(huán)境、和諧的文化，其中包括教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作關(guān)系，努力形成師生和同志間互幫互助、同心協(xié)力、共創(chuàng)發(fā)展的融洽氛圍；其次是指和諧的“人物關(guān)系”：學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備能夠處于一種有序而安全的呈現(xiàn)狀態(tài)，師生能夠安全地運(yùn)用這些有序而安全的設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)活動，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)校的教育教學(xué)對象是學(xué)生，不同的學(xué)生來自千家萬戶。學(xué)生的安全，是一項(xiàng)牽一

3、發(fā)而動全身的敏感事情：學(xué)生安全了，家長放心，學(xué)校順心，政府安心；學(xué)生不安全，家長傷心，學(xué)校鬧心，政府煩心。另外，穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都對和諧校園建設(shè)起著重要的作用。學(xué)校的安全工作稍有風(fēng)吹草動，就會引起校園的波動、學(xué)校所在地區(qū)的社會局面的顫動。校園不是獨(dú)立于社會之外的世外桃源，建設(shè)了一個和諧的校園，就為千家萬戶的和諧、社會的和諧作出了巨大的貢獻(xiàn)。如果校園都變成危險地帶，社會也就難以和諧了。二、從法律的角度看，學(xué)校安全工作是依法治校的重要表現(xiàn)這幾年來，我國教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、教師法等法律的實(shí)施，進(jìn)一步充實(shí)了依法治國的

4、內(nèi)容。在依法治國的良好環(huán)境下，學(xué)校的依法治校工作也得到了進(jìn)一步的提升。從法律上講，依法治校體現(xiàn)一種法律關(guān)系，即依法治校必須由主體、內(nèi)容和客體三大要素組成，依法治校的主體是指以各種方式參加這一法律關(guān)系，并在其中享受權(quán)利和義務(wù)的當(dāng)事人，它包括教育行政部門、學(xué)校、教師、學(xué)生等。這些當(dāng)事人的權(quán)利與義務(wù)是什么？有哪些？必須由法律來確認(rèn)和規(guī)范，并以法律條文形式加以保障。這就是依法治校的內(nèi)容，也是教育法律關(guān)系的核心。依法治校的客體主要指治理學(xué)校的物，即一切保障設(shè)施，以及當(dāng)事人的行為，包括作為或不作為等。學(xué)校日常工作的內(nèi)容很多，但都必須以“安全”為依歸。學(xué)校日常工作如果沒有了安全，依法治校就會變成一句空話。三

5、、從人性的角度看，學(xué)校安全工作是學(xué)校人文關(guān)懷的核心內(nèi)涵學(xué)校的教育教學(xué)工作，實(shí)際就是育人工作。育人工作做得如何，除了剛性的國家法律、法規(guī)落實(shí)得怎樣，還要看這個學(xué)校柔性的人文關(guān)懷氛圍怎樣。俗話說“醫(yī)者父母心”，“教者”也有“父母心”，這個“父母心”就是學(xué)校與教師對學(xué)生的人文關(guān)懷。教師的人文關(guān)懷，簡單地說就是教師的職業(yè)道德。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中第二條“愛崗敬業(yè)”中有這樣的內(nèi)容：“教書育人，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想”；第三條“熱愛學(xué)生”中有這樣的內(nèi)容：“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)

6、學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展?！边@些具體內(nèi)容概括起來，其核心內(nèi)涵就是“確保學(xué)生的身心健康與安全”。現(xiàn)在很多學(xué)校都提“以人為本”，“學(xué)生的身心健康與安全”就是真正的“本”。學(xué)生是學(xué)校的教育教學(xué)對象，安全關(guān)愛是關(guān)愛學(xué)生的基石與核心。學(xué)校沒有關(guān)愛學(xué)生的身心健康與安全，其它方面的關(guān)愛也難以落到實(shí)處?！吧槐＃労谓逃?！”四、從前進(jìn)的遠(yuǎn)度看，學(xué)校安全工作是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證一個學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，需要政府的大量投資，需要社會各界的大力支持，需要學(xué)生的認(rèn)真努力，需要教工的辛勤勞動，需要安全。一個學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，需要有兩條生命線支撐著：一是長期的校園安全（包括師生安全、校產(chǎn)安全）；二是良

7、好的教育教學(xué)質(zhì)量。以前，我們在學(xué)校日常工作中單提“教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，這是有欠缺的說法。一個學(xué)校，如果學(xué)生有經(jīng)常受損傷的情況，教學(xué)設(shè)施設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)對師生人身安全有損害的事故，教工之間、同學(xué)之間、師生之間經(jīng)常有人身的相互攻擊行為等等，那教工有心工作、學(xué)生有心學(xué)習(xí)嗎？家長能把自己的子女送到這樣的學(xué)校嗎？答案肯定是顯而易見的，沒有一個家長會敢用子女寶貴的生命換取沒有生命寄托的分?jǐn)?shù)。長期下去，沒有學(xué)生的學(xué)校，能叫真正的學(xué)校嗎？單提“教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，是片面的應(yīng)試教學(xué)思維在學(xué)校管理思想中的突出表現(xiàn)。把“長期的校園安全”、“良好的教育教學(xué)質(zhì)量”同時當(dāng)作學(xué)校的生命線，才有可能真正回到“以人為本”的正確管理軌道上，才有