心理咨詢師(三級)考試心理測量學(xué)：測驗(yàn)的效度

1、姓名：_ 班級：_ 學(xué)號：_-密-封 -線- 心理咨詢師(三級)考試心理測量學(xué)：測驗(yàn)的效度考試時間：120分鐘 考試總分：100分題號一二三四五總分分?jǐn)?shù)遵守考場紀(jì)律，維護(hù)知識尊嚴(yán)，杜絕違紀(jì)行為，確保考試結(jié)果公正。第四節(jié)測驗(yàn)的效度第一單元效度的概念一、效度的定義在心理測驗(yàn)中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間的符合程度，或者簡單地說是指一個心理測驗(yàn)的準(zhǔn)確性。在測驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測量中，與測量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差(或稱有效方差)與總方差的比率。二、效度的性質(zhì)(一)效度具有相對性任何測驗(yàn)的效度都是針對一定的目標(biāo)而言。(二)效度具有連續(xù)性只有程度上的不同，沒有“全有”或“全無”的區(qū)別。

2、測驗(yàn)效度是測驗(yàn)結(jié)果的有效性程度。一、內(nèi)容效度(一)什么是內(nèi)容效度指的是測驗(yàn)題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗(yàn)是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。這種測驗(yàn)的效度主要與測驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)，故而得名。(二)內(nèi)容效度的評估方法1、專家判斷法定義好測驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍;編制雙向細(xì)目表，確定內(nèi)容的具體細(xì)節(jié)各自所占的比例;由每位評判者在評定量表上作出判斷。2、統(tǒng)計(jì)分析法計(jì)算兩個評分者之間評定的一致性(評分者信度)兩個測驗(yàn)復(fù)本上得分之相關(guān)(復(fù)本信度)再測法也可用于內(nèi)容效度的評估(測驗(yàn)-學(xué)習(xí)-再測驗(yàn))3、經(jīng)驗(yàn)推測法這種效度是通過實(shí)踐來檢驗(yàn)效度(三)內(nèi)容效度的特性內(nèi)容效度與所有效度一樣，并非普遍適用。只有編

3、制者與使用者定義的內(nèi)容范圍相同，編制者報(bào)告的內(nèi)容效度對使用者才有意義。內(nèi)容效度也有時間上的特定性。內(nèi)容效度與表面效度不同。二、構(gòu)想效度(一)什么是構(gòu)想效度是指測驗(yàn)?zāi)軌驕y量到理論上的構(gòu)思或特質(zhì)的程度，即測驗(yàn)的結(jié)果是否能證實(shí)或解釋某一理論的假設(shè)、術(shù)語或構(gòu)思，解釋的程度如何。要回答的問題是：該測驗(yàn)欲測量什么心理構(gòu)想?對該構(gòu)想測得有多好?測驗(yàn)分?jǐn)?shù)中有多少比例的變異數(shù)是來自測驗(yàn)所欲測之構(gòu)想?(二)構(gòu)想效度的評估方法1、對測驗(yàn)本身的分析測驗(yàn)的內(nèi)容效度測驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)分析被試者對題目的反應(yīng)特點(diǎn)2、測驗(yàn)間的相互比較相容效度是構(gòu)思效度的一個證據(jù)區(qū)分效度是構(gòu)思效度的又一個證據(jù)：因素分析法也是建立構(gòu)思效度的常用

4、方法3、效標(biāo)效度的研究證明根據(jù)效標(biāo)分成相對照的兩組，比較測驗(yàn)成績觀察分析測驗(yàn)高分組與低分組的心理特質(zhì)4、實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)三、效標(biāo)效度(一)什么是效標(biāo)效度亦稱實(shí)證效度，反映的是測驗(yàn)預(yù)測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效程度。分為同時效度和預(yù)測效度。一個好的效標(biāo)必須具備4個條件。1.效標(biāo)本身必須有效;2.效標(biāo)必須具有較高的信度，不隨時間等因素而變化;3.效標(biāo)可以客觀地加以測量，可用數(shù)據(jù)或等級來表示;4.效標(biāo)測量的方法簡單，省時省力，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。. (二)效標(biāo)效度的評估方法1、相關(guān)法：相關(guān)法是評估效標(biāo)效度最常用的方法，它是求測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料間的相關(guān)，這一相關(guān)系數(shù)稱為效度系數(shù)。2、區(qū)分法：分析高分組與低

5、分組分布的重疊量，或者計(jì)算每一組內(nèi)得分超過(或低于)另一組平均數(shù)的人數(shù)百分比，或者計(jì)算兩組分布的共同區(qū)的百分比。重疊量越大，說明兩組分?jǐn)?shù)差異越小，即測驗(yàn)的效度越差。3、命中率法：命中率法是當(dāng)測驗(yàn)用來做取舍的依據(jù)時，用其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法。第二單元效度評估的方法第三單元效度的功能一、預(yù)測誤差效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定性系數(shù)來表示，意旨相關(guān)系數(shù)的平方，其表達(dá)式是rxy2，它表示能夠正確預(yù)測或解釋效標(biāo)的測驗(yàn)分l3.測題難度要適中，具有較高的區(qū)分度;4.測驗(yàn)長度要恰當(dāng)，即要有一定的測題量;5.測題的排列按先易后難順序。二、測驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素(一)主試的影響因素主試不符合標(biāo)準(zhǔn)化要求

6、的任何做法(二)被試的影響因素興趣、動機(jī)、情緒、態(tài)度和健康狀況等。三、樣本團(tuán)體的性質(zhì)(一)樣本團(tuán)體的異質(zhì)性異質(zhì)性越高，分?jǐn)?shù)分布范圍大，測驗(yàn)效度越高。1、如果只以選拔出來的被試為樣本團(tuán)體參加研究，會降低測驗(yàn)的效度。2、選拔標(biāo)準(zhǔn)太高，樣本團(tuán)體的同質(zhì)性增加，會降低測驗(yàn)的效度。三、樣本團(tuán)體的性質(zhì)(二)干涉變量包括年齡、性別、教育水平、智力、動機(jī)、興趣、職業(yè)等。美國心理學(xué)家吉塞利(e.e.ghiselli)尋找干涉變量的方法：1、用回歸方程求每個人的預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)，與實(shí)際效標(biāo)分?jǐn)?shù)相比較;2、根據(jù)樣本團(tuán)體的組成，設(shè)立對照組，分別計(jì)算效度。3、根據(jù)顯而易見的干涉變量將其分為預(yù)測性高和預(yù)測性低的兩個亞團(tuán)體。三、效標(biāo)的性質(zhì)包括年齡、性別、教育水平、智力、動機(jī)、興趣、職業(yè)等。效標(biāo)與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間是否呈線性關(guān)系是很重要的因素。皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)的前提是假設(shè)兩個變量的關(guān)系是線性的分布。效標(biāo)測量本身的可靠性如何亦是值得考慮的問題。信度是效度的必要而非充分條件效度高必然信度高，而信度高并不一定保證效度高，說明信度高只是效度高的必要條件，并不是效度高的充分條件。效度