一年級下語文教學(xué)設(shè)計-胖乎乎的小手人教新課標(biāo)版

1、潯中中心小學(xué)2014 年春季一年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容6 、 胖乎乎的小手主備人執(zhí)教者1、會認“胖、喜”等13 個字，會寫“畫看著笑會興”6 個字。教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。教學(xué)重難點認字和朗讀課文。 通過學(xué)生的自讀、 自悟、 懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心、體貼家里的人。課前準(zhǔn)備1、生字卡片，自己的小手圖片。2、讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。教學(xué)過程個人使用批注第一課時一、謎語激趣，引入新課1、猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天

2、干活不說話?！?( 手)2、播放胖乎乎的小手課件，讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。( 尊重學(xué)生的情感 )3、板書課題，齊讀課的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號。( 讓學(xué)生把認識的生字卡片貼在自題。認識“胖”字。二、初讀課文，整體感知1、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡己的小手圖片上，相互交流。)2、出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為() 。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為() 。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為() 。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()3、讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4、開火車連讀課文，師生正音。三、互動識字，檢查落實1、出

3、示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”2、出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧 !站 () 詩 () 清 () 蛙 (貼 () 等 () 情 () 鞋 (3、你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!)。指名讀，糾正讀音。( 加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類比觀察，指導(dǎo)寫字1、同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2、教師范寫。( 注意“看、著”中撇的書寫。)3、學(xué)生描紅練習(xí)4、展覽，賞析。五、實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。板書設(shè)計6 胖乎乎的小手蘭蘭爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹奶奶撓庠庠第二課時關(guān)心一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

4、入，鞏固生字1、以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。2、交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細讀體悟1、自由讀文，用“”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。2、學(xué)生匯報讀，教師歸納。( 課件出示，重點指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊! 我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! ” ( 笑著讀 )爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀! ” ( 語調(diào)上揚 )奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊! ” ( 夸獎的語氣 )(1) 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。“全家”

5、是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2) 指導(dǎo)分角色朗讀。 ( 加“”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。 )交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。3、學(xué)生合作練讀。(1) 小組為單位，分角色朗讀課文。(2) 夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。(3) 學(xué)生表演讀。三、拓展延伸，展開想象1、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?( 也可以談自己 )2、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手 ，并寫上想說的話。( 出示幻燈片提示 )這雙 () 的小手替 () 。這雙 () 的小手幫 () 。這雙 () 的小手為 () 。這雙 () 的小手能 () 。這雙 () 的小手會 () 。四、看看，記記，寫字指導(dǎo)1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。2、教師范寫。( “畫”下面