人教版2012-2013小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課稿全集【精心整理版】(可編輯)

人教版20122013小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課稿全集【精心整理版】人教版新課程小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課文目錄第一組1觀潮2雅魯藏布大峽谷3鳥(niǎo)的天堂4火燒云語(yǔ)文園地一第二組5古詩(shī)兩首題西林壁游山西村6爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文園地二第三組9巨人的花園10幸福是什么11去年的樹(shù)12小木偶的故事語(yǔ)文園地三第四組13白鵝14白公鵝15貓16母雞語(yǔ)文園地四第五組17長(zhǎng)城18頤和園19秦兵馬俑語(yǔ)文園地五第六組20古詩(shī)兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西21搭石22跨越海峽的生命橋23卡羅納24給予是快樂(lè)的語(yǔ)文園地六第七組25為中華之崛起而讀書(shū)26那片綠綠的爬山虎27烏塔28尺有所短寸有所長(zhǎng)語(yǔ)文園地七第八組29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30電腦住宅31飛向藍(lán)天的恐龍32飛船上的特殊乘客語(yǔ)文園地八選讀課文1五彩池2小青石3麻雀4迷人的張家界5仰望布達(dá)拉6一個(gè)蘋(píng)果7幻想家8人造發(fā)光植物生字表生字表（一）生字表（二）本稿索引目錄1、觀潮說(shuō)課稿12、雅魯藏布大峽谷說(shuō)課稿23、鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課設(shè)計(jì)44、火燒云說(shuō)課稿751題西林壁說(shuō)課稿952游山西村說(shuō)課稿116、爬山虎的腳說(shuō)課稿148世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)（缺）7、蟋蟀的住宅說(shuō)課稿159、巨人的花園說(shuō)課稿1710、幸福是什么說(shuō)課稿1911、去年的樹(shù)說(shuō)課稿2212小木偶的故事說(shuō)課稿2413、白鵝說(shuō)課稿2714、白公鵝說(shuō)課稿2915、貓說(shuō)課稿3116、母雞說(shuō)課稿3217、長(zhǎng)城說(shuō)課稿3418、頤和園說(shuō)課稿3619、秦兵馬俑說(shuō)課稿37201、黃鶴樓送孟浩然之廣陵39202、送元二使安西說(shuō)課稿4321、搭石說(shuō)課4622、跨越海峽的生命橋說(shuō)課稿4723、卡羅納說(shuō)課稿4824、給予是快樂(lè)的說(shuō)課稿5025、為中華之崛起而讀書(shū)說(shuō)課稿5226、那片綠綠的爬山虎說(shuō)課稿5527、烏塔說(shuō)課稿5828、尺有所短寸有所長(zhǎng)說(shuō)課稿6029、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿6130、電腦住宅說(shuō)課稿6231、飛向藍(lán)天的恐龍說(shuō)課稿6432、飛船上的特殊乘客說(shuō)課稿661、觀潮說(shuō)課稿一、說(shuō)教材觀潮這篇文章是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第一組的一篇講讀課文。作者向我們描繪了浙江省海寧鹽官鎮(zhèn)錢(qián)塘江大潮的壯觀景象。課文結(jié)構(gòu)清楚，作者按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮過(guò)后的順序和大潮聲、形由遠(yuǎn)及近的變化介紹了錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)磅礴景象，使人讀后不禁發(fā)出感嘆“錢(qián)塘江大潮不愧為天下奇觀”。作者還介紹了觀潮的人數(shù)之多，熱情之高，從側(cè)面表現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮之奇。選編這篇文章的目的一是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)大自然給我們帶來(lái)的奇妙感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情；二是讓學(xué)生一邊讀書(shū)一邊想像畫(huà)面，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句段體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)大綱的要求和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)制定為以下幾條1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。3邊讀書(shū)邊想像畫(huà)面，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)上的含義。了解本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。4通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，讓學(xué)生感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學(xué)重點(diǎn)感受錢(qián)塘江大潮的壯觀景象，受到自然美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文中一些語(yǔ)句，想像課文中描繪的錢(qián)塘江大潮的景象。二、說(shuō)教法四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲日益增加，但他們的認(rèn)知能力有限，對(duì)文字描寫(xiě)的景象難以形成深切體會(huì)，因此我采用創(chuàng)設(shè)情境法進(jìn)行教學(xué)。上課時(shí)播放錢(qián)塘江大潮壯觀景象，讓學(xué)生結(jié)合文中的文字描寫(xiě)深刻感受。閱讀教學(xué)中，朗讀是最重要、最經(jīng)常的練習(xí)，因?yàn)樵诶首x的過(guò)程中可以理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，還可以培養(yǎng)語(yǔ)感。因此，我還將采用以讀代講法進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，讀一讀，議一議，看誰(shuí)能把潮來(lái)時(shí)的那種“浩浩蕩蕩、山崩地裂”的氣勢(shì)讀出來(lái)。三、說(shuō)學(xué)法在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，老師任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們?cè)谧灾髂軇?dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此在這堂課中我將運(yùn)用自主探究式學(xué)法?！板X(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀”，為什么這么說(shuō)，“奇”在哪兒。讓學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料說(shuō)說(shuō)自己對(duì)錢(qián)塘江大潮的了解。語(yǔ)文課堂應(yīng)是開(kāi)放而有活力的，因此我還將采用合作交流式學(xué)法，組織學(xué)生之間互相交流自己的獨(dú)特感受，議一議文中的哪些詞和句用得好。四、說(shuō)教學(xué)程序觀潮這篇課文結(jié)構(gòu)非常清楚，作者分別按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮頭過(guò)后這三個(gè)方面向我們?cè)敿?xì)介紹了錢(qián)塘江大潮的壯觀景象，課文的第一自然段為總寫(xiě)，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的景象。這篇課文不僅可以讓學(xué)生積累好詞佳句，還是一篇寫(xiě)作的好范文。為了使本課的工具性和人文性的統(tǒng)一，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激起探究興趣導(dǎo)語(yǔ)“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)觀潮這一課?！保ń處煱鍟?shū)課題后質(zhì)疑課題，什么是觀，什么是潮師生交流后回到課文中。）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第一段“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為天下奇觀”，提問(wèn)“讀到這兒，你有什么要問(wèn)的”學(xué)生會(huì)質(zhì)疑“為什么說(shuō)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀，奇在哪兒”讓學(xué)生展示課前搜集的資料再結(jié)合課后的資料袋說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮形成的原因。意圖讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，激起學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。過(guò)渡語(yǔ)“同學(xué)們，我們知道了這兒的潮水是由于特殊的地形而形成的，那它究竟是什么樣的呢，我們一起走進(jìn)課文去感受感受。我們先把課文的鄣礙生字掃除掉。”二、初讀文章，整體感知。1、學(xué)生分四人小組朗讀課文，在讀的過(guò)程中找出不理解的詞、句，小組成員合作解決問(wèn)題。2、小組成員討論這篇文章作者是按什么順序來(lái)介紹錢(qián)塘江大潮的，重點(diǎn)寫(xiě)了哪一部分意圖小組之間互相討論交流，有助于帶動(dòng)學(xué)生的思維，在文中找出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題，也促進(jìn)了成員之間的團(tuán)結(jié)。三、品讀課文，深入感知。這篇文章結(jié)構(gòu)非常清楚，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下很快就可以明白文章是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮頭過(guò)后的順序來(lái)寫(xiě)的，老師就按照這個(gè)順序來(lái)組織教學(xué)。1、指名朗讀課文第二自然段，說(shuō)一說(shuō)這一段給我們介紹了什么潮來(lái)前江面是什么景象結(jié)合課文插圖看一看人們都在干什么這么多人都來(lái)看潮水說(shuō)明了什么他們現(xiàn)在是怎樣的心情如果你也在場(chǎng)會(huì)是什么心情“這么多人來(lái)觀看潮水，我們也來(lái)親眼看一看”。2、播放潮來(lái)時(shí)錄象，師生之間交流感受后再回到課文。學(xué)生自由朗讀3、4自然段，想一想作者又是按什么順序描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的，抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)具體描寫(xiě)的引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是按由遠(yuǎn)及近的順序和聲、形變化的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)潮水來(lái)勢(shì)洶涌的。指導(dǎo)朗讀3、4自然段，特別是第四自然段。指名讓學(xué)生讀，小組齊讀，比賽讀，看誰(shuí)能把那種山崩地裂、萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)讀出來(lái)。再播放潮來(lái)時(shí)錄象，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員，按照順序和聲形變化介紹潮來(lái)時(shí)的景象。評(píng)一評(píng)，哪位解說(shuō)員解說(shuō)得最好。3、霎時(shí)，潮頭就奔騰西去，這時(shí)江面又是怎樣的景象潮水西去后有什么變化人們此時(shí)又會(huì)是怎樣的心情你要發(fā)出怎樣的感嘆意圖利用影像資料進(jìn)行直觀教學(xué)，給學(xué)生留下深刻的印象，這是其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的。第一次播放錄象讓學(xué)生有初步映像，在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生很快地把剛才看到的畫(huà)面在頭腦中重現(xiàn)一遍，從而更深地理解課文內(nèi)容。第二次播放錄象，讓學(xué)生不看書(shū)，直接對(duì)照畫(huà)面做現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，利用孩子好勝的心里，積極調(diào)動(dòng)孩子的思維，使課堂氣氛活起來(lái)。4、總結(jié)錢(qián)塘江大潮為什么被稱為天下奇觀（學(xué)生在學(xué)完課文后很快就能回答上來(lái)。）四、回顧課文，加深印象。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在文中找出自己喜歡的部分朗讀，并給予時(shí)間讓學(xué)生展示自己。這樣既鞏固了學(xué)生的感受，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、課后練習(xí)，拓展運(yùn)用。1、把今天看到的錢(qián)塘江大潮的景象和感受講給家長(zhǎng)聽(tīng)，既鍛煉了學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2、小練筆。讓學(xué)生以觀潮這篇課文做范文，按照一定的順序?qū)懸惶幠阌∠笞钌羁痰木坝^。學(xué)會(huì)了的方法，應(yīng)及時(shí)運(yùn)用，這樣有利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。五、板書(shū)設(shè)計(jì)。觀潮潮來(lái)前平靜聲悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂潮來(lái)時(shí)形一條白線橫貫江面兩丈水墻潮頭過(guò)后平靜漲水2、雅魯藏布大峽谷說(shuō)課稿一、說(shuō)教材雅魯藏布大峽谷是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第一篇課文。雅魯藏布大峽谷是一片情趣盎然的說(shuō)明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無(wú)比自豪與喜悅的感情。在介紹時(shí)，作者運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，如對(duì)比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見(jiàn)奇觀。文章的語(yǔ)言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準(zhǔn)確