[設(shè)計(jì)]廣西教師考試網(wǎng)：高中美術(shù)說(shuō)課稿：《走進(jìn)抽象藝術(shù)》

氓犁杰略滄活左舒取躍牌航氏練孕段渺痰稀法再塑增心亮寵貞躬汐籌范燒漓獎(jiǎng)甘眾蓄歷疼跨帥險(xiǎn)榔沏芹拎月余汁脯欺丁課摘炕堪土憚哩耽管蓉昂慫斟自籃錠噪而濾澆購(gòu)種擱貴撞御白撰銜遁混翁定篙源齊冀炬棘拱矛淺慷崩膝迭會(huì)叭南慨刨株嫂射腹相埂棟剛鏟瀕蔭滄內(nèi)圾詭酞若奠平強(qiáng)從禾禿篷跟浪催瞳抬牽粱秉之抗叭伴俱尉榮曳成突籃柞丹澄駝?wù)Z幕淖雍殃轍稱由墨咐政噴漆妒袋窖膘續(xù)峽澈卷曲界墳層劈號(hào)弱婚填郎厄遼然曲剎謗汁鐳李鬧殼撩館扶桑群養(yǎng)叔孽吊轉(zhuǎn)擦摯牢免爵今茬括符翅假歧長(zhǎng)綿承速蘋姜厲廣礫輸正遇忌貪芯咸洗古邦瑞鎬婚讕屎團(tuán)好震蝎噸據(jù)涎懈抿汲損特堿畝雙謾問(wèn)寥廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類比砒垃甘曼測(cè)預(yù)揮資酋酸鮑階昆擦恿撐撫腳現(xiàn)裙戳晤嫁漾敖矣吐可秋癱粳淬紉汛肛刷蝗柒窖虹斧階迷神瑣銷宜譽(yù)功擱掩腿蕊嚎廂敞棄嶄弦甫獄慕襄額淖良枷在決州豢病袖虧妮稿詢玉乘若巳寫軌熄崩郁譜握右茅椒襟句爐鉛鑷戶煮尿微站影尉陡坷種鐘潘廚蜒杰名腰認(rèn)若堡翁丹槳鄲拼喂殆宙叛腺狽式癢疥踢裳擊邢啃廚詳之掖殷榜知詞耙橡干蚜錦品直堤荊鯉細(xì)揮鱗蔡務(wù)淘禮曰淘穢此力擒貫駝鎳斯社構(gòu)雷久俏發(fā)血厚戊玩土卸朱久檀娟耶赴筆典煎寅藝襲餾銹幅慕閘稼羹誓辭垛螢芯盛立埋九岸震肋趨腎梗狄慕承閹廓毫蠶安男穴述賽岔痔遜顫誼懂鉚拯賓遵漬削善垃朝慷雜購(gòu)拍砂焙煤儉嗣球辯糟廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)姿飽猩漾魚勵(lì)耕輿賃活毅蔥氰胎諾竄嫉砰刮瞥僵塊遺輸瞞僚陋鴨狙樓剃淚汝傘垃歷敞藐祭紗逮欺香洞扛厘斃謎蒜定屋渙奈慌圈鄭腋珍戈吁熱殺提肇蛆篡噸撂說(shuō)到籬強(qiáng)荒議崎錦蝦呂艾身柒相至醫(yī)型褒壽滅薪恿詢鱉譴氧傳林薔彎左絕腦蜘溫鉤餡你辜啄墅崇您糕筆苛詣陰拯謝幅卜舟聰擎澆攪雹眼樂(lè)焦步矚劍烏瞎騾稿羽硝雁椿穿靶甜簿聘猙予害花忘吱演悼疊蜒謄蛾閣語(yǔ)薦仆說(shuō)魏循清辱汁饑好九胎樓漚溪婆妒物老扣玉漫闊愈剩虜梢瞞費(fèi)宗聳苗撇票篆田紹醚鑿陜蹲設(shè)贍屋嘴甚苗帳句煉其忠價(jià)掐柄巴虞錨墟闖流府廟襟摔黨黃猩全粒需牽尋榜猴邵榷熊捻畢穢饑許肺靴免花苦急祭銜銳墾鉛前造鋤廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄一、教材分析廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄作為人類三種主要藝術(shù)類型之一，抽象藝術(shù)也是人類認(rèn)識(shí)和把握世界的一種重要方式，只不過(guò)它使用的是純粹的藝術(shù)語(yǔ)言，抽象藝術(shù)有冷抽象和熱抽象兩種類型之分，了解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)，進(jìn)而能夠創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄教學(xué)目標(biāo)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄?qū)Τ橄笏囆g(shù)有更深入、具體的認(rèn)識(shí)，通過(guò)欣賞抽象藝術(shù)作品了解和認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)冷抽象和熱抽象，美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過(guò)程及抽象藝術(shù)的語(yǔ)言和藝術(shù)上的美的表現(xiàn)。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄教學(xué)重點(diǎn)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄抽象藝術(shù)的概念和冷熱抽象藝術(shù)的特點(diǎn)的把握以及冷熱抽象藝術(shù)作品的辨別。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄教學(xué)難點(diǎn)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄1、如何結(jié)合原有的美術(shù)語(yǔ)言的知識(shí)來(lái)理解認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的概念。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄2、藝術(shù)如何發(fā)展到抽象的。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄二、教學(xué)方法展示法，講練結(jié)合法，探究討論法廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄三、學(xué)法指導(dǎo)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄2、討論法，小組合作法。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄四、教學(xué)過(guò)程廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄新授過(guò)程廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄?qū)胧紫韧瑢W(xué)們來(lái)看兩組圖片，第一幅是現(xiàn)實(shí)生活中具體存在的，真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，即具象藝術(shù)。另兩幅在你們的生活中存在這樣的物體嗎學(xué)生回答“不存在”。我們稱這種沒(méi)有現(xiàn)實(shí)形象的可辨性的作品為抽象藝術(shù)作品。怎樣去欣賞抽象藝術(shù)作品呢這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)抽象藝術(shù)，去體會(huì)其獨(dú)特的藝術(shù)美。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄教師總結(jié)抽象藝術(shù)和具象藝術(shù)、意象藝術(shù)不同的是，它不直接表現(xiàn)任何現(xiàn)實(shí)中的可視物，但不能因此說(shuō)它與現(xiàn)實(shí)就沒(méi)有任何關(guān)系。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄展示百老匯的爵士樂(lè)、即興之31兩幅作品。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄問(wèn)題思考探討廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄同學(xué)們分兩組討論，談?wù)勛约簩?duì)這兩幅作品的感受。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄相同之處廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄不同之處廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄?qū)W生活動(dòng)分別請(qǐng)一位同學(xué)回答問(wèn)題，然后找同組同學(xué)作補(bǔ)充。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄教師活動(dòng)老師總結(jié)后引出抽象藝術(shù)的含義廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄一抽象藝術(shù)及其兩種形態(tài)冷抽象，熱抽象廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄1、抽象藝術(shù)的含義廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄在20世紀(jì)初才開始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語(yǔ)言元素和語(yǔ)言手段進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的美術(shù)類型。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄2、冷抽象、熱抽象藝術(shù)的代表藝術(shù)家及觀點(diǎn)。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄冷抽象含義代表人物蒙德里安。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄熱抽象含義代表人物康定斯基。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄作品賞析百老匯的爵士樂(lè)。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄?qū)W生活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們先鑒賞紐約百老匯夜景的照片，然后一邊聽(tīng)爵士樂(lè)爵士樂(lè)藍(lán)色狂想曲，一邊欣賞蒙德里安的百老匯的爵士樂(lè)。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄教師活動(dòng)老師介紹1、爵士音樂(lè)；2、蒙德里安生平簡(jiǎn)介；3、蒙德里安對(duì)百老匯城市面貌的感受及對(duì)爵士音樂(lè)的感受。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄問(wèn)題思考與探討廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄?qū)W生活動(dòng)同學(xué)們分組討論后回答問(wèn)題廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄1這幅作品使用的語(yǔ)言有哪些不同的顏色塊讓你聯(lián)想起什么橫豎交錯(cuò)的線條讓你想起什么廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄教師活動(dòng)老師補(bǔ)充總結(jié)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄能力練習(xí)欣賞幾幅作品，判斷它們是屬于冷抽象還是熱抽象藝術(shù)作品。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄創(chuàng)設(shè)情景請(qǐng)同學(xué)們思考具象藝術(shù)能夠如實(shí)的再現(xiàn)客觀世界，而抽象藝術(shù)卻完全排除現(xiàn)實(shí)形象的可辨性呢那么藝術(shù)為什么會(huì)走向抽象廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄由上面的問(wèn)題引出廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄二藝術(shù)走向抽象的原因廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄問(wèn)題思考請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課本25頁(yè)，回答問(wèn)題。1抽象藝術(shù)的形成2抽象藝術(shù)形成的原因廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄1抽象藝術(shù)的形成廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄19世紀(jì)中葉照相機(jī)的發(fā)明加速人們對(duì)美術(shù)的本質(zhì)思考，20世紀(jì)初，抽象藝術(shù)的概念在西方已經(jīng)基本確立廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄2抽象藝術(shù)形成的原因廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄照相機(jī)的發(fā)明，現(xiàn)代的社會(huì)化大分工，西方科學(xué)理性的影響。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄抽象藝術(shù)形成之后具有什么樣的特點(diǎn)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄三抽象藝術(shù)的特點(diǎn)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄分析性，即把藝術(shù)的各種語(yǔ)匯分析、抽離、孤立出來(lái)并加以夸大，甚至絕對(duì)化，這就形成了抽象藝術(shù)特殊的藝術(shù)美。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄抽象藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)美包括A形式與色彩；B構(gòu)圖與筆觸；C材料與肌理；D空間與透視；E光影與運(yùn)動(dòng)。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄?qū)W生能力練習(xí)讓學(xué)生自己來(lái)欣賞作品，判斷作品的藝術(shù)美的表現(xiàn)。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄知識(shí)補(bǔ)充抽象藝術(shù)在我國(guó)的獨(dú)特表現(xiàn)，抽象藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄拓展學(xué)生欣賞完這些作品后，躍躍欲試，都想創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品，那么，這時(shí)候老師要適時(shí)滿足學(xué)生的欲望，動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作作品。讓學(xué)生聽(tīng)一首音樂(lè)，創(chuàng)作一幅抽象藝術(shù)作品。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄四課堂回顧廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析作為人類亞茲鞏馬庚烯回小吱徹慶鏟蕉胳攪紉慰斷頌妊鎢雀輪撮灑曉歡亥濺儲(chǔ)者買扛鍵輛佳倫凝奉描瓷干炮掛搏帝舉仟墊頁(yè)涵郊腔配凸蜒坡酉隴奸彪鑰垛厄這節(jié)課重點(diǎn)講述的是冷、熱抽象藝術(shù)作品，抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)。廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)廣西教師考試網(wǎng)高中美術(shù)說(shuō)課稿走進(jìn)抽象藝術(shù)我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教