一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案模板

電子教案設(shè)計(jì)學(xué)科語(yǔ)文主備教師張艷華參備教師同年級(jí)教師課題AIEIUI課型新授課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材P2829授課時(shí)間目標(biāo)1學(xué)會(huì)復(fù)韻母AIEIUI和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。2練習(xí)直呼聲母與復(fù)韻母AIEIUI組成的音節(jié)及音節(jié)詞語(yǔ)。3會(huì)認(rèn)“龜、爬、白、兔、睡”5個(gè)字。4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)AIEIUI3個(gè)復(fù)韻母的音，并且做到聲韻連讀，直呼音節(jié)。教材分析教學(xué)難點(diǎn)AIEIUI的發(fā)音及直呼與這三個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件和音節(jié)詞語(yǔ)卡片。教學(xué)方法嘗試教學(xué)法教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1師生談話；同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方漢語(yǔ)拼音果園。（播放課件秋天果園、蘋(píng)果樹(shù)）秋天到了，看果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎（想）那老師告訴你們，這些蘋(píng)果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，這個(gè)大蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。2學(xué)生摘蘋(píng)果讀拼音。（拼音內(nèi)容為聲母和單韻母）3給蘋(píng)果分類讀拼音這些蘋(píng)果可以分兩類，那應(yīng)該怎么分呢先和同桌研究一下，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。（學(xué)生研究后按聲母和單韻母分兩類）（良好的開(kāi)端是成功的一半，通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色的拼音果園學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。把復(fù)習(xí)舊知寓游戲活動(dòng)中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)也滲透了“分類”思想。）二次備課二、自主學(xué)習(xí)、練讀兒歌師；秋天到了，果園的果子成熟了，小燕子也要飛往南方了。它們有秩序地排在電線上，商量去南方的事，想聽(tīng)聽(tīng)他們的悄悄話嗎（出示課文插圖）那我們就一起打開(kāi)書(shū)讀讀文中的這首兒歌。1教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兒歌每個(gè)字的讀音。2學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。3同桌互相讀兒歌，相互糾正讀音，圈畫(huà)兒歌中藍(lán)色的（本課要求學(xué)會(huì)）音節(jié)。4指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。5借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)藍(lán)色音節(jié)詞的讀音。（課件出示兒歌）（多層次多層面的讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中，發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，有效的將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語(yǔ)言進(jìn)行融合，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。）三、合作交流、學(xué)習(xí)韻母師同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎在這首兒歌中，有幾個(gè)音節(jié)寶寶是藍(lán)色的。這里藏著三位拼音新朋友，拼音果園的園主想讓同學(xué)們通過(guò)自己的努力認(rèn)識(shí)它、熟悉它?，F(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)拼音果園的園主智慧老人說(shuō)給你們的話。（課件拼音果園園主智慧老人小朋友，認(rèn)真讀一讀音節(jié)，看一看，哪些字母是我們學(xué)過(guò)的，那剩下的字母就是我們的新朋友，快讀一讀，找一找吧）1認(rèn)讀音節(jié)，分析聲韻現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀黑板上的音節(jié)PIFIDU（板貼），誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)字母我們學(xué)過(guò)（PFD）那哪個(gè)字母是陌生的呢（AIEIUI）對(duì)了，AIEIUI就是智慧老人讓同學(xué)們找的拼音新朋友。（教師板書(shū)）2教師指導(dǎo)，練讀發(fā)音你們看AIEIUI由兩個(gè)單韻母組合在一起叫做復(fù)韻母。那怎么讀呢現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀音節(jié)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)，你都發(fā)現(xiàn)了什么教師慢讀音節(jié)，學(xué)生聽(tīng)辨分音PI中去掉P，聽(tīng)AI的讀音，教師反復(fù)示范。（學(xué)生聽(tīng)后練讀）教師指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)復(fù)韻母AI，前一個(gè)字母A的音，向后一個(gè)字母I的音，快速滑動(dòng)，A讀得重些，I讀得輕短模糊，一氣呵成，就是“AI”的讀音。（學(xué)生自由讀、同桌間試讀、點(diǎn)名讀等）3師生合作，試讀發(fā)音AI的讀音同學(xué)們學(xué)會(huì)了，那EIUI怎么讀呢現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助兒歌中音節(jié)詞的讀音在小組內(nèi)讀一讀音節(jié)FIDU，嘗試按學(xué)習(xí)AI的發(fā)音方法，自主嘗試讀EIUI的發(fā)音，教師指導(dǎo)。（學(xué)生自己試讀、教師指名讀、合作讀等）4結(jié)合語(yǔ)言，鞏固運(yùn)用在生活中，我們排隊(duì)伍，一個(gè)挨一個(gè)。這里就有韻母AI的讀音。教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個(gè)韻母組詞，再說(shuō)一句話。（學(xué)生組詞造句。并嘗試用多種方式記憶音、形。）5自主探究，總結(jié)規(guī)律同學(xué)們，通過(guò)我們的努力知道了復(fù)韻母AIEIUI的讀音?？?，智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。（課件四聲調(diào)的韻母）誰(shuí)能嘗試讀一讀。（學(xué)生開(kāi)火車順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母）同學(xué)們，這三個(gè)韻母的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。（小組探究規(guī)律）師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律有A不放過(guò)，沒(méi)A找OE，I上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，IU并排標(biāo)后邊。6示范指導(dǎo)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)同學(xué)們，AIEIUI我們已經(jīng)會(huì)讀了，那怎么書(shū)寫(xiě)呢現(xiàn)在，我們就把它們請(qǐng)到四線格內(nèi)來(lái)做客吧教師示范書(shū)寫(xiě)并指導(dǎo)每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠的近些，但不要太擁擠。（學(xué)生先描紅練習(xí)本書(shū)寫(xiě)）教師巡回指導(dǎo)。（學(xué)生借助讀兒歌的基礎(chǔ)，在自主探究、合作交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生體會(huì)探究的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有教師的指導(dǎo)、學(xué)生的嘗試、小組的體驗(yàn)探究，示范的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，變以往教師的教為學(xué)生的學(xué)，變以往教師教給學(xué)生標(biāo)調(diào)規(guī)律為學(xué)生自主探究規(guī)律，充分體現(xiàn)新課程以學(xué)生發(fā)展為本的理念。）四、拓展練習(xí)、訓(xùn)練直呼師漢語(yǔ)拼音果園知道果園里來(lái)了三名新朋友，都掙著搶著和它們做朋友，你們看（課件出示下列練習(xí)內(nèi)容、多種形式展開(kāi)練習(xí)。）1、音節(jié)的直呼練習(xí)DAIBEIZHUITAIMEICHUI2、音節(jié)詞的直呼練習(xí)BAIKAILAIQUBAICAISHAIZISHIBAIHAIDAIMAIFUNEIWAI3、句子的直呼練習(xí)WOAIWODEBABAMAMA。ZHEGESHUIBEIHAOMEILI。五、回歸整體、升華情感1學(xué)生自由讀、齊讀兒歌2教師總結(jié)同學(xué)們，愉快的果園之旅結(jié)束了，最后再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)智慧老人對(duì)你們的評(píng)價(jià)吧（課件智慧老師對(duì)小朋友說(shuō)小朋友，你們真棒，通過(guò)自己的努力知道了AIEIUI的讀音，還想法設(shè)法記住了它們的形，我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，你們將會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音，愿你們?cè)缛沼闷匆舻慕痂€匙打開(kāi)閱讀之門(mén)，努力吧）。板書(shū)設(shè)計(jì)拼音與識(shí)字11PIFIDU（卡片）AIEIUI反思與感悟電子教案設(shè)計(jì)學(xué)科語(yǔ)文主備教師張艷華參備教師同年級(jí)教師課題AOOUIU課型新授課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材P3031授課時(shí)間目標(biāo)1學(xué)會(huì)復(fù)韻母“AO、OU、IU”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)習(xí)聲母與“AOOUIU”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母“AOOUIU”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“IU”的標(biāo)調(diào)。教材分析教學(xué)難點(diǎn)AO”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音“IU”的教學(xué)也是難點(diǎn)發(fā)“IU”時(shí),中間有“O”“IU和“UI”的字形相近,學(xué)生容易混淆。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件字母卡片教學(xué)方法嘗試教學(xué)法教學(xué)流程一激情導(dǎo)入1師老師給你們變魔術(shù),看誰(shuí)的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友用電線加手型變出Z、S、N、D、Q、X、B2師同學(xué)們真能干我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái),小朋友,咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片A、O、E、I、U、。齊讀3師誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話A和I在一起AI、AI、AIE和I在一起EI、EI、EIU和I在一起UI、UI、UI4導(dǎo)入單韻母的本領(lǐng)可真大呀除了能組成“AI、EI、UI”外,還可以組成另外的新朋友呢想不想跟他們交朋友啊板書(shū)課題二次備課二初步認(rèn)形。1師請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課?？纯唇裉煲獙?xiě)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的2指名說(shuō),師板書(shū)AOOUIU三讀準(zhǔn)音。1這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀指名讀。2不會(huì)讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。出示課件像第一張圖,圖上畫(huà)的是五環(huán)旗,是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“AO”的第四聲。第二張圖上畫(huà)的是“藕”,“藕”就是“OU”的第三聲。第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“IU”。3聽(tīng)錄音讀同桌互聽(tīng)互讀全班抽查正音。4讀讀四聲。1自由讀同桌指讀。2師任意寫(xiě)“AO”的四聲,學(xué)生讀,開(kāi)火車讀。3生標(biāo)“OU”的四聲糾正各種方式讀。4生標(biāo)“IU”的四聲,注意與“UI”比較,兒歌記憶小I在前IU、IU、IU,小I在后UI、UI、UI,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“IU”的聲調(diào)標(biāo)在“U”上。5做手勢(shì)齊讀板書(shū),抽讀。6“比耳朵”游戲師讀帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母,對(duì)了,其余學(xué)生拍三下手,齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”錯(cuò)了,就舉手幫助他。四課間操。I,I,什么I,語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)I,I,什么I,魚(yú)兒魚(yú)兒水中游I,I,什么I,上下樓梯要靠右。五音節(jié)練習(xí)。1“AOOUIU”很喜歡交朋友。瞧,它和誰(shuí)交上了好朋友課件出示ZAOZAOJIUJIUYOUYOULOULOUYAOYAO自由拼指名拼開(kāi)火車拼。2同學(xué)們真能干啊老師這里還有幾個(gè)朋友呢看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們課件出示三拼音JJIAOQIAOQIAO指名拼同桌互拼標(biāo)聲調(diào)拼選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。XXIAO六語(yǔ)境識(shí)字。1課件展示圖片,說(shuō)說(shuō)圖上有哪些動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁础?讀句子,學(xué)生自己讀,全班交流讀,老師指導(dǎo)讀。3畫(huà)出名子中的生字,想辦法記住它。4鞏固認(rèn)讀通過(guò)朗讀句子和兒歌,鞏固漢語(yǔ)拼音,并在語(yǔ)言環(huán)境中,認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、年、草、好”八個(gè)漢字。七擴(kuò)展練習(xí)。出示課件1比一比,拼一拼。SUSHUQIOJIOLULUZUZU2拼一拼,找朋友。3連一連4總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第10課,學(xué)到了什么本領(lǐng)板書(shū)設(shè)計(jì)拼音與識(shí)字12YOYOJIOJIOYUYUXIOXIO反思與感悟電子教案設(shè)計(jì)學(xué)科語(yǔ)文主備教師張艷華參備教師同年級(jí)教師課題IEEER課型新授課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材P3233授課時(shí)間目標(biāo)1、在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母IE、UE，特殊韻母ER，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、通過(guò)故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YE、YUE的四聲。教學(xué)重點(diǎn)IEUEER的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。教材分析教學(xué)難點(diǎn)ER的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備PPT多媒體課件教學(xué)方法嘗試教學(xué)法教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。1、創(chuàng)設(shè)情境小朋友，你們喜歡旅游嗎今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機(jī)，讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧?，F(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機(jī)上，準(zhǔn)備好了，飛機(jī)馬上就要起飛了。慢慢地，飛機(jī)升上了天空，越飛越高。飛過(guò)了高山，飛過(guò)了大海飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。2、復(fù)習(xí)舊知看，我們熟悉的朋友來(lái)歡迎我們了，看你認(rèn)識(shí)他們嗎（1）認(rèn)讀復(fù)韻母（大屏幕出示學(xué)過(guò)的6個(gè)復(fù)韻母）A、誰(shuí)來(lái)響亮地跟他們打個(gè)招呼（認(rèn)讀）B、它們有一個(gè)共同的名字叫什么（復(fù)韻母）C、現(xiàn)在他們都排著隊(duì)，我們能認(rèn)出來(lái)，那要是他們走亂了，還能認(rèn)識(shí)嗎（大屏幕認(rèn)讀打亂順序的復(fù)韻母）（3）我們一起熱情地和所有的朋友打個(gè)招呼吧（齊讀）二、情境引路，學(xué)習(xí)IEUEER。過(guò)渡別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來(lái)看看美麗的海南島吧。一學(xué)習(xí)IE和整體認(rèn)讀音節(jié)YE1、（屏幕出示椰子樹(shù)）你在美麗的海南島看見(jiàn)了什么今天我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友就和椰子樹(shù)有關(guān)系。（出示復(fù)韻母IE）2、豎起小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)老師喊他的名字，同時(shí)注意老師口型的變化。（范讀）3、多種形式練讀。4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)YE過(guò)渡IE看到小朋友們非常高興，他要給我們講個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎（1）講故事IE的媽媽在外地工作，幾年都沒(méi)回家了，IE很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買(mǎi)的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買(mǎi)的大衣服（課件演示）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識(shí)他了。（2）小朋友們，媽媽不認(rèn)識(shí)YE了，你們認(rèn)識(shí)嗎誰(shuí)來(lái)喊喊他（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)IE和YE有什么不一樣比較區(qū)分IEYE（4）媽媽終于認(rèn)出了YE，她高興地說(shuō)“YE，你長(zhǎng)這么高了”后來(lái)，媽媽還給他買(mǎi)了四頂漂亮的帽子（出示YYYY），看，帶上帽子的YE多神氣誰(shuí)來(lái)喊一喊他（認(rèn)讀四聲）。（二）學(xué)習(xí)E和整體認(rèn)讀音節(jié)YUE過(guò)渡告別了新朋友YE，讓我們?cè)賮?lái)欣賞海南島迷人的景色。海南島真美呀不知不覺(jué)，天色暗了，看天空中出現(xiàn)什么了呢（出示月牙）好美的夜景啊聽(tīng)，好象有人在哭啊，是誰(shuí)在哭呢讓我們一起去看看。1、學(xué)習(xí)E（1）原來(lái)是這個(gè)小朋友在哭啊，誰(shuí)知道它怎么讀（2）你能讀出它的四聲嗎多種形式練讀。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)YUE二次備課（1）E為什么哭呢原來(lái)沒(méi)人和它玩啊，看，他找不到媽媽多傷心呀兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麊峥墒?，我們也是出?lái)旅游的，一會(huì)兒就要回去，不能陪它玩啊，誰(shuí)能幫助它呢（大Y姐姐）（2）大屏幕出示YEYUE（3）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)音節(jié)（認(rèn)讀YUE）（4）YUE想戴漂亮的聲調(diào)帽子，可他不知道戴在哪兒誰(shuí)能幫幫他（指名給YUE標(biāo)調(diào)）（5）認(rèn)讀。（6）YUE非常感謝大家，想讓大家休息休息，我們來(lái)做操，好嗎（課中操）三學(xué)習(xí)ER1、大家做的太好了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，送給你們個(gè)禮物。（大屏幕出示毛絨玩具兔子）看，小兔子的耳朵是什么樣子的2、學(xué)會(huì)發(fā)音（1）下面我們要認(rèn)識(shí)的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。（大屏幕出示）（2）他呀，很特別，跟我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“E”和聲母“R”在一起組成的（引說(shuō)），R表示舌頭卷起來(lái)。3、練讀。請(qǐng)大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）開(kāi)火車讀4、學(xué)習(xí)四聲（1）ER從來(lái)不和聲母交朋友，總是自己?jiǎn)为?dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。（2）一起伸出小手給ER帶上四頂帽子，RRRR三、游戲鞏固。（二）游戲2摘椰子1、看，椰子成熟了，我們的新朋友想請(qǐng)我們幫他們摘椰子。你們?cè)敢鈫崛绻隳馨岩由系钠匆糇x出來(lái)，就算把椰子摘下來(lái)了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦2、大家先做做準(zhǔn)備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。3、準(zhǔn)備好了嗎看誰(shuí)摘得快，摘得準(zhǔn)。4、你能把這些椰子放到相應(yīng)的筐里嗎（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類）四、總結(jié)寫(xiě)字。1、（大屏幕出示）仔細(xì)觀察它們的占格位置，看著大屏幕，各寫(xiě)三個(gè)。2、老師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。今天大家的收獲可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美麗的海南之旅到此結(jié)束，下課。板書(shū)設(shè)計(jì)拼音與識(shí)字13IEEERBIEPIEMIEDIETIENIELIEXIEJIEQIEYEYUEJEQEXE反思與感悟電子教案設(shè)計(jì)學(xué)科語(yǔ)文主備教師張艷華參備教師同年級(jí)教師課題AN、EN、IN、UN、N課型新授課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材P3435授課時(shí)間目標(biāo)1學(xué)會(huì)前鼻韻母AN、EN、IN、UN、N及四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)YUAN、YIN、YUN，能正確拼讀聲母與AN、EN、IN、UN、N組成的音節(jié)。3會(huì)認(rèn)五個(gè)生字“電、元、門(mén)、金、云”。教學(xué)重點(diǎn)AN、EN、IN、UN、N及整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，聲母與AN、EN、IN、UN、N組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。教材分析教學(xué)難點(diǎn)前鼻韻母的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備投影、掛圖、課件。教學(xué)方法游戲法、演示法、小組合作法。教學(xué)流程第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入1秋高氣爽，森林里傳來(lái)一陣歡笑聲、喝彩聲原來(lái)森林里正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢我們也去看看吧2仔細(xì)觀察圖，有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)它們進(jìn)行了哪些比賽項(xiàng)目3小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，找一找它們身邊的前鼻韻母，你們趕快行動(dòng)吧二、學(xué)習(xí)前鼻韻母AN、EN、IN1看圖感知“AN”的發(fā)音圖上畫(huà)了什么呀出示音節(jié)“GN”，這個(gè)音節(jié)里藏著我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)復(fù)韻母AN。2學(xué)習(xí)“AN”的音和形。觀察“AN”是由哪兩個(gè)字母組成的A和N組成了AN?！癗”在這里不是聲母，它表示鼻尾音“N”。師示范發(fā)音，學(xué)生模仿、練習(xí)。拼讀GNGN。3EN、IN的學(xué)習(xí)方法與AN類似。三、書(shū)寫(xiě)前鼻韻母AN、EN、IN1觀察三個(gè)鼻韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。2教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊，學(xué)生觀察。3學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視。4在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)議。四、練讀AN、EN、IN的四聲1四聲的小帽子應(yīng)該帶在哪里呀（出示AN、EN、IN的四聲）2學(xué)生練讀、指名讀，打亂順序讀，開(kāi)火車讀。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)YUAN和YIN。1出示海豚頂球圖，圖上畫(huà)的球是什么形狀呀2把“圓”的第二聲變成第四聲，讓學(xué)生試試。3指名讀，教師示范、糾正。4師講YUAN這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，要整體記憶。二次備課5采用多種形式讀，鞏固讀音。6YIN的學(xué)法和YUAN類似。師講IN不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音怎么辦7練讀YUAN和YIN的四聲，玩聽(tīng)詞語(yǔ)找朋友的游戲來(lái)鞏固。六、認(rèn)讀音節(jié)詞。1出示音節(jié)詞TNQNZOCHNYUNQUNQUYN。2指導(dǎo)學(xué)生讀好TNQNZOCHNYUNQUNQUYN等音節(jié)。3同座同學(xué)相互讀。4指名讀。七、認(rèn)字，鞏固前鼻韻母的學(xué)習(xí)。1出示圖，讓學(xué)生自己看圖讀拼音認(rèn)字，小組交流、檢查。2指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。八、拓展活動(dòng)做卡片，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)前鼻韻母AN、EN、IN及四聲2復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)YUAN、YIN及四聲。3復(fù)習(xí)生字電、元、門(mén)、金二、學(xué)習(xí)UN、N。1看圖感知“UN”發(fā)音。圖上畫(huà)了什么出示音節(jié)TN，這里藏著一個(gè)我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母UN。2學(xué)習(xí)UN的音和形。觀察是由哪兩個(gè)字母組成的U和N組成了UN，師示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì)嘗試發(fā)音，反復(fù)練習(xí)。拼讀TNTN。3學(xué)習(xí)N，方法同上。三、書(shū)寫(xiě)前鼻韻母UN、N。1觀察，說(shuō)說(shuō)占格位置。2師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)字母要寫(xiě)得緊湊。3學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視。四、展示學(xué)生作業(yè)、評(píng)議。五、練讀UN、N的四聲。六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)YUN，練讀YUN的四聲。七、認(rèn)讀音節(jié)詞LNCHUN、GUNJN八、學(xué)習(xí)生字輪、云九、練讀兒歌。板書(shū)設(shè)計(jì)拼音與識(shí)字14前鼻韻母AN、EN、IN、UN、N整體認(rèn)讀音節(jié)YUAN、YIN、YUN反思與感悟電子教案設(shè)計(jì)學(xué)科語(yǔ)文主備教師張艷華參備教師同年級(jí)教師課題ANGENGINGONG課型新授課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材P3637授課時(shí)間目標(biāo)1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ANG、ENG、ING、ONG和整體認(rèn)讀音節(jié)YING，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)聲母與ANG、ENG、ING、ONG組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。教材分析教學(xué)難點(diǎn)ANG、ING的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。教學(xué)方法游戲法、演示法、小組合作法。教學(xué)流程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎2、開(kāi)火車認(rèn)讀前鼻韻母AN、EN、IN、UN、N。3、指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新課1、看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。出示四幅圖，問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容（如這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹(shù)上；那是一只座鐘）2、相機(jī)出示音節(jié)YNG、DNG、YNG、ZHNG，告訴學(xué)生我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。3、學(xué)習(xí)ANGA讀準(zhǔn)ANG的音。師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。（“羊”是由聲母Y和韻母ANG拼出來(lái)的）出示ANG，告訴學(xué)生把“羊”的韻母NG讀的平聲就是ANG的讀音。將ANG和AN的讀音比較，告訴學(xué)生ANG叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音NG組成的。教師師范，知道發(fā)好鼻尾音NG。知道發(fā)準(zhǔn)ANG的音。告訴學(xué)生ANG的發(fā)音方法。范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。B教學(xué)ANG的四聲出示NG、NG、NG、NG學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。二次備課C師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)ENG。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。A讀準(zhǔn)ENG的音。探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。發(fā)現(xiàn)ENG與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。聯(lián)系ENG的發(fā)音。（先發(fā)E的音，緊接著發(fā)NG的音。）B學(xué)習(xí)ENG的四聲。C四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5、學(xué)習(xí)ING、ONG。A讀準(zhǔn)ING和ONG的音?？磮D讀準(zhǔn)鷹（YNG）和鐘（ZHNG）。提問(wèn)鷹（YNG）和鐘（ZHNG）的韻母是誰(shuí)根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ING和ONG各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ING、ONG告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。小組賽ING、ONG的四聲。6、鞏固練習(xí)。談話我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧做“送信”游戲請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。（配讀兒歌叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信送的是表?yè)P(yáng)信。）聽(tīng)音組合將單韻母A、E、O、I、U、和尾音NG發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示整體認(rèn)讀音節(jié)YNG。問(wèn)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ING的讀音一樣。學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)YING的四聲。如YNG（英雄，老鷹），YNG（歡迎、螢火蟲(chóng)）、YNG（電影、影子）、YNG（軟硬、答應(yīng)）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)后鼻韻母ANG、ENG、ING、ONG。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)YING及四聲，注意寫(xiě)緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境出示情境圖，上面畫(huà)著美麗的樹(shù)林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫(xiě)著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，帶讀。2、過(guò)渡這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1、學(xué)習(xí)拼讀ZHSH與ANG組成的音節(jié)1）學(xué)生自由拼讀2）指名拼讀，齊讀。2學(xué)習(xí)拼讀B、M、G、H與ENG組成的音節(jié)BENG、MENG、GENG、HENG1）四人小組互練。2）開(kāi)展“四人小組開(kāi)火車拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。3學(xué)習(xí)J、X、M、與ING、CH、C與ONG組成的音節(jié)。1）出示音節(jié)JING、XING、MING、TING、CONG、CHONG。2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰(shuí)拼的又快又準(zhǔn)。3）學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。2聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音，如ZHUANG（服裝的裝），CHUANG（門(mén)窗的窗），QIONG（貧窮的窮），SHUANG（雙手的雙），XIONG（兇猛的兇）。四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞1學(xué)習(xí)音節(jié)詞TIYNG1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼指名讀。2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2擴(kuò)展練習(xí)。1）比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同ANANGENENGINING2）拼一拼DYNBNGMNGFNGZHENGXNFNGNOZHNGSHNDNGDNGLONGYNGHUCHNG3）讀一讀老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚(yú)（四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）五、學(xué)習(xí)短文學(xué)習(xí)朗讀短文。A學(xué)生自由讀短文，教師巡視。B指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）C教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。六、識(shí)記生字。1）看拼音讀詞語(yǔ)；去掉拼音讀詞語(yǔ)；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條2）在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn)這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎七、出示句子1天上飄著一朵朵白云。2小朋友們愛(ài)老師。3一條條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）八、擴(kuò)展練習(xí)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配（）（）一條（）一只（）（）（）板書(shū)設(shè)計(jì)拼音與識(shí)字15ANGENGINGONG圖片ANGNGNGNGNG整體的認(rèn)讀音節(jié)YING圖片ENGNGNGNGNG圖片INGNGNGNGNG圖片ONGNGNGNGNGANANGENENGINING反思與感悟電子教案設(shè)計(jì)學(xué)科語(yǔ)文主備教師張艷華參備教師同年級(jí)教師課題語(yǔ)文七色光二課型新授課時(shí)兩課教學(xué)內(nèi)容教材P3840授課時(shí)間