校長國旗下演講稿

1/4校長國旗下演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們大家早上好利用今天這個(gè)機(jī)會，和同學(xué)們談一談學(xué)習(xí)方法的重要性。先請大家聽一個(gè)故事。阿普頓是普林斯頓大學(xué)的高材生，畢業(yè)后被安排在愛迪生身邊工作。愛迪生小時(shí)候以賣報(bào)為生，雖然靠自學(xué)成才，成了科學(xué)界的巨子，可在當(dāng)時(shí)貴族社會門第觀念很重的年代里，愛迪生常遭到不公。阿普頓出身名門，又是高等學(xué)府的佼佼者，對愛迪生很不以為然，常常露出一種譏諷的神態(tài)?？墒?，一件小事卻使阿普頓對愛迪生的態(tài)度有了根本的改變。一次，愛迪生在一個(gè)研究項(xiàng)目中，需要一個(gè)數(shù)據(jù)，便對阿普頓說“請你幫我把那只梨形玻璃泡的容積算一下，我等著用?！卑⑵疹D點(diǎn)點(diǎn)頭，想這么簡單的事一會兒就行了。他拿起梨形玻璃泡，用尺子上下量了幾遍，再按照式樣在紙上畫好草圖，列出了一道算式，算來算去，算得滿頭大汗仍沒算出來。一連換了幾十個(gè)公式，還是沒結(jié)果，時(shí)間過去了兩個(gè)多小時(shí)，阿普頓急得滿臉通紅，狼狽不堪。這時(shí)，愛迪生在實(shí)驗(yàn)室等了很久，不見阿普頓把答案拿來，覺得奇怪，便走到阿普頓的工作間，只見阿普頓那一臉窘相，再看看那幾張十六開的白紙上，密2/4密麻麻地列滿了算式，但還沒有得出答案，便拍拍阿普頓的肩，笑了笑說“您這樣計(jì)算太浪費(fèi)時(shí)間了?！卑⑵疹D不悅地說，“不這樣算那該怎么算”愛迪生拿起玻璃泡、將水倒進(jìn)去，然后交給阿普頓說“您去把這里的水再倒進(jìn)量杯，看看它的體積刻度，那就是咱們需要的答案。”阿普頓茅塞頓開，沒想到他自己費(fèi)盡腦汁花了半天沒算出的答案，竟然波愛迪生一眨那就完成了。這個(gè)故事告訴我們，科學(xué)研究除了需要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神，更需要科學(xué)的方法。類似的道理，古今中外多有表述。論語中說“工欲善其事，必先利其器?！彼渍Z說磨刀不誤砍柴工；鹵水點(diǎn)豆腐，一物降一物。俄羅斯諺語說“巧干能捕雄獅，蠻干難捉蟋蟀。”這些話道出了一個(gè)普遍的真理，即做事要講究方法，巧干勝于蠻干。在我們身邊的同學(xué)之中，有不少同學(xué)學(xué)習(xí)是非常勤奮的。他們除了白天學(xué)習(xí)外，晚上還要加班到深夜，有的同學(xué)甚至課間的十分鐘也要用于學(xué)習(xí)，可是卻成績平平；同時(shí)，你還會發(fā)現(xiàn)，有一些同學(xué)學(xué)習(xí)并不十分緊張，除了上課和自習(xí)課外，其余時(shí)間很少用于學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)成績卻很好。這是為什么呢也許你會說這是由于前者的腦子笨而后者的腦子靈。真的是這樣嗎不是的。如果是這樣，有的同學(xué)成績由好變差、有的同學(xué)成績由差變好又如何解釋呢人體解剖學(xué)告訴我們，在同一個(gè)年齡段，一般正常人之間腦子的構(gòu)造和重量相差是微乎其微的。3/4所以，我們不應(yīng)該把學(xué)習(xí)的好與差只是歸咎于先天的因素。美國著名科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為，成功刻苦努力方法正確少說廢話。從這個(gè)大家公認(rèn)的公式我們可以知道，正確的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)，而沒有正確的方法，是不能取得成功的。法國物理學(xué)家朗之萬在總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)時(shí)深有體會地說“方法的得當(dāng)與否往往會主宰整個(gè)讀書過程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷?！庇纱宋覀兛梢灾缹W(xué)習(xí)方法是何等的重要?？茖W(xué)家尚且如此，我們又何嘗不是這樣呢有無正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果是大不一樣的，正如英國著名的美學(xué)家博克所說“有了正確的方法，你就能在茫茫的書海中采擷到班讕多姿的貝殼。否則，就常會像瞎子一樣在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。”前面我們提到的兩種情況，不正好類似博克所講的兩種情形嗎正確的學(xué)習(xí)方法，對于中學(xué)生來說顯得尤為重要。首先，這是年齡階段的需要。中學(xué)階段，學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力都發(fā)展到了一個(gè)新的階段，是長身體、長知識的重要時(shí)期。誰在這個(gè)階段掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，誰的智力就會得到充分的開發(fā)，誰的學(xué)習(xí)就會積極主動，誰就奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其次，這是中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的需要。上高中后，各科學(xué)習(xí)的難度更大，如果不掌握科學(xué)的4/4學(xué)習(xí)方法，就難以把學(xué)習(xí)搞好。再者，這是國民素質(zhì)教育的需要。聯(lián)合國教科文組織指出，未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。中學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，今后無論是升學(xué)還是就業(yè)，由于解決了“會學(xué)”的問題，就能夠積極主動地去攝取知識和更新知識，就能在社會發(fā)展中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。那么，對中學(xué)生而言，什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢有人總結(jié)了中學(xué)生最優(yōu)學(xué)習(xí)法，由八個(gè)環(huán)節(jié)組成1制訂計(jì)劃2課前預(yù)習(xí)3專心聽課4及時(shí)復(fù)習(xí)5獨(dú)立作業(yè)6解決疑難7系統(tǒng)小節(jié)8課外復(fù)習(xí)。各位同學(xué)可以對照這八個(gè)環(huán)節(jié)看一看自己做到了多少，做到什么程度。英國科學(xué)家達(dá)爾文說“世界上最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識?！彼?，大家一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會如虎添翼，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。當(dāng)然，只