德化縣2016年秋語(yǔ)文版七年級(jí)第三單元練習(xí)[答案]

德化縣 2016 年秋七年語(yǔ)文第三單元練習(xí) 一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（ 32 分 ) ）。 (3 分 ) A. 縹緲（ 縈繞 （ 山麓（ 衣襟（ B. 充沛（ 窄窄（ 陳列（ 燈籠（ C. 凝練 ( 譽(yù)為（ 瀟灑（ 浮泛（ D. 冷寞（ 惆悵（ 消溶（ 翩翩（ 作家作品關(guān)系對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一組是（ ）。 (3 分 ) A.天上的街市 郭沫若選集 郭沫若 祖籍永春 B.鄉(xiāng)愁 白玉苦瓜 余光中 臺(tái)灣詩(shī)人 C.紙船 泰戈?duì)柹⑽脑?shī)全集 泰戈?duì)?印度詩(shī)人 D.雪花的快樂(lè) 徐志摩詩(shī)文集 徐志摩 浙江海寧人 ）。 (3 分 ) A. 好像是 /點(diǎn)著 /無(wú)數(shù)的 /街燈 B. 鄉(xiāng)愁 /是一張 /窄窄的 /船票 C. 翩翩的 /在半空里 /瀟灑 D. 那隔著 /河的 /牛郎 /織女 下列關(guān)于天上的街市的分析不正確的一項(xiàng)是（ ）。 (3 分 ) A街燈和明星極為相似，互相比喻，使聯(lián)想自然。 B“縹緲的空中”是說(shuō)天空搖晃不定。 C寫(xiě)實(shí)為想象作了鋪墊，想象則表達(dá)了作者對(duì)美好的理想境界的向往。 D詩(shī)人之所以想象天上的自由幸福，正因?yàn)楫?dāng)時(shí)人民苦難深重。 上的街市這首詩(shī)的寫(xiě)作特色的一項(xiàng)是（ ）。 (3 分 ) A. 聯(lián)想自然 B語(yǔ)言鏗鏘 C意境美妙 D想象豐富 6. 下面對(duì)鄉(xiāng)愁一詩(shī)的理解和分析，正確 的一項(xiàng)是（ ）。 (3 分 ) A全詩(shī)以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛(ài)熔鑄在對(duì)祖國(guó)的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的殷切期望。 B作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)祖國(guó)的愛(ài)熔鑄在對(duì)母親妻子的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的深切愿望。 C作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的深切愿望。 D作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛(ài)熔鑄在對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的殷切期望。 7. 對(duì)下列句子所用修辭手法或表現(xiàn)手法 判斷正確的一項(xiàng)是（ ）。 (3 分 ) （ 1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。 （ 2）我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。 （ 3）長(zhǎng)大后 ，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。 （ 4）我一定認(rèn)清我的方向 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng) , 聯(lián)想 比喻 反復(fù) 想像 比喻 反復(fù) 聯(lián)想 想像 反復(fù) 聯(lián)想 比喻 反復(fù) 上的 街市這首詩(shī)押韻的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。 (3 分 ) ”“奇”。 ”“走”。 照下列詩(shī)句，另寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。注意字?jǐn)?shù)、修辭和 句式相同。 (4 分 ) 例詩(shī)：假如我是一朵雪花， 仿寫(xiě)： _ 翩翩地在半空里瀟灑， _ 我一定認(rèn)清我的方向 _ 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， _ 下面的會(huì)議通知有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)一一指出。 (4 分 ) 通知 經(jīng)研究決定，利用星期一下午第三節(jié)班會(huì)課分年級(jí)召開(kāi)各班學(xué)生代表會(huì)議，收集對(duì)各科教學(xué)的意見(jiàn)。希各班派代表按時(shí)參加會(huì)議。 此致 敬禮 教務(wù)處 9 月 5 日 (1)格式方面的錯(cuò)誤是： _ (2)內(nèi)容方面的錯(cuò)誤是： _ 二、閱讀（ 58 分） （一）閱讀郭沫若天上的街市，完成文后 11。（ 26 分） 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了， 好像是閃著無(wú)數(shù)的明星。 天上的明星現(xiàn)了， 好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。 我想那縹緲的空中， 定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品， 定然是世上沒(méi)有的珍奇。 你看，那淺淺的天河， 定然是不甚寬廣。 我想那隔著河的牛郎織女， 定能夠騎著牛兒來(lái)往。 我想他們此刻， 定然在天街閑游。 不信，請(qǐng)看那朵流星， 是他們提著燈籠在走。 的神話傳說(shuō)，課文借助于豐富新奇的聯(lián)想和 ，描繪了美麗的天街景象。這首詩(shī)重在表現(xiàn)詩(shī)人 、 、 的思想感情。（ 5 分） 12. 用“ /”給下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。（ 6 分） （ 1）我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。 （ 2）你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。 （ 3）不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。 13. 詩(shī)中哪些地方運(yùn)用了聯(lián)想？二者的相似點(diǎn)是什么？（ 6 分） _ _ _ _ 9 分） （ 1）“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”“也許”或“應(yīng)該” ?為什么 ? （ 4 分） _ （ 2）“你看，那淺淺的天河”，“不信，請(qǐng)看那朵流星”，這兩句若是去掉句中逗號(hào)，表達(dá)效果會(huì)變化嗎？用“朵”來(lái)修飾“流星”，恰當(dāng)嗎？為什么？（ 5 分） _ _ _ (二 ) 閱讀徐志摩的雪花的快樂(lè)，完成文后 15。（ 10 分） 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里瀟灑， 我一定認(rèn)清我的方向 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， 這地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆悵 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， 你看，我有我的方向 ! 在半空里娟娟的飛舞， 認(rèn)明了那清幽的住處， 等著她來(lái)花園里探望 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， 啊，她身上有朱砂梅的清香 ! 那時(shí)我憑借我的身輕， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 貼近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸 ! 說(shuō)詩(shī)中的雪花具有什么樣的特征？你是如何理解“雪花”這一形象？（ 6分） _ 中那個(gè)“有朱砂梅的清香”的她指什么 ?（ 4 分） _ _ (三 )對(duì)比閱讀下列兩首詩(shī)，回答文后 17。（ 22 分） （甲）紙船 泰戈?duì)?我每天把紙船一個(gè)個(gè)放在急流的溪中。 我用大黑字寫(xiě)我的名字和我住的村名在紙船上。 我希望住在異地的人會(huì)得到這紙船，知道我是誰(shuí)。 我把園中長(zhǎng)的秀利花載在我 的小船上，希望這些黎明開(kāi)的花能在夜里被平平安安地帶到上。 我投我的紙船到水里，仰望天空，看見(jiàn)小朵的云正張著滿(mǎn)鼓著風(fēng)的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來(lái)同我的船比賽！ 夜來(lái)了，我的臉埋在手臂里，夢(mèng)見(jiàn)我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。 睡仙坐在船里，帶著滿(mǎn)載著夢(mèng)的籃子。 （乙）紙船 冰心 我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著 留著。 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天地疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒， 不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。 這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的， 萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。 人放紙船是希望“ ”；乙詩(shī)里，作者疊紙船是希望“ ”。（引用詩(shī)句回答）（ 4 分） 18. 甲詩(shī)中“我”在紙船上用大黑字寫(xiě)上自己的名字和住的村名，目的是 _ ； 乙詩(shī)里“我要它 到的地方”是指 （ 6 分） 味兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一首，并說(shuō)明理由？（ 12 分） 從體裁上看，泰戈?duì)柕募埓?，冰心的紙船是 。（ 2 分）從內(nèi)容上看，泰戈?duì)柕募埓瑐?cè)重于表達(dá) ； 冰心 的紙船側(cè)重于表達(dá) （ 4 分） 從表達(dá)的情感來(lái)看，泰戈?duì)柕募埓休d的是 _ ；冰心的紙船承載的是 （ 4 分） 這兩首詩(shī)，我喜歡的是 的紙船，理由是： _ 。（ 2 分） 三、寫(xiě)作（ 60 分） 校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)擬定于 9 月 10 日下午 4 點(diǎn)，在學(xué)校錄播教室舉行一次初中學(xué)生原創(chuàng)詩(shī)作朗誦比賽，并特邀本地知名作家 點(diǎn)評(píng)嘉賓。請(qǐng)你為主辦方設(shè)計(jì)一份海報(bào)。 （ 10 分） 將帶著參照本單元詩(shī)歌所仿寫(xiě)的一首小詩(shī)參加比賽。請(qǐng)將你的原創(chuàng)作品抄寫(xiě)在下面。（ 50 分） 要求：寫(xiě)出真情實(shí)感，主旨明確；語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和手法與原作保持一致。 德化縣 2016 年秋七年語(yǔ)文第三單元練習(xí) 參考答案 一、（ 32 分） 1 8 題各 3 分，共 24 分） 如我是一片落葉，悠悠在在塵囂中飄蕩，我一定看準(zhǔn)我的目標(biāo) 前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)， （ 4 分） 10. (1)通知發(fā)布者和發(fā)布日期寫(xiě)在了一行 正文后濫用致敬語(yǔ) (2)會(huì)議地點(diǎn)不明 代表人數(shù)不明（ 4 分，每小題 2 分） 二、（ 58 分） 11. 牛郎織女 想象 對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn) 對(duì)美好理想的追求 對(duì)苦難的人民的同情（ 5分） 12. （ 6 分）（ 1）我想那 /縹緲的 /空中，定然有 /美麗的 /街市。 （ 2）你看 ， /那淺淺的 /天河，定然是 /不甚 /寬廣。 （ 3）不信， /請(qǐng)看 /那朵流星，是他們 /提著 /燈籠 /在走。 13. 本詩(shī)有三處運(yùn)用了聯(lián)想手法。第節(jié)由街燈聯(lián)想到明星。它們之間的相似點(diǎn)是：空間上：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；特征上：明；數(shù)量上：無(wú)數(shù)。第節(jié)由明星聯(lián)想到街燈。它們之間的相似點(diǎn)是：數(shù)量上：無(wú)數(shù)；特征上：亮。第節(jié)由流星聯(lián)想到牛郎織女的燈籠。二者之間的相似點(diǎn)是發(fā)亮而且流動(dòng)。（ 6 分） 14. （ 9 分）（ 1）不能。強(qiáng)調(diào)肯定，表現(xiàn)詩(shī)人堅(jiān)信天上街市的美好，反映了他對(duì)理想的執(zhí)著。（ 4 分） （ 2） 有變化?！澳憧础焙竺娴亩禾?hào)如果去掉，沒(méi) 有停頓，就不足以引起讀者特別的注意?！安恍拧焙竺娴亩禾?hào)如果去掉，沒(méi)有停頓，后面“請(qǐng)看那朵流星”就作“不信”的賓語(yǔ)，這是說(shuō)不通的，再則，詩(shī)人與讀者作感情交流，如同對(duì)話的那種情態(tài)和情趣，也大為減色了。 恰當(dāng)。用“那朵”來(lái)修飾“流星”，會(huì)使人感覺(jué)到飛逝的流星很美麗，像天上的奇花一樣。（ 5 分） 15. 一是自由，無(wú)拘無(wú)束：“翩翩的在半空里瀟灑”、“飛飏，飛飏，飛飏”。二是執(zhí)著：“我一定認(rèn)清我的方向”。詩(shī)中的“雪花”其實(shí)是詩(shī)人自己的化身。詩(shī)人通過(guò)對(duì)“雪花”的描寫(xiě)，表達(dá)了自己對(duì)自由理想的孜孜追求。（ 6 分） 16. 示例：這個(gè)美麗的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發(fā)朱砂梅的清香，最重要的是她心胸恰似萬(wàn)縷柔波的湖泊！她可能是詩(shī)人的戀人，是詩(shī)人的一份情感 愛(ài)的釋放；可能是詩(shī)人的一種理想 自由的信仰；也許更是詩(shī)人的一種美的追求 詩(shī)人也就成了美的追尋者。（指出一項(xiàng)，言這有理即可）（ 4 分） 17. 在異地的人會(huì)得到紙船，知道我是誰(shuí) 有一只能流到我要它到的地方（ 4 分） 18. 孤獨(dú)的“我”希望能得友誼或