2020年因材施教教育心得

因材施教教育心理學的思想有著悠久的歷史。中國，古代教育家和思想家，例如孔子論和教育問題，都蘊涵著教育心理學的觀點。本文旨在提供因材施教的經驗。歡迎閱讀！著名教育家陶行知老師說：“松樹和牡丹需要不同的肥料。在某些情況下，適當地教施肥、澆水和教育?！痹谖业慕逃逃逃逃校鶕W生的個人情況也有不同的處理方式。Xx，男人，喜歡移動，課程隨機性很強，很多時候，課程總是給你帶來很多問題，在這種情況下，我用了不直視他的靜態(tài)剎車，總是提醒他，我認為這比全班同學臉上嚴厲的批評強得多。Xx，女人，不喜歡說話，一兩句話的聲音幾乎聽不見。那個孩子在課堂上對她說了很多話，給了她很多次去講臺放膽的機會，隨著時間的流逝，自信起來，聲音也比以前更響亮了。Xx，男人，個性很強，粗暴地下課后總是第一個跑出教室，車站總是站在最前面打架。我對待這種學生的冷淡方法，是讓他先思考，給他一定的自我時間，放到一邊不是壞事，第二天再去處理，學生們也會對自己的行為有感覺，談話教育效果很好。所以老師在教育過程中總是遇到這樣的問題。我覺得他們不是對工作的抵抗或麻煩，而是可以更好地“根據適應性進行教學”，不僅鍛煉了自己，還教育了學生。著名教育家朱姬曾這樣說過。“圣賢所教的，根據其素材，小小的誠意，大的大成，不辜負任何人。”索霍姆斯基也這樣說?！懊總€學生的個性都不同，我們的任務最重要的是開發(fā)每個學生的這種差異、獨立性、創(chuàng)造性?！币虿氖┙?，根據孩子的個性特征發(fā)揮孩子的個性優(yōu)勢，進行個性化教育是很重要的。作為剛登上講臺的新老師，在工作開始的時候，我充滿熱情，認真準備課程，充滿熱情，聽各門課，但下了幾次課，我的熱情給了折扣。無論課程多么熱情，總是有很多孩子從課程中完全自由，懶惰，心不在焉，沉浸在自己的小世界里。這種情況在我上課前沒有事先定下來，它深深地困擾著我，怎么辦？真像個別老師說的，這幾個孩子的學習基礎太差了_ _ _ _。只要不影響課堂秩序，他們就去了吧？不，不！“我們的教導對所有學生都有益，防止一個孩子掉隊！”后來我虛心向經驗豐富的前輩請教，讀了很多書，重新審視了自己的教學理念，調整了教學策略。所以上課前總是充分考慮學生的個人差異，特別照顧備課、預設課活動、上課時間學習困難的孩子們，如果確定不在的事實，會立即看眼色或默默地接近他，提醒他。為了幫助他們激發(fā)參加課程的興趣，建立他們的自信，我會細心挖掘這些孩子的閃光點，有意識地給他們創(chuàng)造修行的機會。例如，一個孩子雖然成績很低，但會說普通話，朗讀正文段的時候，我特別要求他合作進行分譯本朗讀對話，而安娜也在讀完全一樣的字，我立即熱烈地鼓勵他，提出了新的期待。如果能努力學習，有的句子抓住，讀人物的特征會更好，他立即用力投入文字，努力再讀，雖然讀起來很陰險，很豐富。可是，他讀出自己的感受后，我和全班一起鼓掌喝彩。以后的課上，我很高興認識了他的直腰，在朗讀的時候也總能看到他高高舉起的小手。我_ _通過積極的關注，不斷創(chuàng)造機會，激發(fā)被鼓勵和表揚聲困住的孩子們參加學習的欲望，使自己的語言學校室更有效。還發(fā)現，在課后作業(yè)分配中，如果給全班分配相同的作業(yè)，也會有“不能吃飽”或“不能吃”的現象?！俺圆伙枴笔降淖鳂I(yè)沒有什么意義，而“吃不飽”是一種負擔，為了應對它，甚至可以感覺到抄別人的作業(yè)。此時，我根據班上學生的知識庫、能力和水平的差異，設計了多個階段的“super type”作業(yè)，讓學生們根據自己的需要和能力，自己選擇作業(yè)的數量、內容和形式，就像訪問超市一樣。這種作業(yè)從容易到難，以級聯方式進行，給學生選擇的范圍，能力強的選擇困難的，能力弱的可以做簡單的。但是學生心理很強，有些學生知道經常很難，從自己的“最近發(fā)展地區(qū)”去“跳、摘水果”。在這種情況下，每個學生都能取得一定的成功，獲得輕松、愉快、滿意的心理經驗，從而提高學習的積極性。作為初學者，在根據敵情進行教學時沒有特別好的地方，但是我們會樹立正確的教育觀，承認和尊重學生的個性差異，繼續(xù)探索教學方法，努力對學生進行某種矢量教育，使所有孩子健康和諧地成長。每個學生有權以獨立的方式學習數學，從中享受數學的樂趣，有權參與各種數學學習活動，表達個人感情?！白⒅匾匀w學生為對象的個性發(fā)展”是新課程的基本理念之一。因此，隨著全體學生的普遍參與，共同提高，滿足不同學生個性發(fā)展的要求，有效地與因材施教的原則相結合，是課程改革的重要課題。“因材施教”，“根據學習者和教學者的能力、性格、興趣、教材的特點、教學時的情況，進行不同的教育”我認為從以下幾個方面開始：多與學生交流，多方面了解學生，觀察學生的日常學習情況和家庭情況，多與家長交流，了解學生的長處和缺點，充分發(fā)掘學生的長處，特別是落后學生，多鼓勵，積極鼓勵，戰(zhàn)勝自己的缺點和不足。教學要考慮絕大多數學生的需要和個別的需要。任何學生肯定都有特別的一面，所以我們要“對癥下藥”。我們應該熱情地對待學生，對后生多關心，關心人，理性地對待學生。練習證明了。教學工作和學習經過雙方的努力，不同的學生通過不同的教學，可以很好地掌握自己想學的東西，根據目的，根據適當的程度進行教學工作也實行到了每個學生身上。不論是優(yōu)等生還是后生，都是人為區(qū)分的。要認識到每個學生都有自己的長處，教師要好好培養(yǎng)所有學生的長處。組織學生參加課外興趣小組活動，讓學生參加學校內外的