人力資源論文關(guān)于論事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)論文范文參考資料

人力資源論文關(guān)于論事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)論文范文參考資料 高俊紅 河南省駐馬店市衛(wèi)生計(jì)生委藥具管理站 摘要：事業(yè)單位的人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作對(duì)于提升事業(yè)單位的工作效率，服務(wù)職能得到全面發(fā)揮等方面有著重要的意義。本文從目前事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作中存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行綜合性的分析，并結(jié)合社會(huì)實(shí)際著重闡述了提升事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作策略。 關(guān)鍵詞：事業(yè)單位 人力資源 培訓(xùn) 開(kāi)發(fā) 由于事業(yè)單位的公益性使得其人力資源的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作具有十分重要的作用，只有工作能力突出、具有良好的職業(yè)道德與責(zé)任意識(shí)的單位職工才能夠在日常的工作中樹(shù)立起良好的服務(wù)意識(shí)，做到其個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。對(duì)于事業(yè)單位的人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作來(lái)說(shuō)，由于人力資源本身的流動(dòng)性與復(fù)雜性，使得相關(guān)工作涉及到事業(yè)單位幾乎所有的部門(mén)，因此相關(guān)工作人員在組織人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作時(shí)需要加大于單位其他部門(mén)之間的溝通與交流，在此基礎(chǔ)上對(duì)培訓(xùn)方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，只有這樣才能夠確保事業(yè)單位的人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作不僅能夠?yàn)閱挝坏拈L(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，還能夠確保單位職工能夠?qū)崿F(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展需求，使得事業(yè)單位的人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作做得有意義。 一、目前事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作中存在的問(wèn)題 1.缺乏現(xiàn)代化的人力資源開(kāi)發(fā)理念 現(xiàn)階段我國(guó)大部分的事業(yè)單位在進(jìn)行人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作時(shí)仍然延續(xù)傳統(tǒng)單一化的培訓(xùn)體系，造成對(duì)事業(yè)單位職工的崗位、知識(shí)、技能等方面的研究還不夠深入，進(jìn)而降低了培訓(xùn)需求分析結(jié)果的可靠性，使其不能夠增強(qiáng)單位職工的工作效率與工作能力。與此同時(shí)，事業(yè)單位人力資源的開(kāi)發(fā)工作也沒(méi)有與之相適應(yīng)的現(xiàn)代化開(kāi)發(fā)理念，造成了培訓(xùn)開(kāi)發(fā)工作只能夠滿(mǎn)足于當(dāng)前短時(shí)期內(nèi)的人才需求，且培訓(xùn)的方式通常都以階段性的活動(dòng)為主，這就表明事業(yè)單位的人力資源部門(mén)并沒(méi)有將人力資源的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作當(dāng)成是一項(xiàng)持久且連續(xù)的素質(zhì)提升活動(dòng)。由于事業(yè)單位在進(jìn)行人力資源的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)是帶有強(qiáng)烈的功利特征使得其無(wú)法建立起支撐其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)體系，也就使得事業(yè)單位的人才培養(yǎng)效果不明顯。 2.人才的流動(dòng)以及配置不合理 事業(yè)單位在進(jìn)行人才體系建設(shè)時(shí)還存在著與自身發(fā)展的實(shí)際情況相脫節(jié)的問(wèn)題，使得人才的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作目的性不明顯，人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求得不到有效的滿(mǎn)足，使得人才開(kāi)發(fā)滯后與過(guò)度的矛盾突出，不僅給事業(yè)單位職工的發(fā)展帶來(lái)不利影響，而且還對(duì)事業(yè)單位本身的職能發(fā)揮帶來(lái)嚴(yán)重的制約。也就是說(shuō)，事業(yè)單位的職工只有能夠?qū)⑴嘤?xùn)中的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際的工作中才能夠?qū)κ聵I(yè)單位的發(fā)展帶來(lái)現(xiàn)實(shí)的影響。如果經(jīng)過(guò)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)后職工的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)技能都得到了顯著的提升，但是對(duì)他們的后續(xù)工作并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的影響，其工作質(zhì)量與效率也沒(méi)有得到明顯的變化，那么對(duì)于事業(yè)單位來(lái)說(shuō)此次培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作就顯得毫無(wú)意義。 3.培訓(xùn)方式滯后，缺乏科學(xué)有效的需求分析 通常情況下，大部分的事業(yè)單位在進(jìn)行人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作時(shí)都沒(méi)有能夠?qū)挝宦毠さ男枨筮M(jìn)行調(diào)查研究，且組織部門(mén)也沒(méi)有與培訓(xùn)單位進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，聽(tīng)取一線(xiàn)職工以及培訓(xùn)方的實(shí)際需求，而是按照自己的理解開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)工作，使得失業(yè)單位的培訓(xùn)工作具有明顯的整體性，缺乏對(duì)崗位差異性的全面考慮，導(dǎo)致培訓(xùn)的內(nèi)容與培訓(xùn)人員的需求不一致。具體表現(xiàn)在以下方面，首先在培訓(xùn)的內(nèi)容方面，事業(yè)單位重視對(duì)職工進(jìn)行職業(yè)道德以及理論知識(shí)等方面的培訓(xùn)，進(jìn)而忽視對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)技能以及提升服務(wù)質(zhì)量方面的培訓(xùn)，導(dǎo)致部分職工培訓(xùn)過(guò)后在工作崗位上的辦事效率與能力仍然與培訓(xùn)之前沒(méi)有明顯的區(qū)別；在培訓(xùn)的方式上，大都沿用的是以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)講師統(tǒng)一講授的方式，使得培訓(xùn)具有較強(qiáng)的整體性，缺乏針對(duì)崗位職責(zé)的差異性。在這樣的背景下使得我國(guó)事業(yè)單位的人力資源培訓(xùn)工作與現(xiàn)實(shí)的工作內(nèi)容有著一定的差異性，導(dǎo)致培訓(xùn)的作用不能夠得到充分的發(fā)揮。 1.樹(shù)立具有現(xiàn)代化的人力資源管理理念 事業(yè)單位需要將人力資源工作放在單位發(fā)展的重要高度上，正確認(rèn)識(shí)人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作對(duì)于促進(jìn)事業(yè)單位長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義，為單位職工實(shí)現(xiàn)自我職業(yè)價(jià)值提供一個(gè)合適的發(fā)展機(jī)會(huì)。不僅如此，對(duì)于事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)層來(lái)說(shuō)，在日常的工作之余也需要不斷地關(guān)注自我發(fā)展，通過(guò)學(xué)習(xí)深造等接觸到最新的管理模式，并根據(jù)本單位的實(shí)際情況不斷優(yōu)化自己的管理理念，提升管理能力。將人力資源當(dāng)做是促進(jìn)單位發(fā)展最重要的資源，通過(guò)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作實(shí)現(xiàn)人力資源的增值與保值的目的。確立與單位實(shí)際發(fā)展情況相符合的人才培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的目標(biāo)，以績(jī)效管理作為人力資源管理工作的輔助手段，對(duì)以往的人力資源培訓(xùn)體系進(jìn)行全面的分析研究，找出其與現(xiàn)代化管理不相協(xié)調(diào)的部分，并進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，最終建立起適應(yīng)人才發(fā)展需要的、能夠顯著提升單位職工職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)并確保其能夠應(yīng)用到實(shí)際的工作中的現(xiàn)代化人才培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)體系。 2.對(duì)現(xiàn)有的人力資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置 事業(yè)單位需要全面的推進(jìn)人力資源管理現(xiàn)代化工作進(jìn)度，以此提升工作效率。一方面需要對(duì)目前的人力資源進(jìn)行全面了解，明確各個(gè)部門(mén)的人員分配以及使用情況，使得每一個(gè)工作崗位都有工作人員，每一個(gè)工作人員都有具體的崗位職責(zé)。與此同時(shí)，還需要對(duì)單位職工的工作能力于其對(duì)應(yīng)的崗位責(zé)任之間的一致性進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，使得事業(yè)單位的人力資源管理真正的能夠做到“物盡其才”。另一方面，還需要建立與完善單位的獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，通過(guò)明確的標(biāo)準(zhǔn)使單位職工能夠了解自己的工作職責(zé)與范圍，并通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制端正職工的工作態(tài)度，以此激發(fā)他們工作的積極性與主動(dòng)性，確保工作完成質(zhì)量的前提下最大程度的提升工作效率。此外，事業(yè)單位的人力資源管理的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作還應(yīng)注意與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代化的管理技術(shù)相結(jié)合，建立具有現(xiàn)代化特征的人力資源管理體系，從人才的選用以及到最后的崗位培訓(xùn)都建立起詳細(xì)的制度準(zhǔn)則，將其制度化、規(guī)范化，以此確保其事業(yè)單位的人力資源管理工作的外部環(huán)境良好，使得單位的人才資源質(zhì)量能夠從根本上得到保障。 3.進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求分析，選擇適合的培訓(xùn)手段與內(nèi)容 在確保事業(yè)單位持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)單位不同崗位的職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)研究，不僅需要有一定的前瞻性眼光，控制好事業(yè)單位培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的工作的進(jìn)程，確保其能夠發(fā)揮出應(yīng)有的功用為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展疏松大量?jī)?yōu)秀的人力資源，還需要以人為本，了解單位職工自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上科學(xué)的安排與規(guī)劃培訓(xùn)的內(nèi)容，主要有培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的內(nèi)容、模式、參加人員、預(yù)算經(jīng)費(fèi)、地點(diǎn)、時(shí)間等方面，確保相關(guān)工作具有系統(tǒng)性與協(xié)調(diào)有序性。以醫(yī)院為例，可以在培訓(xùn)開(kāi)發(fā)工作的準(zhǔn)備階段對(duì)需要參加培訓(xùn)的醫(yī)生所期望的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，并于醫(yī)生的實(shí)際工作能力、工作性質(zhì)、年齡以及醫(yī)生的職稱(chēng)等情況進(jìn)行充分結(jié)合，以此為基礎(chǔ)對(duì)培訓(xùn)的具體內(nèi)容以及培訓(xùn)的開(kāi)展方式進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，真正的做到了需要培訓(xùn)什么就給什么的特點(diǎn)，在這樣的條件下，不僅能夠有效的增加培訓(xùn)的成果，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)現(xiàn)有人力資源的最優(yōu)化配置的目標(biāo)。與此同時(shí)，對(duì)于開(kāi)展培訓(xùn)的具體方式來(lái)說(shuō)，需要相關(guān)人員能夠充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性了解到目前最先進(jìn)的培訓(xùn)方法，并通過(guò)對(duì)各種培訓(xùn)方法的反饋信息進(jìn)行分析結(jié)合實(shí)際情況選擇具有針對(duì)性的培訓(xùn)方法，防止在培訓(xùn)是出現(xiàn)“滿(mǎn)堂灌”的講授效果。此外，為了提升培訓(xùn)工作的效果，還需要在培訓(xùn)于開(kāi)發(fā)時(shí)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用拓展訓(xùn)練、情景教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)模式、角色扮演、主題研討、案例教學(xué)以及外出實(shí)地考察等具有顯著交流性與互動(dòng)性的教學(xué)方法，通過(guò)刺激培訓(xùn)人員的參與激情使得他們能夠在參與的過(guò)程中學(xué)習(xí)到培訓(xùn)的知識(shí)，進(jìn)而增加培訓(xùn)的效率，達(dá)到理想化的培訓(xùn)效果。 通過(guò)上所分析可以清楚的看到我國(guó)的事業(yè)單位人力資源開(kāi)發(fā)與管理工作對(duì)于事業(yè)單位的工作效率以及服務(wù)質(zhì)量有著密切的關(guān)系，因此要想提升事業(yè)單位的整體職工素質(zhì)，就需要對(duì)人力資源