淺析如何培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣PPT課件

Page1,標(biāo)題,一良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,二良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣在幼兒成長過程中的作用及意義,三影響幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的因素,四如何培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,Page2,根據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括以下幾個方面:1.飲食習(xí)慣：定時定量，細嚼慢咽，不挑食，不偏食，不吃零食等。2.睡眠習(xí)慣：能按時睡眠，按時起床，獨立安靜入睡，睡姿合理正確等。3個人衛(wèi)生習(xí)慣：每天有洗臉，洗腳、刷牙的習(xí)慣，飯前便后洗手，保持服裝整潔和環(huán)境整潔的習(xí)慣。4正確的坐姿，站姿，閱讀和畫畫姿勢等等。,Page3,培養(yǎng)具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，對于保護幼兒的生命和健康有重要的意義。隨著幼兒年齡的增長，活動能力日益增強，各種不安全不衛(wèi)生的因素也就增加了，成人很難照顧周全。因此，需要教給幼兒一些行為規(guī)則，注意培養(yǎng)幼兒按照有利于健康的方式來從事各種活動，才能有效地保護幼兒的健康。首先，有益于幼兒身心的健康成長。對于幼兒來說，他們的體制較弱，如果沒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，便很容易染上各種疾病，影響幼兒的身體健康。它會直接影響幼兒今后的學(xué)習(xí)、同伴交往和社會適應(yīng)，所以應(yīng)該及時糾正，幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進幼兒健康的發(fā)展。,Page4,其次，有益于幼兒自立自信。自己的事情自己做，當(dāng)然是做幼兒力所能及的事。不要小看幼兒能獨立完成一點小事，家長如輔以贊同和鼓勵，幼兒的自信心就會逐漸增強。第三，培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習(xí)慣是必要的。哲學(xué)家培根說過：“習(xí)慣是一種頑強的力量，可以主宰一生?！钡莱隽伺囵B(yǎng)生活衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。養(yǎng)成生活衛(wèi)生習(xí)慣是促進幼兒智力、能力和身心健康全面發(fā)展的重要條件。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，許多學(xué)習(xí)生活中的問題都會迎刃而解，反之，會為幼兒的學(xué)習(xí)生活和今后的發(fā)展造成不必要的麻煩。因此，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣是十分有必要的。,Page5,影響幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的因素有兩方面。,（一）主觀因素。幼兒對長輩的過于依賴從而導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動性。幼兒的自覺性、堅持性和自制力都較差，家長不督促提醒和檢查，幼兒就會“自動忽略”或讓父母幫忙。（二）客觀因素。一是父母的包辦代替的程度和溺愛，有些父母怕幼兒給他們?nèi)穷~外的麻煩索性都包辦代替了，又有些父母覺得幼兒還太小，過分地寵愛著他們，這些都是不利于好習(xí)慣的形成的。二是幼兒園的重視程度。有些幼兒園直到大班才開始抓習(xí)慣，為時已晚，應(yīng)該從小班入園開始就培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，更甚至于有些幼兒園平時不抓，只有在應(yīng)付抽檢時才進行強化訓(xùn)練。習(xí)慣不是一時培養(yǎng)，只有在平時的一朝一夕中時刻注意，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。,Page6,（一）良好的家庭教育有助于培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。,1家長的表率作用蘇霍姆林斯基曾說過“家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壯，才能枝繁葉茂，開花結(jié)果?！奔议L要成為幼兒的表率，這是實施家庭教育的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的基礎(chǔ)。父母的一言一行，一舉一動都會對幼兒起著很大的作用。有數(shù)據(jù)表明：63%的幼兒能堅持做到飯前便后洗手，67%的幼兒能保證每天刷牙一次，26%的幼兒能做到早晚刷牙兩次。結(jié)果顯示在幼兒衛(wèi)生習(xí)慣較好的家庭中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%，只有1.5%的家長表示在幼兒不注意情況下偶爾偷次“懶”；而衛(wèi)生較差的的幼兒，其家長在生活衛(wèi)生方面的表現(xiàn)成了幼兒養(yǎng)成不良習(xí)慣的活教材。另外，家長在衛(wèi)生部門工作的幼兒，都有很好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。,Page7,（一）良好的家庭教育有助于培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。,以上結(jié)果充分說明了，幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，需要良好的家庭教育。隨心所欲的教育，結(jié)果只能使幼兒向相反的方向發(fā)展，并且家長的教育要符合幼兒的理解水平。對幼兒進行長篇大論是多余的，也是行不通的。事實上幼兒也根本聽不懂更不可能接受了。例如，幼兒要飲汽水而不肯喝牛奶，你對他分析汽水是怎么樣地健康不好，而牛奶又是怎么樣的有益，他聽了也是茫然。你可以簡單利落地說：“飲牛奶對骨骼健康有好處。”而自己也堅持飲牛奶的話，這樣幼兒就容易接受,身教比什么都重要,幼兒總是以父母為榜樣，整天零食，糖果、餅干不離口的父母，很難要求幼兒不吃零食。飯前自己不洗手，又怎么能叫幼兒洗手后才能吃飯呢？父母如要幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，最好自己先改變，讓衛(wèi)生習(xí)慣成為家庭活動的一部分。例如教育幼兒不偏食，而家庭日常飲食中始終貫穿這一要求，幼兒自然不會養(yǎng)成偏食的習(xí)慣。,Page8,（一）良好的家庭教育有助于培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。,2家長釋愛應(yīng)適度。家長在家里不能剝奪幼兒自己動手的權(quán)利。許多家長嬌生慣養(yǎng)、溺愛自己的幼兒，回到家后替幼兒洗臉、洗腳、吃飯、大小便都有大人幫忙，久而久之，使幼兒養(yǎng)成了“依賴”的心理，大人一不在，幼兒就會忽略了這一行為。家長應(yīng)注意培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的正確方法，在“既要高度重視和滿足幼兒受保護，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求的前提下，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。”嬰兒時期，幼兒沒有自我照顧，自我保護的能力，盡量滿足幼兒愛的需要，怎樣關(guān)愛也不過分，但隨著其生理心理的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)逐步地對他們提出一定的要求，讓他們做一些力所能及的事情。父母要讓幼兒學(xué)習(xí)料理自己的生活，包括刷牙、洗臉、進食、睡眠等收拾自己的床鋪及玩具，還可以學(xué)習(xí)做一些簡單的家務(wù)事，并使之變?yōu)槌Ｒ?guī)、責(zé)任，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。父母還應(yīng)對幼兒進行道德品質(zhì)的教育。良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成本身并不是品德，但生活習(xí)慣及其相應(yīng)行為的形成、發(fā)生，卻與品德培養(yǎng)密切相關(guān)，生活上習(xí)慣于“飯來張口，衣來伸手”的幼兒，要養(yǎng)成熱愛勞動，勤勞儉樸，樂于助人等美德，是難以想象的。,Page9,（一）良好的家庭教育有助于培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。,出于愛子之心，有些父母以幼兒為中心，嬌生慣養(yǎng)，要啥是啥，說啥是啥，一切包辦，從眼前看，幼兒隨心所欲，歡樂愉快，父母快慰，心情舒暢。但從長遠觀點看，并不利于幼兒成長。將來一旦失去家庭的保護，父母的仗恃，就會變得膽小，畏縮，人際關(guān)系緊張，缺乏自立性，對他們成長也大有影響。,Page10,（二）幼兒園有責(zé)任培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,1.師生互動是關(guān)鍵。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出：“教師是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者。交往機會的提供者和幼兒發(fā)展的支持者，幫助者、指導(dǎo)者和促進者?！苯y(tǒng)一規(guī)則，共同遵守。教師應(yīng)制定一定的規(guī)章制度，不要今天這樣，明天那樣，應(yīng)讓幼兒有章可循，違章必究。幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就可以形成的，它是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程，在幼兒園建立合理的作息制度和必要的規(guī)則，可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如：幼兒活動后回教室必須用毛巾擦手，喝水；飯前便后一定要洗手等，這些規(guī)則與制度幼兒必須遵守，最后習(xí)以為常，形成自覺的行為，嚴格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。如果教師也對規(guī)則、制度產(chǎn)生不確定性，模棱兩可，那么幼兒則會無所適從，不知該怎么辦，結(jié)果永遠也達不到目的。,Page11,（二）幼兒園有責(zé)任培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,幼兒的模仿力極強，他們模仿的主要對象是教師，老師是在幼兒眼中是神圣的偉大的，言行舉止具有很大的感染力。為此，作為老師的我們首先要檢點自己的行為，真正成為幼兒的表率。幼兒在老師良好行為的潛移默化下自然也就形成了好習(xí)慣。如幼兒洗手時，老師也要與幼兒共同洗手，并在與幼兒共同活動中，做出洗手的正確方法，讓幼兒模仿。如在寫字的時候，教師先示范正確的拿筆姿勢，然后在幼兒寫字的時候提醒他們“一尺一拳一寸”正確的姿勢。,Page12,（二）幼兒園有責(zé)任培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,（1）集體帶動個體的方式。例如有些小朋友不喜歡吃豆腐等現(xiàn)象，教師可以用榜樣示范法來激勵他們，老師一方面應(yīng)讓幼兒知道豆腐對人的好處多，一方面故意聞聞并說：“真好，一定很好吃?！辈⒆鞒鎏兆淼臉幼?，很想吃的樣子，并告訴他們最喜歡吃豆腐了，不知道有哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表揚，為他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。又如一些小朋友因偏食而吃的特別慢，可以讓他們安排要好又能吃的小朋友在一起，這樣他們看到自己周圍的好朋友吃的這么香，受到感染和鼓舞，漸漸也吃的多和香了。在教育中應(yīng)尊重幼兒的人格，尊重幼兒的愿望和需要，尊重幼兒在活動中的主體地位多用榜樣，表揚，鼓勵等方法，以發(fā)揮他們的主動性和積極性。,Page13,（二）幼兒園有責(zé)任培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,（2）寓教于樂的方式促進幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)“寓教育于生活、游戲之中”，幼兒以形象思維為主，喜歡多種感官的共同參與來學(xué)習(xí)。例如在培養(yǎng)幼兒正確洗手時，可以把正確洗手的每一個環(huán)節(jié)的照片張貼在盥洗室內(nèi)，讓幼兒每次洗手時都能看得見。同時，在洗手的過程中配上一些好聽的歌曲或兒歌，讓幼兒邊洗手邊朗讀或邊唱，更能調(diào)動幼兒的積極性。如“手心搓搓，手背搓搓，手指縫里搓搓，一，二，三，小手甩甩干。”幼兒通過感覺器官的認識，加深了對事物的印象，同時由于加入了身體動作，更能激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的注意。如，讓幼兒通過洗去蔬菜表面的泥土體會水的作用和洗手的重要性。,Page14,（二）幼兒園有責(zé)任培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,教師要注重引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品，通過這些最直接、最具體、最形象的影響來培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。如通過故事大公雞和漏嘴巴使小朋友懂得吃飯時東張西望，注意力不集中就會造成掉米粒的結(jié)果，身上弄得不干凈的后果。又如個別小朋友不喜歡洗澡，老師可以通過開展音樂活動的方式來培養(yǎng)幼兒勤洗澡，愛清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。如豬小弟變干凈了，讓小朋友扮演各種小動物，小動物都不喜歡和小豬玩。小豬很傷心地哭了。老師引導(dǎo)幼兒討論“小豬為什么哭了？”，“為什么沒人愿意跟它游戲？”，并讓幼兒為小豬出謀劃策，調(diào)動幼兒參與的積極性。引導(dǎo)幼兒討論“小豬后來怎么樣了？”每個人都要勤洗澡，愛清潔。又如為了培養(yǎng)幼兒愿意理發(fā)，洗澡、剪指甲、洗手等衛(wèi)生習(xí)慣，教師亦可動手編韻律模仿操，模仿刷牙、洗手、洗臉、洗澡、理發(fā)等動作，告訴幼兒經(jīng)常洗手，洗澡、理發(fā)等能少生病。,Page15,（二）幼兒園有責(zé)任培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,（3）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣需成為日常生活的一部分。從日常生活中灌輸健康、防病的知識，讓幼兒懂得這是生活的一部分。教師可以進行個別教育、集體教育。個別教育。如晨間：“花花，早晨你刷牙了嗎？每天早晚刷牙能夠防蛀牙，保持牙齒健康。”進食前：“明明，手洗干凈了嗎？臟手要是把細菌帶到身體里，我們就會生病?！彪x園前：“文文，坐在自行車后面注意小腳不要伸進車輪里，明天來的時候告訴老師早飯吃的是什么？”在每日的早間談話活動中，教師可安排幼兒參與健康教育過程，發(fā)表自己的意見和看法，最終得出結(jié)論。如：“哪些食物兒童不宜吃太多？”，讓幼兒進行討論，教師提供一些實例來提高幼兒的認識，再讓幼兒分析判斷，加深印象，懂得生活中要控制飲食才有利于健康這個道理。,Page16,（二）幼兒園有責(zé)任培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,教師還可以利用每日的評比活動來鼓勵幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的形成。根據(jù)幼兒的實際情況，每天的放學(xué)前在班內(nèi)選出做的最好的小朋友給予小紅花、小貼紙的獎勵。在幼兒園里，最頻繁的莫過于和同伴們的交往了。因此，將良性的競爭融入到日常生活中去，利用同伴們的相互影響，逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。每天檢查幼兒的衛(wèi)生情況，讓更多的有進步的小朋友獲得獎勵，這樣在全班幼兒中創(chuàng)設(shè)一個好的生活環(huán)境，共同促進幼兒生活衛(wèi)生的提高。,Page17,（三）家園合作是培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的根本,幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！庇變簣@要加強與家長的聯(lián)系，達成一致目標(biāo)，共同要求幼兒，及時肯定幼兒的進步，并逐步提出新的要求。通過開家長會，與家長個別交談，定期召開家長開放活動日，家長經(jīng)驗交流活動，向家長宣傳幼兒園生活常規(guī)及衛(wèi)生習(xí)慣的要求和教育方法，讓家長了解幼兒教育，要求家長密切配合，積極支持，取得教育的一致性，只有這樣才能形成各方面的良好常規(guī)及衛(wèi)生習(xí)慣。,Page18,（三）家園合作是培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的根本,1.召開家長會是幼兒園的一項常規(guī)性工作。在家長會上向家長宣傳家庭教育的重要性和有效方法，并向家長提出如何配合幼兒園教育的要求。如，有些小朋友在幼兒園里自己脫、穿衣服，回到家中父母卻包辦代替了。這樣家園不同步，對形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是不利的。又如，在家長會上提供幼兒進餐活動視頻，讓家長觀看幼兒在園進餐前、進餐時及進餐后的活動情況。并組織家長座談。從教師與各位家長的談話、交流中了解家長是否關(guān)心、重視幼飲食衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并使其充分認識和肯定它的重要性。老師希望長配合教育，在家指導(dǎo)督促幼兒正確的洗手，擦嘴，漱口的方法。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快進餐環(huán)境，教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己飯，吃飯時不大聲說話，不撒飯菜在桌上，地上，要高高興興地吃，只有這樣，我們的身體才長得壯，長得好，在為孩子準(zhǔn)備食物時，該注意色、香、味、形增加進食的興趣，在進餐時要注意正面教育鼓勵誘導(dǎo)。讓幼兒都能高高興興，愉快的進餐。通過開家長會，幼兒園不僅得到幼兒在