教科版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案+計(jì)劃表

2018年一年級(jí)科學(xué)教育計(jì)劃表(教案計(jì)劃表)課程：領(lǐng)域：教師：學(xué)生知識(shí)情況分析一年級(jí)學(xué)生進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們充滿(mǎn)好奇和興趣，對(duì)學(xué)校、環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)教室、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求充滿(mǎn)新鮮感。他們年紀(jì)小，移動(dòng)，興奮，疲憊，注意力不集中。思維很具體，形象很好，善于機(jī)器記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。他們以整體的機(jī)械記憶，不能很好地掌握記憶的內(nèi)容和意義，即理解記憶力的能力還很差。這個(gè)階段要培養(yǎng)學(xué)生的理解記憶。學(xué)生有意的關(guān)心時(shí)間比較短，觀察能力有限。所以要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。本科期間教育目標(biāo)這個(gè)階段要培養(yǎng)學(xué)生的理解記憶。思維很具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義，記憶它們是整體的機(jī)械記憶，所以記不清記憶的內(nèi)容和意義。2、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛休完假，還不集中，容易疲倦，感興趣的時(shí)間比較短，觀察能力有限。他們關(guān)心的特點(diǎn)之一是，一旦集中在關(guān)心的某個(gè)問(wèn)題上，就記住他，忘記其他的，他們的關(guān)心范圍很小。所以我們要從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。3、提倡學(xué)生開(kāi)始合作學(xué)習(xí)。做事很少考慮別人。可以適當(dāng)?shù)刈屝r(shí)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的初步交流合作意識(shí)。教學(xué)中難這本書(shū)由周?chē)奈矬w和動(dòng)物兩個(gè)單元組成，動(dòng)物是對(duì)動(dòng)物有自然好奇心的孩子的親密伙伴。讓孩子們把動(dòng)物當(dāng)作伙伴，思考。觀察是生命科學(xué)概念體系建設(shè)和技術(shù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是需要的比較和考察。測(cè)量是科學(xué)探索的重要力量，也是孩子們理解周?chē)挛锏闹匾椒?。每個(gè)單元讓學(xué)生親自經(jīng)歷過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也進(jìn)行了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。如何指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始主題研究，進(jìn)行感興趣的研究是本學(xué)期的難點(diǎn)。教學(xué)措施1、根據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要加強(qiáng)直覺(jué)，重視教材中的繪畫(huà)和實(shí)踐操作。2、著重指導(dǎo)學(xué)生理解各種事物之間的內(nèi)在關(guān)系、變化規(guī)律和原因。3、不同的課程類(lèi)型使用不同的教學(xué)理念。探討各種自然變化規(guī)律時(shí)，原因是采用“問(wèn)題-觀察實(shí)驗(yàn)-思考-結(jié)論-應(yīng)用”或“問(wèn)題-假設(shè)-觀察實(shí)驗(yàn)-結(jié)論-應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；學(xué)生以技能啟蒙為主的課程，采用了很多“感性結(jié)構(gòu)、原理、方法-分步操作-反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。周藩工作學(xué)內(nèi)容教學(xué)慶典非州第一周2.26-3.02導(dǎo)入1第二周3.05-3.091.發(fā)現(xiàn)物體的特性1第三周3.12-3.162.誰(shuí)輕1第四周3.19-3.233.知道物體的形狀1第五周3.26-3.304.分類(lèi)物體1第六周4.02-4.06觀察活動(dòng)1第七周4.09-4.135.觀察一瓶水1第八周4.16-4.206.他們?nèi)チ四睦?第九周4.23-4.277.我知道一袋空氣1第十周4.30-5.04科學(xué)地閱讀1第11周5.07-5.111.我們所知道的動(dòng)物1第12周5.14-5.182.校園里的動(dòng)物1第13周5.21-5.25觀察動(dòng)物。1第14周5.28-6.014.給動(dòng)物蓋“家”1第15周6.04-6.08活動(dòng)1第16周6.11-6.155.觀察魚(yú)1第十七周6.18-6.226.把動(dòng)物分類(lèi)1第18周6.25-6.29活動(dòng)1第19周7.02-7.06科學(xué)地閱讀1第20周7.09-復(fù)習(xí)1聯(lián)合國(guó)教科文組織一年級(jí)科學(xué)第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃第一個(gè)單位是我們周?chē)奈矬w1.1 發(fā)現(xiàn)物體的特征培訓(xùn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)概念目標(biāo)1.我們周?chē)懈鞣N各樣的物體，這些物體都有一定的特征。要說(shuō)明對(duì)象的特性，可以使用一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。科學(xué)探究目標(biāo)1.用多種感官觀察和描述不同的事物。使用兩種比較方法觀察對(duì)象。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。科學(xué)技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)生活中感覺(jué)到有多種物體，它們有一定的特征，可以滿(mǎn)足不同的要求。教學(xué)中的困難焦點(diǎn)：用觀察和比較的方法描述物體的特征。困難：要學(xué)會(huì)用兩種對(duì)比方法觀察，要用科學(xué)術(shù)語(yǔ)描述物體的特征。設(shè)備準(zhǔn)備玻璃珠、螺母、乒乓球、橡膠、泡沫塊、紙、木塊、一次性塑料杯、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、課表、課件等。板書(shū)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)物體的特征看看大小、顏色、形狀氣味兩種比較觀察方法摸表面很粗糙權(quán)衡輕重課程體系一、集中力1.介紹：同學(xué)們，喜歡猜謎游戲嗎？那讓我猜猜。提出謎語(yǔ)：形狀圓，方，皮膚白，黃。發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)了什么字，就搖搖頭幫忙。謎語(yǔ)：橡皮)你為什么認(rèn)為是橡皮？學(xué)生們可以從橡皮擦的顏色、形狀和使用中表達(dá)自己的理由。)，以獲取詳細(xì)信息，即可從workspace頁(yè)面中移除物件。3.每個(gè)物體都有不同于其他物體的特征，我們必須學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)它。我們周?chē)泻芏辔矬w，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言說(shuō)明其特點(diǎn)，讓我猜猜它是什么？4.我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)東西的更多特征，并準(zhǔn)確地描述它？這門(mén)課我們一起學(xué)習(xí)吧。(黑板：發(fā)現(xiàn)物體的特性)第二，觀察物體(a)觀察一個(gè)物體1.我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)物體的更多特征？(要好好觀察)2.我該如何觀察？回想一下上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的觀察植物的方法。誰(shuí)說(shuō)。利用眼睛、鼻子、手等各種感官進(jìn)行的細(xì)致觀察(特別是提醒學(xué)生在沒(méi)有老師允許的情況下不要親吻任何物體)。(版貼紙：眼睛、鼻子的味道、手觸摸氣味和觸摸的安全教育)3.教師提出要看的東西，一一識(shí)別8種東西：玻璃珠、螺帽、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙、木塊、一次性塑料杯。4.現(xiàn)在我們挑一個(gè)自己喜歡的東西觀察，用自己的語(yǔ)言說(shuō)明那個(gè)東西的特點(diǎn)。5.正如學(xué)生報(bào)告的那樣，教師在反時(shí)標(biāo)上總結(jié)了一些描述物品特征的科學(xué)詞匯。(b)兩個(gè)物體的比較觀察1.剛才大家都發(fā)現(xiàn)了物體的一些特征，你們想找東西的更多特征嗎？2.例如：我們要觀察木塊的某些特征，首先可以將木塊與乒乓球比較，找出它們的區(qū)別。木塊是正方形的，乒乓球是球形的，形狀不同，形狀是物體的一個(gè)特征。這種方法稱(chēng)為兩種比較觀測(cè)。將木塊與螺母、橡皮、泡沫塊、紙、一次性塑料杯相比較，就能知道木塊的更多特性。隨機(jī)抽取學(xué)生表達(dá)的方法。將小組分成4.4人，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作比較兩個(gè)物體，看是否有更多的發(fā)現(xiàn)。5.如何詳細(xì)記錄物品的特征？首先，讓我們看看活動(dòng)手冊(cè)！(1)使用教師示范活動(dòng)手冊(cè)：投影實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生先填寫(xiě)日期。(可替代料號(hào)名稱(chēng))(2)指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)記錄表。6.交換評(píng)估“我的記錄”。(1)請(qǐng)學(xué)生們?nèi)フ故九_(tái)看“我畫(huà)的記錄”。(2)學(xué)生們互相評(píng)價(jià)觀察和記錄是否正確。(3)教師摘要：記錄必須真實(shí)準(zhǔn)確。7.出示課堂記錄表，交換觀察到的信息。在學(xué)生交換過(guò)程中，教師補(bǔ)充了課堂記錄。8.請(qǐng)看我們的班級(jí)記錄表。發(fā)現(xiàn)了什么？9.教員摘要：通過(guò)兩次比較觀察，我們可以更多地發(fā)現(xiàn)物體的特性。10.通過(guò)觀察比較活動(dòng)，我們對(duì)木塊已經(jīng)很熟悉了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)明木塊的特點(diǎn)呢？誰(shuí)描寫(xiě)得最好。三、摘要、擴(kuò)展1.誰(shuí)告訴你我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)對(duì)象的更多特征？2.如何更全面、更準(zhǔn)確地描述物體？3.下課后，同學(xué)們也可以根據(jù)物體的特征制作小謎語(yǔ)，讓別人猜對(duì)，從而鍛煉自己的觀察能力和描述能力。第二課誰(shuí)重拍教案培訓(xùn)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)概念目標(biāo)：質(zhì)量是物體的基本特性之一，可以測(cè)量?？茖W(xué)探索目標(biāo)：1.可以用測(cè)量、計(jì)量等測(cè)量方法比較物體的重量，不同的方法會(huì)導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。2.輕重大小合適的物體可以作為計(jì)量的基準(zhǔn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望?？茖W(xué)技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到秤或稱(chēng)重等方法的準(zhǔn)確性不同。講課重點(diǎn)：1.質(zhì)量是物體的基本特性之一，可以測(cè)量；2.可以用測(cè)量、計(jì)量等測(cè)量方法比較物體的重量，不同的方法會(huì)導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。教學(xué)困難：用計(jì)量法測(cè)量和記錄準(zhǔn)備培訓(xùn)工具：乒乓球，大小相同的木雕和塑料塊，相同材料和形狀的小橡皮和大橡皮，一臺(tái)簡(jiǎn)單的天平(包括稱(chēng)重盤(pán))，幾個(gè)大小相同的回形針，每個(gè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)組3個(gè)記錄簿，課程記錄簿。課程體系：教育手記欄第一，審查導(dǎo)入，關(guān)注概念。上節(jié)課使用的各種物體(乒乓球、木塊、橡皮.)，并問(wèn)：“如果我們觀察這些事物，如何知道它們的重量呢？”讓學(xué)生們談?wù)勅绾沃罇|西的輕重。二、概念、實(shí)踐探索用不同的方法比較和排序5個(gè)物品的輕重。1.預(yù)測(cè)物體的重量。(1)展示5個(gè)物體：乒乓球，大小相同的木塊和塑料塊，相同材料和形狀的小橡皮和大橡皮。預(yù)測(cè)輕重之前，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幾種東西的形狀和大小。(在這里，木塊和塑料塊的大小相同，兩種橡膠材質(zhì)和外觀相同，但大小不同，乒乓球是空心的，比木塊大。)(2)安排學(xué)生按照自己的想法預(yù)測(cè)和記錄排序結(jié)果。排序法首先問(wèn)：“我們?nèi)绾斡涗浥帕械捻樞?？”，指?dǎo)學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，教師將學(xué)生們討論的方法統(tǒng)一為一。例如，使用數(shù)字表示輕，數(shù)字越少表示輕。也就是說(shuō)，學(xué)生認(rèn)為最輕的物體用1表示，第二個(gè)用2表示，最重的用5表示。準(zhǔn)備一份要發(fā)給各組的記錄單，填寫(xiě)預(yù)測(cè)結(jié)果，然后貼在黑板上(便于討論比較結(jié)果)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出預(yù)測(cè)的理由。(3)比較各組的順序，對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行“兩塊橡皮擦”的預(yù)測(cè)。(？你怎么預(yù)測(cè)同樣大小的木片和塑料呢？”這些問(wèn)題會(huì)引起更多的思考。如果合適，請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的摘要，說(shuō)明不可預(yù)測(cè)的可能性。我們可以用生活中常用的方法來(lái)稱(chēng)量。2.試探其他東西的輕重。稱(chēng)一下重量。學(xué)生需要親自觸摸5個(gè)物體，感受5個(gè)物體的輕重，重新記錄比較結(jié)果(提醒學(xué)生統(tǒng)一使用數(shù)字表示輕重)。給學(xué)生分發(fā)一張記錄表，貼在黑板上進(jìn)行展示比較。(2)稱(chēng)重后，先分組討論，然后圍繞資料，作為全班討論。3.測(cè)量物體的重量。(1)首先要確定基線。教師通過(guò)多媒體屏幕提出幾個(gè)問(wèn)題，一步一步引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該選擇什么樣的物體作為標(biāo)準(zhǔn)呢？“更重的物體可以嗎？像玻璃珠一樣。“較大的物體可以嗎？像乒乓球一樣?！蓖ㄟ^(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，在對(duì)比中應(yīng)該選擇比較輕、比較小、容易放在盤(pán)子里的物體作為計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們的討論結(jié)果顯示，紙針的大小和重量更適合作為參考物。(2)說(shuō)明計(jì)量方法。在簡(jiǎn)單天平的左端放一個(gè)物體，在天平的右端放一個(gè)回形針(這里不強(qiáng)調(diào)“左右弦”，但建議學(xué)生養(yǎng)成“左右弦”的習(xí)慣，直到天平平衡為止。計(jì)算放入的紙夾數(shù)，根據(jù)紙夾數(shù)比較物體的重量，并記錄計(jì)量結(jié)果。稱(chēng)重后，學(xué)生們要根據(jù)回形針的數(shù)量對(duì)五件東西的輕重進(jìn)行排序和記錄。(3)另外，給學(xué)生們發(fā)一張新的記錄表記錄下來(lái)，然后貼在黑板上進(jìn)行展示比較。(4)學(xué)生用計(jì)量法進(jìn)行比較和記錄。第三，討論數(shù)據(jù)，獲得概念。1.班級(jí)總結(jié)完成后，先組織學(xué)生看第三次排序結(jié)果，在小組內(nèi)討論自己的想法，然后將小組資料報(bào)告給全班同學(xué)。學(xué)生們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的三個(gè)組的結(jié)果可能全部不同，其他三個(gè)組的排序結(jié)果也可能不同。2.接下來(lái)，要討論組內(nèi)三種方法中哪種方法的排序結(jié)果更準(zhǔn)確，討論不同測(cè)量方法的正確性。預(yù)測(cè)是推測(cè)的，不準(zhǔn)確。每個(gè)人的感覺(jué)可能不同，天平也不準(zhǔn)確。多動(dòng)手動(dòng)腳，容易混亂；用簡(jiǎn)單的天平稱(chēng)重量是比較準(zhǔn)確和科學(xué)的方法。四、應(yīng)用概念，擴(kuò)展在探索活動(dòng)中，學(xué)生們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了大小相同的木塊和塑料碎片，輕重不同。在此基礎(chǔ)上提出了提問(wèn)方案。同樣大小的瓷器和金屬器皿一樣重嗎？學(xué)生們先互相交換意見(jiàn)，然后發(fā)表自己的觀點(diǎn)。闡明聯(lián)系學(xué)生之前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷的理由，引導(dǎo)他們舉生活上類(lèi)似的例子，例如按材料制作的椅子的輕重。五、摘要今天同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很好，請(qǐng)回想一下今天在這門(mén)課上學(xué)到了什么？以小組為單位歸納總結(jié)，教師在班級(jí)記錄表上記錄。黑板設(shè)計(jì)：2。誰(shuí)輕預(yù)測(cè)掂掇一下稱(chēng)重第三課了解物體的形狀教案培訓(xùn)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)概念目標(biāo)：1.