幼兒園大班教案《我們一起幫助他》含反思（通用）

幼兒園大班教學(xué)計劃我們一起幫助他帶反思泰班課我們一起幫助他反映了適用于大班學(xué)生的以科學(xué)為主題的教學(xué)活動，使孩子們可以大膽表達自己的探索成果，體驗幫助他人的快樂，并探索在幫助小螞蟻過程中更長的時間制作物體的方法指出。在交流活動中，您可以注意傾聽并尊重同伴的講話。來看看幼兒園班我們一起幫助他的幾點思考?；顒幽繕耍?.在幫助小螞蟻指向的過程中，探索使對象變長的方法。2，能大膽表達自己的探索成果，體驗幫助他人的幸福。3.在交流活動中聽取并尊重同行的講話。4.體驗成功的喜悅和在活動中幫助他人的快樂。繁重而艱巨的活動：有興趣使用材料探索使對象變長的各種方法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)無法連接單個對象時，將使用其他材料來加長?；顒訙蕚洌何锪蠝蕚洌旱谝唤M：扭桿，花邊，紙帶（包括膠棒）第二組：回形針，吸管，回形針，第三組：樹枝，樹葉，扭線：扣，扭，插入，回形針粘性環(huán)境創(chuàng)造：一條小河，一只小黑螞蟻和樹底下的一只小螞蟻?；顒映绦颍菏紫?，尋找春天。故事簡介：聽說春天來了，小黑和一點點想一起爬來尋找春天。 “嘿喲嘿喲”終于爬到樹上了，春天真漂亮！第二，尋求幫助。故事簡介：我真的在看它，哦！一點點滑入了下面的河里。有點高喊：“救命！救命！我不會游泳，誰會幫我！小黑來救我！ ”小黑人說：“別害怕，我會救你的！ （老師將小黑旋轉(zhuǎn)了90度，朝著“河”方向走）1.小黑很快放下了手，但能省下一點嗎？為什么？年輕：手太短。老師問：不夠，我該怎么辦？預(yù)設(shè)一：用一根繩子。 （老師拿出了短繩）老師問：1：這是繩線嗎？ （不，長繩子）老師問2：除了繩子，還有什么要保存的？預(yù)設(shè)2：給爸爸媽媽打電話。老師問：但是有點是一只小螞蟻，父母的身體也那么小，可以用什么呢？2.如果您是一只小螞蟻，您將如何保存它？在河邊找東西長可以省點錢嗎？ （老師帶孩子到手術(shù)室介紹各種材料）1這里是什么？ 2您可以保存一些嗎？我可以？預(yù)設(shè)：如果孩子不跟隨。老師：跟我來找出什么材料可以幫助你攀登。簡介：這些材料太短了。第三，營救行動。（孩子們用自己的方法進行聯(lián)系，老師進行向?qū)е笇?dǎo)并提出要求，用黑色的小聲音，沉重的聲音回應(yīng)）故事介紹：時間不多了，很少會不會游泳，我們必須趕緊這些短暫的時間變長，不僅長而又結(jié)實，因此可以節(jié)省一點，小螞蟻會迅速行動。指導(dǎo)點：1.不僅要長而且要牢固。2，小螞蟻別忘了像我一樣，稍微安慰一下，說些好話，別害怕。3，第一種方法用小螞蟻，可以嘗試第二種方法；您認為有幾種方法？4，這里的材料對寶寶沒有一點幫助，您快來嘗試一下。第四，交換方式。故事簡介：過來，小小的身體會下沉一點，我想我們可以想到很多方法來節(jié)省一點。需要我們所有人的幫助，讓我們加油！ “嘿喲嘿喲”一點點終于爬了起來。一點點：小黑，謝謝。我以為我再也見不到你了。小黑：不用了，謝謝，我不是想辦法，而是和這些小螞蟻一起思考。一點點：小螞蟻，你用什么方法救了我？ （回應(yīng)時要有一點語調(diào)，聲音要好）一點：小螞蟻，你真的必須動腦筋，設(shè)法以不同的方式拯救我。謝謝你們！ （所有的幼兒都說：不，謝謝）5.互相幫助：當(dāng)朋友遇到困難時，不用擔(dān)心，我們?nèi)绾螏椭?（孩子們可以自由回答，老師根據(jù)孩子們的回答進行升級）6.一起玩：今天我遇到了很多好朋友，你愿意和我一起玩嗎？那我們一起出去玩吧活動反思：雖然這是一項常規(guī)活動，但情感的主要重點-救援點，整個事件充滿了故事情節(jié)。因此，從始至終都抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極頭腦風(fēng)暴，克服困難，完成任務(wù)。情況的發(fā)展就像一對看不見的大手推著孩子思考一種方法和一種方法，而節(jié)省點更像是孩子的可見目標，給孩子一個手動的大腦和努力的方向，激勵他們令人滿意地完成它。挽救起點的過程實際上是實現(xiàn)活動目標的過程。這項活動是為了激發(fā)孩子在這種情況下的愛和探索欲望。為幼兒提供的豐富的操作資料可以幫助幼兒在自由探索的過程中發(fā)現(xiàn)自己。這個結(jié)論不是由老師講的，而是幼兒的直接經(jīng)驗。因此，幼兒的學(xué)習(xí)是非常積極和活躍的。這種由興趣觸發(fā)的自我探索活動可以使孩子感受到探索過程的成功，并產(chǎn)生愉快的情感體驗。寬松而自由的環(huán)境，豐富的材料以及很少的限制會激發(fā)孩子們的探索熱情和渴望；廣闊的背景使中班的孩子更容易敢于嘗試，這給了我一個啟示：為幼兒的探究活動創(chuàng)造環(huán)境寬松的環(huán)境使每個孩子都有機會參加考試，支持和鼓勵他們?nèi)枂栴}。當(dāng)然，在此過程中仍然存在許多缺點。有3點需要特別改進：1.在內(nèi)部化和遷移過程中出現(xiàn)的“流水現(xiàn)象”似乎與“從短到長轉(zhuǎn)變”的目標幾乎沒有關(guān)系，有些牽強。在這種情況下，我也提出了自己的想法，并嘗試在接近本主題的情況下進行討論。2.對角色整合的認識還不夠。我經(jīng)常忘記這種情況下的人物。考慮一下時，我將添加一個句子。小黑說沒必要如果有情況，請使用該情況中的角色提出問題并做出更好的反應(yīng)。您需要繼續(xù)鞏固自己。他自己對角色的理解。3.對部門的知識鏈接“聯(lián)系”進行單方面的討論是不夠的。如果不能很好地解釋“無法連接”的問題，就必須加強深入的探究，以