小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小豬過(guò)生日教案(附教學(xué)反思)

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課程計(jì)劃：小豬生日教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小豬生日教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，復(fù)習(xí)數(shù)量和數(shù)量五個(gè)以?xún)?nèi)，可以手一直在點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)對(duì)象，加強(qiáng)觀(guān)察和思考活動(dòng)，適合幼兒園老師參加小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看小豬生日教學(xué)計(jì)劃。事件設(shè)計(jì)背景數(shù)學(xué)活動(dòng)在操作中很重要，孩子喜歡動(dòng)畫(huà)。豬的生日形式對(duì)孩子們更有吸引力。在熟悉的兒童生日環(huán)境中學(xué)習(xí)更容易。兒童更愿意探索并使整個(gè)活動(dòng)更加活躍。意義。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)積分并收集它們，并對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)，以便孩子們可以在主動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程中享受活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1，復(fù)習(xí)數(shù)量和認(rèn)可五項(xiàng)內(nèi)容，可以隨時(shí)統(tǒng)計(jì)積分，學(xué)會(huì)按數(shù)字取物。2.加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的觀(guān)察和思考。3，體驗(yàn)操作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而提高學(xué)習(xí)積極性。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)幼兒進(jìn)行比較和判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：可以始終如一地計(jì)算積分，知道實(shí)際的數(shù)字困難：可以按數(shù)量計(jì)算活動(dòng)準(zhǔn)備教具：小豬生日課，五只小動(dòng)物，5歲以?xún)?nèi)的數(shù)字卡學(xué)習(xí)工具：有數(shù)字和想法的盤(pán)子，每個(gè)一個(gè)，雪花，蘑菇，草莓，骨頭等。活動(dòng)程序首先，回顧感知1，活動(dòng)介紹，豬生日，邀請(qǐng)我們到她家做客，展示PPT。2，小動(dòng)物給了豬一個(gè)生日，送了很多禮物，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了喵喵（貓）他給小豬什么禮物，有多少是用數(shù)字代表的？ （一個(gè)棒棒糖）B：王旺王（小狗）他給小豬什么禮物，他可以用數(shù)字代表嗎？ （兩個(gè)花盆）C：小羊羔來(lái)了，發(fā)送什么樣的禮物，數(shù)量是多少？ （羔羊三只羊羔，四只青蛙送了四把弓）3，豬邀請(qǐng)好朋友吃蛋糕，看豬的生日（五根蠟燭，五個(gè)生日）二是業(yè)務(wù)探索1，小動(dòng)物給了豬很多生日禮物，我們也給豬送禮物，我們把禮物放在盤(pán)子里，盤(pán)子上的數(shù)字和想法，要求孩子們按照同樣數(shù)量的禮物送數(shù)字和想法。老師示范運(yùn)作2，小孩操作，老師指導(dǎo)3，提醒孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字和思想，總能算點(diǎn)，幫助和引導(dǎo)弱勢(shì)兒童4，請(qǐng)個(gè)別孩子告訴操作，給豬一些禮物。第三，游戲得到鞏固1，豬想要孩子們幫助他招待小動(dòng)物。如果小動(dòng)物的數(shù)量與物體的數(shù)量相同，它們將被放置在相應(yīng)的籃子中。2，幼兒教師指導(dǎo)3，檢查孩子的操作第四，生日快樂(lè)豬的生日會(huì)越來(lái)越活潑，讓我們?yōu)樨i唱一首生日快樂(lè)的歌！教學(xué)反思這是一個(gè)小班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。它為孩子們現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)增加了一些項(xiàng)目數(shù)量知識(shí)，并提高了復(fù)習(xí)課程的高度。2.在活動(dòng)過(guò)程中，我注意到幼兒的個(gè)體差異，并考慮到幼兒的個(gè)體差異，同等重視幼兒的能力。然