小班下學(xué)期語言教案《會(huì)變的小手》

小班下學(xué)期語言教案會(huì)變的小手 萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。以下是出guo的小班下學(xué)期語言教案會(huì)變的小手，歡迎參考，請點(diǎn)擊出guo查看。 1.感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”(閃)。 2.通過觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。 3.萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。 用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。 小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。 (一)教師手指游戲?qū)耄瑢W(xué)說“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。 1.表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。 教師：這是什么? 幼兒：兩只手。 教師：我有幾只手? 幼兒：兩只手。 教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手? 幼兒：我有一雙手。 教師：什么樣的手? 幼兒：小小的。 教師：我有一雙小小手。我們一起來學(xué)學(xué)。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。 教師：我有幾個(gè)手指頭?一起來數(shù)數(shù)。 幼兒：十個(gè)手指頭。 教師：我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。 3.通過玩“開火車”的游戲，大家一起學(xué)說“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。 (二)啟發(fā)幼兒通過做動(dòng)作來學(xué)習(xí)兒歌。 1.教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌(兩遍)。 2.個(gè)別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。 教師：我的小手不得了，會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢? 幼兒：變成星星。 教師：變成星星怎么樣? 幼兒：閃呀閃。 教師：你能把這一句話說完整嗎? 幼兒：變成星星閃呀閃。 教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。 教師：兒歌里的小手還變成了什么? 幼兒：變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。 教師：你說得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。 教師：還變成什么了? 幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。 出示小花圖片。 教師：有沒有全說出來? 幼兒：還差一句。 教師;誰能記起這句話?教師動(dòng)作提示。 幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。 教師：我們這么厲害啊，全說出來了。 教師：兒歌全說出來了，題目有沒有啊? 幼兒：沒有。 教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。 幼兒：小手。 幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。 幼兒：會(huì)變的小手。 教師：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。我們在念兒歌的時(shí)候題目也要念，這樣才完整。 3.師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。 4.教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。 (三)教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，并用簡筆畫的方式記錄。 教師：你的小手還能變成什么? 幼兒：小兔。 教師：它在做什么啊? 幼兒：跳呀跳。 教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎? 幼兒：變成小兔