大班科學(xué)手電筒亮起來(lái)教案反思

大班科學(xué)手電筒亮起來(lái)反映案例大型科學(xué)手電筒點(diǎn)亮了。教學(xué)計(jì)劃的反映主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反映等內(nèi)容。玩手電筒，喜歡操作，玩，可以找到讓手電筒點(diǎn)亮的方法，知道電池的正極和負(fù)極，了解電池是否正極負(fù)連接可以點(diǎn)亮，適合幼兒園老師參加大上課科學(xué)活動(dòng)課，來(lái)看手電筒點(diǎn)亮課程計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)：1.播放手電筒，如操作，播放和尋找使手電筒點(diǎn)亮的方法。2，識(shí)別電池的正極和負(fù)極，了解電池的正負(fù)極連接是否可以點(diǎn)亮。3.體驗(yàn)安裝手電筒的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，并愿意大膽探索和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備各種老式手電筒和電池（供兒童打開并觀察手電筒的組成）。2.每人一個(gè)記錄?；顒?dòng)程序：首先，手電筒以謎語(yǔ)的形式出口，以刺激幼兒探索的欲望。鐵柱不小，頭部有玻璃平頂蓋;一只眼睛閃閃發(fā)光，黑色的地方在哪里。 - （手電筒）問(wèn)題：手電筒用的是什么？為什么手電筒會(huì)發(fā)光？其次，顯示手電筒和電池，讓孩子組裝。1.展示各種手電筒和電池，請(qǐng)觀察孩子們了解手電筒和電池的多樣性。2.引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察電池并識(shí)別電池的正極和負(fù)極?？偨Y(jié)：電池很大，很小，很胖，很薄。它有一個(gè)正極和一個(gè)負(fù)極。3.請(qǐng)將兒童手電筒與各種電池相匹配，探索如何組裝以使手電筒點(diǎn)亮。4，可以安裝成功的兒童操作演示，知道正反連接可以使手電筒點(diǎn)亮。第三，要求孩子使用組裝的手電筒來(lái)探索游戲。1.請(qǐng)將手電筒放在水彩筆側(cè)面約10厘米的水彩筆一側(cè)，逐漸改變手電筒和水彩筆之間的角度，并觀察陰影長(zhǎng)度的變化。手電筒和水彩筆之間的角度越小，陰影越長(zhǎng)，手電筒和水彩筆之間的角度越大，陰影越短。2.讓孩子在記錄表上記錄他們自己的查詢結(jié)果。3.關(guān)閉活動(dòng)室的照明，拉起窗簾，讓孩子們用手電筒自由照明，感受光線直線與陰影的關(guān)系。四，手影游戲游戲玩法和要求：每個(gè)團(tuán)隊(duì)選擇一個(gè)人來(lái)照亮手電筒并照亮墻壁。其他孩子用手組裝各種形狀玩游戲，然后改變打火機(jī)的轉(zhuǎn)彎游戲?；顒?dòng)延期1.讓幼兒了解他們生活中的各種電池。2，引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察，了解生活中需要使用其他物品的電池，電池是什么樣的，試著拆卸?；顒?dòng)反映：在整個(gè)活動(dòng)期間，我專注于基于對(duì)幼兒進(jìn)行自由探索的科學(xué)活動(dòng)，始終關(guān)注：為什么手電筒會(huì)亮起來(lái)？這條主線展開，孩子們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的把握很好。它可以正確區(qū)分電池的正極和負(fù)極，并可以正確安裝手電筒，讓孩子充分體驗(yàn)探索和安裝手電筒的樂(lè)趣。然而，在實(shí)驗(yàn)部分，也有缺點(diǎn)：如果實(shí)驗(yàn)數(shù)量太多，為了確保每個(gè)孩子都能掌握活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，兒童