幼兒教師資格證面試答題方法結(jié)構(gòu)化

幼兒教師資格證面試答題方法結(jié)構(gòu)化 各位要參加教師資格考試的考生快來(lái)看看吧!出guo教師資格考試欄目為大家分享了“幼兒教師資格證面試答題方法：結(jié)構(gòu)化”，希望對(duì)考生能有幫助。想了解更多關(guān)于教師資格考試的訊息，的更新。 大家一看到“結(jié)構(gòu)化” 三個(gè)字可能不太了解它是什么意思，我先給大家解釋一下。結(jié)構(gòu)化是現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化面試的手段，和傳統(tǒng)的面試提問(wèn)不同，有統(tǒng)一且標(biāo)準(zhǔn)化的程序、時(shí)間規(guī)則、測(cè)評(píng)要素、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和問(wèn)題設(shè)置，測(cè)查考生所具備的與教師工作相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)。我們?cè)诮處熧Y格面試中前五分鐘考察的兩道題目就是結(jié)構(gòu)化。 幼兒園教師資格面試結(jié)構(gòu)化的題型大致可以分為：職業(yè)認(rèn)知、保教實(shí)踐和綜合分析三大類。所謂職業(yè)認(rèn)知類主要是了解考生的基本情況，在提問(wèn)的過(guò)程中考官看重的更多是你是否適合幼兒教師這一崗位，因此在答這一類題型的時(shí)候更多要考慮人職匹配的問(wèn)題，始終要將落腳點(diǎn)落在幼兒教師這一崗位上;保教實(shí)踐是考察我們?cè)谟變簣@遇到一些保育或教育問(wèn)題時(shí)候的應(yīng)急處理方法;而綜合分析這一類題主要問(wèn)我們對(duì)某些現(xiàn)象、某一觀點(diǎn)如何理解。 而出題的方式可以大致歸為“怎么看”和“怎么辦”兩大類?！霸趺纯础逼鋵?shí)就是指題目問(wèn)我們對(duì)題干中的現(xiàn)象的看法，而“怎么辦”是指題目中出現(xiàn)了某一事件，問(wèn)你怎么處理。其中職業(yè)認(rèn)知和綜合分析以考察“怎么看”為主，保教實(shí)踐以考察“怎么辦”為主。 接下來(lái)我們從結(jié)構(gòu)化出題的方式入手，給大家分析一下“怎么看”和“怎么辦”類型的題目的答題方式。 先提出觀點(diǎn)，明確提出你的價(jià)值判斷或?qū)F(xiàn)象的本質(zhì)點(diǎn)明，再?gòu)氖录l(fā)生的背景、原因、產(chǎn)生 * 等來(lái)論證你提出的觀點(diǎn)，最后落實(shí)觀點(diǎn)，即提出相應(yīng)的解決措施。 例如：幼兒園放學(xué)了，一位幼兒家長(zhǎng)遲遲沒(méi)有來(lái)接幼兒，老師很兇地對(duì)幼兒說(shuō)：“你媽媽怎么還沒(méi)來(lái)?”對(duì)此，你怎么看? 【參考答案】 放學(xué)后家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)來(lái)接幼兒，教師因?yàn)檠诱`了下班時(shí)間，就情緒惡劣的斥責(zé)幼兒，如此簡(jiǎn)單粗暴的做法是不對(duì)的【價(jià)值判斷】，是教師缺失職業(yè)道德、沒(méi)有愛(ài)護(hù)和尊重幼兒的表現(xiàn)【點(diǎn)明本質(zhì)】。 【提出觀點(diǎn)】 幼師的工作對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的幼兒，他們喜歡模仿，易受別人的暗示和感染。因此，教師的言行舉止勢(shì)必會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化 * 【原因】。題中該教師的態(tài)度和行為，未關(guān)注到幼兒的情緒情感、個(gè)性品質(zhì)等心理發(fā)展，已對(duì)幼兒心靈造成壓力和打擊，在幼小的心里留下陰影，對(duì)日后的生活學(xué)習(xí)造成影響【影響】。 【論證觀點(diǎn)】 我認(rèn)為作為一名老師，面對(duì)家長(zhǎng)延誤接孩子時(shí)間的情況應(yīng)該這樣做： 【落實(shí)觀點(diǎn)】 首先，盡量安撫幼兒，與其交談，告訴他不要擔(dān)心，老師會(huì)通過(guò)陪他玩玩具、做游戲等方式，度過(guò)等待家長(zhǎng)的到來(lái)的時(shí)間。 其次，通過(guò)電話、短信、微信等方式，盡快與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，詢問(wèn)清楚未接孩子的原因以及來(lái)接孩子的確切時(shí)間、接送人等信息，并輕聲細(xì)語(yǔ)告知孩子具體情況，耐心等到家長(zhǎng)的到來(lái)。 最后，在日常教學(xué)和課余時(shí)間，要注意保持與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解關(guān)注幼兒的情緒，和家庭共同做好對(duì)幼兒心理的關(guān)愛(ài)和建設(shè)工作。 遇到“怎么辦”的問(wèn)題，我們可以先分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，再提出有針對(duì)性的解決措施，用上更顯條理的“首先、其次、最后”或者“第一、第二、第三”，先解決當(dāng)前緊急的問(wèn)題，再想辦法防止長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題的發(fā)生，也可以考慮家園共育。最后再總結(jié)，回到題目本身、升華主題。 例如：班上有一個(gè)小朋友不喜歡和其他小朋友分享自己的玩具，作為幼兒園老師，你會(huì)怎么處理? 【參考答案】 幼兒不喜歡分享自己的玩具，是社會(huì)交往意識(shí)不成熟的表現(xiàn)。如果教師不及時(shí)指導(dǎo)，易讓孩子養(yǎng)成自私任性的不良習(xí)慣，成為一個(gè)以自我為中心的人。因此，作為幼兒園教師，我一定會(huì)及時(shí)有效干預(yù)，逐漸培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。 這樣的小朋友，分享和合作意識(shí)發(fā)展不成熟，親社會(huì)行為不明顯，移情能力不強(qiáng)，喜歡把自己的興趣和需要放在首位【分析原因】。針對(duì)此情況，我會(huì)這樣處理：【解決措施】 第一，移情教育并引導(dǎo)幼兒多參與集體活動(dòng)。我會(huì)耐心的與孩子談心，并用移情教育，請(qǐng)孩子換位思考，引導(dǎo)幼兒去交換他所喜歡的玩具，并親切的予以贊美，讓孩子感受到自己的進(jìn)步，進(jìn)而鼓勵(lì)幼兒積極參與集體游戲，引發(fā)幼兒同伴間的積極交往，感受愉快的氣氛。【首先：解決當(dāng)前問(wèn)題】 第二，引導(dǎo)孩子尋找更好玩的玩具。我會(huì)提供多樣化的玩具，避免孩子爭(zhēng)搶同一玩具的局面;同時(shí)，加強(qiáng)與孩子的互動(dòng)，邀請(qǐng)孩子說(shuō)出自己的感受，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子活力四射?！酒浯危航鉀Q長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題】 第三，與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。我會(huì)客觀地告知家長(zhǎng)孩子在幼兒園的真實(shí)情況，并進(jìn)一步了解孩子在家里的表現(xiàn)，共商教育策略幫助孩子學(xué)會(huì)分享，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！咀詈螅杭覉@共育】