中班美術(shù)快樂的魚教案反思

你在我的語錄里總有一條路，你只好一個(gè)人去。 總是有很多事情。 你必須一個(gè)人承擔(dān)。 總是孤獨(dú)，你必須接受我的語錄。 我喜歡你喜歡大海，但我也不能跳過大海。 但是我可以去上海。 你不害怕我的語錄丟失。 害怕是看到景色而悲傷。 思念別人是我的語錄。 我的語錄有時(shí)候能理解我的一切，希望我有智慧的眼睛能看透我，所有的色彩和荒廢的你喜歡我的語錄你熱鬧，我寧靜的你喜歡我的語錄選擇讓你幸福的人生你喜歡的眼睛穿透了我最本質(zhì)的靈魂，一直來到我內(nèi)心深處的真正的自己，她的話能夠解決我的混亂，或者一眼就能評價(jià)我的所作所為你是我的語錄人中班藝術(shù)快樂魚教育計(jì)劃的思考中班美術(shù)快樂魚教育計(jì)劃的體現(xiàn)主要包括活動設(shè)計(jì)背景、活動目標(biāo)、教育重點(diǎn)、難點(diǎn)、活動準(zhǔn)備、活動過程、教育反思等。 畫出不同形狀和大小的魚，嘗試用線的變化和稀疏的秘密的變化來裝飾小魚。 小孩為了畫的形狀、顏色和線條發(fā)展小肌肉。 幼兒園老師適合參加班級美術(shù)活動課程。 讓我們看看快樂的魚類教育計(jì)劃。 活動設(shè)計(jì)背景水下世界是一個(gè)五彩繽紛的世界，其中生活著許多新生物，是一個(gè)神秘的國家。 魚是孩子們最喜歡的表達(dá)方式之一。 水中世界的深藍(lán)色水域里洋溢著各種各樣的魚類，有很多海洋生物。 一個(gè)神秘色彩的水下世界。 孩子們經(jīng)常被這些吸引，好奇心和對海底世界的憧憬。 根據(jù)班級的年齡特征，我開展了這項(xiàng)活動，以繪畫和剪貼板的形式開展了教育活動，指導(dǎo)孩子理解魚的形狀特征、變色，促進(jìn)了幼兒的形象思維和創(chuàng)造性思維。 活動表達(dá)了孩子對海底世界的美好心情?；顒幽繕?biāo)1 .畫出不同形狀和大小的魚，嘗試用線的變化和密度的變化來裝飾魚。2 .幼兒通過造型、繪畫和線發(fā)展小肌肉。3 .通過畫水中的世界動物魚，培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的愛。4 .根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒動手的能力和同齡人之間大膽交流的能力。5 .培養(yǎng)幼兒的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。教育的重點(diǎn)、難易度要點(diǎn)：學(xué)會形變和線條密集排列裝飾小魚。難點(diǎn)：讓幼兒大膽想象創(chuàng)造力?；顒拥臏?zhǔn)備1 .水下世界的魚的照片。 (PPT廣播)2 .描繪水生植物水中世界的背景圖像。3 .水下世界音樂磁帶。4 .蠟筆、洋蔥紙、剪刀、固體膠?；顒佑?jì)劃一。 節(jié)奏導(dǎo)入1 .老師：今天乘潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！ 準(zhǔn)備好了嗎？ 走吧！ 孩子們跟著老師坐在音樂節(jié)奏上2 .希望孩子們能看到水中世界的魚的照片。 一邊看著老師一邊介紹。問：你看到了什么？ 他們看起來怎么樣，他們一樣嗎？ 有什么顏色和圖案(指導(dǎo)孩子說出基本特征)二。 老師示范魚1 .讓孩子推測背景圖像。來到海南的海底世界，海底的魚都走了嗎？2 .展示蠟筆。 這是一支魔術(shù)筆，我知道魚藏在哪里。老師用蠟筆在紙上畫魚，畫畫。 說明線的配置及其距離。三。 孩子畫魚1 .老師：“太好了。 我們也試試吧。 請每個(gè)孩子畫一幅畫。2 .總結(jié)。3 .提出繪畫要求：a :畫魚的時(shí)候，可以讓魚朝不同的方向游來改變姿勢。b把美麗的魚作為彩魚穿上。使用c剪刀時(shí)，請注意不要傷害自己和其他孩子。d畫在海底切斷。4個(gè)孩子畫畫，老師給你做向?qū)?。四?qiáng)。 結(jié)束部分1 .分析你想和什么樣的魚說話？魚做什么？為什么漂亮？2 .在水中世界的背景圖像上貼上魚。3 .要求孩子們觀察水中世界的魚，共同分享獨(dú)特的魚。4 .包裝剪刀工具?；顒痈郊有畔ⅲ喊阳~拓展到科學(xué)領(lǐng)域，了解魚、魚的類型和魚的習(xí)性。教育反思這項(xiàng)活動反映了兒童在中學(xué)玩耍和學(xué)習(xí)的教育理念，期待著學(xué)習(xí)藝術(shù)。 幼兒可以積極參加整個(gè)活動。 在整個(gè)活動中，我強(qiáng)調(diào)兒童參與、娛樂和娛樂活動的重要性，培養(yǎng)兒童的興趣，充分發(fā)展兒童對智力的理解和對智力的接受。從孩子的小手里拉出不同形狀的小魚，真令人興奮。 盡管魚的姿勢不太好看，但是圖像的布局有問題，線條也不那么漂亮。 但是，對于下學(xué)期小班學(xué)習(xí)的孩子來說，這確實(shí)是一個(gè)很小的進(jìn)步。首先，正確確定目標(biāo)。 在設(shè)計(jì)活動之前，我充分了解了孩子們的能力水平，根據(jù)他們的實(shí)際需求設(shè)定了活動目標(biāo)，為活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。 其次，正式的設(shè)計(jì)注重多樣性。 設(shè)計(jì)活動形式的時(shí)候，我把照片引進(jìn)教室，老師表演時(shí)，神秘色彩的魔法色彩恰當(dāng)?shù)厝诤显谝黄?，活動生動地對孩子和孩子的年齡特征非常感興趣，同時(shí)在各種形式的魚類多層次、多方面進(jìn)行鑒賞，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富明智的素材第三，注意孩子的不同。 在活動中，我對不同層次的孩子提出了不同的要求。 對于能力弱的孩子，畫魚的身體，幫助他們增加其他部分。 有能力的孩子們鼓勵(lì)他們畫魚游戲。 這樣，所有兒童在整個(gè)活動中達(dá)到了原始水平不同的發(fā)展水平。當(dāng)然，這項(xiàng)活動還存在一些問題。 有一些目標(biāo)不足以指導(dǎo)活動的實(shí)施，例如模型設(shè)計(jì)沒有革新等。 此外，兒童在活動設(shè)計(jì)中提供的空間不夠。 孩子們的思考是有限度的。 例如，魚的形狀不夠好。通過這個(gè)活動，我感到只有充分理解孩子們，確定孩子們努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。 同時(shí)，通過豐富的活動設(shè)計(jì)，孩子們對活動感興趣，在自由和幸福中成功。你在我的語錄里總有一條路，你只好一個(gè)人去。 總是有很多事情。 你必須一個(gè)人承擔(dān)。 總是孤獨(dú)，你必須接受我的語錄。 我喜歡你喜歡大海，但我也不能跳過大海。 但是我可以去上海。 你不害怕我的語錄丟失。 害怕是看到景色而悲傷。 思念別人是我的語錄。 我的語錄有時(shí)候能理解我的一切，希望我有智慧