人教版四年級(jí)上冊(cè)語文課文內(nèi)容與積累運(yùn)用專項(xiàng)歸類復(fù)習(xí)卷

人教版四年級(jí)上冊(cè)語文課文內(nèi)容與積累運(yùn)用專項(xiàng)歸類復(fù)習(xí)卷一、課文內(nèi)容默寫填空。1 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，_。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的_。浪潮越來越近，猶如_齊頭并進(jìn)，_ 地飛奔而來；那聲音如同_，好像大地都被震得_起來。2 那_的顏色，明亮地_著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在_。這_！3 葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么_，沒有_起來的，也不留一點(diǎn)兒_。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就_，好看得很。4 _的樹叢，掩映著_琉璃瓦屋頂和_的宮墻。正前面，昆明湖靜得像_，綠得像_5 夏日的_仿佛一下子減去了許多，陽光都變成_，像溫柔的_一樣在上面跳躍著，閃爍著_6 它還會(huì)豐富多腔地叫喚，_, _, _。7 鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像_。它常傲然地站著，看見人走來也_；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。二、課文內(nèi)容理解填空。1 . “故人西辭黃鶴樓，”和“西出陽關(guān)無故人”這兩句詩分別出自 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 和_ 。兩首詩都表達(dá)了詩人送別朋友時(shí)的_之情?！肮嗜恕钡囊馑际莀，這里的兩個(gè)“故人”分別指_、_2 人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴_的_社會(huì)。人們只能在神話中用“_ _ ”和_的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20 世紀(jì)是一個(gè)_的世紀(jì)。20 世紀(jì)的成就，真可以用“_，_”來形容。3 童話深受同學(xué)們的喜歡，它那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶人美好的情境，使我們受到真善美的熏陶。在 巨人的花園 一文中，我懂得了_ ；從 幸福是什么 中我懂得了_。這學(xué)期我還在課外讀了_ _ 等童話作品。4 周恩來十二歲就立下了“_”的遠(yuǎn)大志向，令人欽佩。關(guān)于這樣的勵(lì)志名言，你肯定也搜集了不少，請(qǐng)將自己最喜歡的一句寫下來：5 肖復(fù)興在 那片綠綠的爬山虎 一文中寫道：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！边@是因?yàn)開。6 鳥的天堂 一文結(jié)尾說：“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”句中第一個(gè)“鳥的天堂”指_，第二個(gè)“鳥的天堂”指_。7 頤和園 一文中，作者按照_順序，分別寫了_、_、_的景色，文中處處洋溢著對(duì)頤和園的_之情。8 我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，名勝古跡舉世聞名。這一學(xué)期的課文，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了奇特雄偉的天下奇觀_ ，世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷_.還帶領(lǐng)我們觀賞了我國的“世界遺產(chǎn)” _、頤和園和秦兵馬俑。我還知道；我國的_也被列人 世界遺產(chǎn)名錄 。9 動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?。在豐子愷筆下，我們看到了一只_的白鵝，俄國作家葉 諾索夫描寫的白公鵝_，老舍先生則為我們刻畫了_的貓和_的母雞。10 搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道_，它們聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們_ 跨越海峽的生命橋 ，讓我們感受到兩岸同胞的_；面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都體現(xiàn)了_。你從這些文章中體會(huì)到了_。三、選擇正確答案的序號(hào)填入括號(hào)里。1 對(duì)聯(lián)“好讀書，不好讀書好讀書，不好讀書”告誡我們（ ) A 要珍惜大好時(shí)光，努力讀書 B 人到晚年可以多讀點(diǎn)書C 讀書和愛好沒有關(guān)系 D 人的一生應(yīng)該不停歇地讀書2 蟋蟀的住宅 一文選自法國作家_的 。（ ) A 法布爾昆蟲記 B 安徒生安徒生童話C 格林兄弟格林童話 D 亞米契斯愛的教育3 飛向藍(lán)天的恐龍 告訴我們鳥類是由_進(jìn)化而來的。（ ) A 哺乳動(dòng)物 B 魚類 C 恐龍 D 爬行動(dòng)物4 小木偶的故事 是一篇（ ) A 寓言 B 童話 C 散文 D 神話5 去年的樹 告訴我們的道理是（ ) A 金無足赤，人無完人 B 贈(zèng)人玫瑰，手有余香C 信守諾言，珍惜友情 D 發(fā)憤圖強(qiáng)，立志報(bào)國6 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 講的是的故事。（ ) A 魏格納 B 伽利略 C 愛因斯坦 D 牛頓7 . “勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這句名言出自_之口。（ ) A 曹操 B 劉備 C 韓愈 D 陶淵明8 下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（) A 雨中的樹林 的作者是金波，告訴我們雨中的樹林是一個(gè)童話世界。B 陸游的詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”寫出了失望而后見到希望的心情。c 三月蘭花盆里裝，十二月臘梅雪里藏。D. “水水山山處處明明秀秀”的下一句是“晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇”。四、斷斷下列說法的正誤。1、“雅魯藏布大峽谷平均深度2 268 米，最深處達(dá)6 009 米?！边@句話采用了舉例子的說明方法。（ ）2、火燒云一課寫的是早晨的火燒云。3、 灰姑娘小紅帽 白雪公主 丑小鴨都出自 格林童話。（）4 秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。（）5、寫書信要注意格式：稱呼空兩格，每一件事為一個(gè)自然段，把自己要說的事情講清楚后，還要有祝語，最后寫自己的姓名、日期。（ ) 6 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 一文展示了科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給人類帶來的巨大變化和燦爛前景。（ ) 7 飛船上的特殊乘客 運(yùn)用擬人的手法吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（ ) 五、名句鏈接。1 根據(jù)語境填寫名言警句。( 1 ）如果你想勸說別人要珍惜時(shí)間，你會(huì)用陶淵明的名言“_、_。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”來勸說他。( 2 ）老師可以用“_”教育同學(xué)們，人各有長(zhǎng)處，也各有短處，要善于取長(zhǎng)補(bǔ)短。( 3 ）當(dāng)我做事信心不足時(shí)，媽媽就會(huì)用 后漢書 中的名言“_”來鼓勵(lì)我不斷進(jìn)取。( 4 ）看到飛云湖水面因微風(fēng)吹拂而起波紋，他情不自禁地說： _，因風(fēng)皺面。”看到山頭迷霧環(huán)繞，分不清是霧籠罩著山，還是山擋住了霧，遠(yuǎn)處水的盡頭仿佛和天相連，重疊在一起時(shí)，他不覺吟誦道：“霧鎖山頭山鎖霧，_”( 5 ) _ , _ ; _ , _ ”這句名言的意思是說：學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲玩樂；道德行為的成功在于深思熟慮，失敗在于人云亦云。( 6 ）科技的發(fā)展使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。對(duì)于科學(xué)的理解，郭沫若認(rèn)為：既_，又_，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格；牛頓認(rèn)為：沒有_就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)；阿 費(fèi)爾斯曼認(rèn)為：在新的科學(xué)宮里，勝利屬于_，他們有_，心里燃燒著探求新事物的熱情。2 詩句名言引用得恰到好處，可以使我們的語言畫龍點(diǎn)睛，你也來試一試吧！當(dāng)你碰到困難，甚至感到“_”時(shí)，千萬不要退縮，也許不久就會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，正如詩句“_ ”所言。生活中，面對(duì)他人的不同見