河北科技大學(xué)校內(nèi)警衛(wèi)亭選址.doc

1 引言高校作為培育高等專業(yè)人才的場所應(yīng)該有一個(gè)祥和、安寧的環(huán)境。然而近幾年,高校校園不時(shí)傳出發(fā)生重特大案件和治安事件的新聞,案件的發(fā)生充分暴露出當(dāng)前治安形勢(shì)的嚴(yán)峻,高校日常管理中的問題日益突出,也足以也反映出部分高校學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱,缺乏自我保護(hù)能力。同時(shí)，隨著高校教學(xué)與管理工作模式的不斷創(chuàng)新和拓展,高校辦學(xué)規(guī)模的逐年擴(kuò)大,隨著大學(xué)的進(jìn)一步擴(kuò)招使校園各類人員逐漸增多，更多的高校安全問題更加的凸顯了。對(duì)學(xué)校而言，安全穩(wěn)定是生存與發(fā)展的前提，要想有長足的發(fā)展就必須努力營造安全和諧的校園環(huán)境。高校安全保衛(wèi)工作，是指高校保衛(wèi)組織在公安保衛(wèi)部門的指導(dǎo)下，為維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)、科研和生活秩序，保障師生員工的生命和財(cái)產(chǎn)安全而進(jìn)行的一項(xiàng)專門工作。如何搞好高校的安全保衛(wèi)工作，如何設(shè)置警衛(wèi)亭警衛(wèi)點(diǎn)的位置以便其能充分保障師生的安全變得極為重要。1.1我校安全問題的原因1.1.1校園內(nèi)治安管理混亂，流動(dòng)人口成分復(fù)雜。隨著我校不斷追求向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)變,辦學(xué)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大,學(xué)生擴(kuò)招,來校園內(nèi)務(wù)工、學(xué)習(xí)等各類人員不斷增加。一是建筑工地多,建筑高峰期校園施工隊(duì)多達(dá)十幾個(gè)甚至幾十個(gè),每個(gè)施工隊(duì)有幾十上百人的民工,民工成分來源復(fù)雜,常有一些不法人員混入民工中伺機(jī)作案。二是后勤服務(wù)人員多,服務(wù)人員來源五花八門,有各部門聘請(qǐng)的人員,有送貨和進(jìn)入校園小攤小販等各種人員。這使原本有學(xué)生組成結(jié)構(gòu)單一的人員構(gòu)成復(fù)雜化,是校園治安環(huán)境變差的一個(gè)原因。1.1.2校園周邊環(huán)境復(fù)雜河北科技大學(xué)新校區(qū)選址在裕華區(qū)南栗村以南，規(guī)劃中的南三環(huán)路以北，建設(shè)大街以東，體育大街以西，并與賈村隔路相望。校園周邊交通秩序混亂,環(huán)境臟、亂、差現(xiàn)象嚴(yán)重,高校綜合治安事故隱患較多。隨著校園與社會(huì)聯(lián)系的日益緊密,有形的圍墻都不足以發(fā)揮固守校園安全的作用,更別說校園的圍墻已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)瓦解轉(zhuǎn)向無形。周邊的餐飲、娛樂網(wǎng)點(diǎn)以學(xué)生為贏利對(duì)象布滿校園周圍，有的超時(shí)甚至通宵經(jīng)營等違規(guī)經(jīng)營現(xiàn)象普遍發(fā)生,滋生了學(xué)生酗酒、打架斗毆等社會(huì)不良習(xí)氣,更有甚者甚者導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)吧內(nèi)被盜、被搶、被騙等惡性時(shí)有案件發(fā)生打架斗毆、敲詐事件時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，一些當(dāng)?shù)氐姆缸锓肿影迅咝Ｗ鳛檫M(jìn)行違法犯罪活動(dòng)的場所，明目張膽地到校園尋釁鬧事、調(diào)戲女生、敲詐勒索、偷盜搶劫財(cái)物。這些都直接危害師生校職員工的生命財(cái)產(chǎn)安全，嚴(yán)重影響校園的安定。1.1.3校內(nèi)治安形勢(shì)產(chǎn)峻一是辦學(xué)規(guī)模層次不斷擴(kuò)充。一些高校為了擴(kuò)大規(guī)模、提高經(jīng)濟(jì)效益，不斷提高辦學(xué)規(guī)模和層次，生源復(fù)雜，有并軌生、自費(fèi)生、函授生、夜大生、進(jìn)修生等。學(xué)校規(guī)模和層次的擴(kuò)充，無疑加重了保衛(wèi)工作的負(fù)擔(dān)。二是校內(nèi)“四工”人員大量增加。為了改善辦學(xué)條件方便師生員工的工作、學(xué)習(xí)和生活近年來學(xué)校周圍商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、文化娛樂設(shè)施增加，基建工地不斷上馬加上校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。一些部門聘請(qǐng)打工人員以至校園出現(xiàn)了大批的臨時(shí)工、合同工、建筑工、季節(jié)工。這些人員流動(dòng)性大最難管理。有些人員利用在校園做工機(jī)會(huì)，在校內(nèi)作案。這使校內(nèi)的保衛(wèi)工作增加了很大的難度。三是教育對(duì)象條件發(fā)生變化。近年來，各高校拓寬生源渠道，部分學(xué)生家庭生活富裕學(xué)生整體生活條件也逐年由貧困型向小康型轉(zhuǎn)化。學(xué)生的行李已由過去簡單的被子鋪蓋增添進(jìn)了收錄機(jī)、自行車等貴重物品少數(shù)學(xué)生還自帶了高檔的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)和手機(jī)等消費(fèi)品。這些物品相應(yīng)地成為犯罪分子作案目標(biāo)增加了保衛(wèi)工作的內(nèi)涵和外延。四是固定資產(chǎn)及科研、教學(xué)設(shè)備逐年增多。有些學(xué)校接受了國外貸款獲得了一些高技術(shù)儀器設(shè)備。這就對(duì)高校保衛(wèi)工作提出了更高、更新的要求。1.1.4高校園區(qū)快速興起導(dǎo)致管理模式不成熟 我校辦學(xué)方式、管理體制、運(yùn)作機(jī)制等方面較之傳統(tǒng)有很大的變革，其管理模式是全新的，與傳統(tǒng)、單一的高校辦學(xué)方式相比存在許多區(qū)別。如后勤服務(wù)全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，教學(xué)、生活管理相對(duì)分離，易造成對(duì)學(xué)生管理的脫節(jié)；園區(qū)內(nèi)不同類型的高校集中建設(shè)，綜合布局，各高校學(xué)生集中居住，形成學(xué)生同進(jìn)不同出，同室不同班，同樓不同校的復(fù)雜格局，造成管理上的混亂。1.2我校目前的警衛(wèi)部署經(jīng)走訪調(diào)查，我校目前校衛(wèi)隊(duì)有警力71人。警衛(wèi)點(diǎn)處部署情況如下：主要分為警衛(wèi)室、崗?fù)ぁ⒅凳攸c(diǎn)。東、西、南、北四門設(shè)有警衛(wèi)室，其中西門處為與公安局合設(shè)的聯(lián)防警務(wù)室；崗?fù)ぴO(shè)置主要有1、2、5號(hào)崗：1號(hào)崗設(shè)置在國防生訓(xùn)練中心附近，2號(hào)崗設(shè)置在工程中心，5號(hào)崗設(shè)置在生活區(qū)女生一二號(hào)宿舍樓之間。原設(shè)置在生活區(qū)的3、4號(hào)崗?fù)簳r(shí)取消；值守點(diǎn)設(shè)置在公交樓和機(jī)關(guān)樓。校警巡防線路分為北線、中線、南線三條線路。其中北線為西北操場經(jīng)管樓主體育場；中線為生活區(qū)公交樓機(jī)關(guān)樓；南線為工程中心講堂群。校警值勤分為三個(gè)班次，8：00-16：00,16:00-23:00,23:00-8:00。其中早班為8小時(shí)，下午班為事故多發(fā)時(shí)段，相對(duì)縮短為7小時(shí)，晚班為9小時(shí)。1.3我校警衛(wèi)亭設(shè)置存在的問題針對(duì)于我校所面臨的安全問題的原因以及存在安全問題的隱患進(jìn)行綜合的考慮和分析。我們可以發(fā)現(xiàn)我校目前的警衛(wèi)點(diǎn)處部署情況存在以下問題：一是設(shè)置的崗?fù)?、崗位沒有根據(jù)人員流動(dòng)性的多少來考慮，這就使得很多應(yīng)該得以保護(hù)的地方?jīng)]有得到相應(yīng)的安全保障和維護(hù)；二是崗?fù)?、崗位的設(shè)置不均衡。有的地方存在密度過大，而有的地方卻形成的治安管理上的盲區(qū)。例如：南門崗?fù)ず?號(hào)崗位之間的間隔只有五十米左右，完全可以在一并管轄或者增加一個(gè)保安就可以很好的治理其所屬位置，這就使得資源分配不合理，造成了浪費(fèi)；而另一方面，在經(jīng)管樓、文法樓、外國語樓和藝術(shù)樓這些女生眾多的學(xué)院樓片區(qū)沒有設(shè)置崗?fù)せ蚴菎徫?，這就使得一些應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｐl(wèi)的區(qū)域沒有得到有效管理，從而形成治安上的隱患，給犯罪分子以可乘之機(jī)。三是巡防線路如果以警衛(wèi)崗?fù)ず蛵徫粸閳A心相應(yīng)的距離為半徑進(jìn)行巡查形成的面的管理會(huì)比單一的沿線路進(jìn)行巡查更加有效的保障周邊的環(huán)境安全。因此我們對(duì)學(xué)校警衛(wèi)處的崗?fù)ず蛵徫贿M(jìn)行規(guī)劃從而使資源的利用更加合理，對(duì)學(xué)校、工作人員以及學(xué)生的安全進(jìn)行更有效的保護(hù)，營造一個(gè)良好的積極向上、團(tuán)結(jié)、友好的高校氛圍。2采用方法與技術(shù)2.1評(píng)比量度法通常為了確定每個(gè)影響因素的權(quán)重，可以通過定量研究的方法來進(jìn)行，即通過對(duì)影響人群的抽樣訪問調(diào)查來完成。調(diào)查時(shí)首先要設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。為了測量人們對(duì)個(gè)影響要素的重要性評(píng)價(jià)，企業(yè)通常會(huì)采用評(píng)比量度的方法進(jìn)行測量。所謂評(píng)比量度法，就是要求被訪者根據(jù)他心目中對(duì)該要素的重要性評(píng)價(jià)打分，通?？梢圆扇?分制或7分制，5分（7分）表示非常重要，1分表示非常不重要。在設(shè)計(jì)好的問卷中，15（7）的分值已經(jīng)被列出，客戶通常只要在15（7)中圈出最能反映他們給每一個(gè)要素所賦予的重要程度的數(shù)字就可以了。在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)，通常會(huì)采用兩個(gè)指標(biāo)：每個(gè)要素的重要性得分的加權(quán)平均值（mean），該指標(biāo)反映了影響因素的重要性，均值越大說明該要素越重要，均值越小說明該要素越不重要；每個(gè)要素的重要性得分的標(biāo)準(zhǔn)差（），該指標(biāo)用來測量不同客戶對(duì)該要素重要性評(píng)價(jià)的分散程度，標(biāo)準(zhǔn)差越小說明不同客戶對(duì)該要素的重要性評(píng)價(jià)越集中，標(biāo)準(zhǔn)差越大說明客戶對(duì)該要素的重要性評(píng)價(jià)越分散，當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)差過大時(shí)，就應(yīng)該通過交叉分析來判斷，是否不同類型的客戶對(duì)該指標(biāo)的重要性有顯著不同的看法，如果是則說明企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的客戶進(jìn)行市場細(xì)分，不同細(xì)分市場的客戶（不同類型的客戶）對(duì)該要素的重視程度不同，但同一細(xì)分市場的客戶（同一類型的客戶）對(duì)該要素的重視程度相似。均值與標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算公式如下所示。式中代表該要素評(píng)分為的備選百分比。2.2集合覆蓋模型所謂覆蓋模型，就是對(duì)于需求已知的一些需求點(diǎn)，如何確定一組服務(wù)設(shè)施來滿足這些需求點(diǎn)的需求。在這個(gè)模型中，需要確定服務(wù)設(shè)施的最小數(shù)量和合適位置。該模型適用于商業(yè)物流系統(tǒng)，如零售點(diǎn)的選址問題、加油站的選址、配送中心的選址等，公用事業(yè)系統(tǒng)，如急救中心、消防中心等，以及計(jì)算機(jī)與通信系統(tǒng)，如有線電視網(wǎng)的基站、無線通信網(wǎng)絡(luò)基站、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的集線器設(shè)置等。根據(jù)解決問題的方法的不同，可以分為兩種的主要模型：（1）集合覆蓋模型，用最小數(shù)量的設(shè)施去覆蓋所有的需求點(diǎn)。（2）最大覆蓋模型，在給定數(shù)量的設(shè)施下，覆蓋盡可能多的需求點(diǎn)。最大覆蓋模型和集合覆蓋模型的區(qū)別在于：集合覆蓋模型要滿足所有的需求點(diǎn)，而最大覆蓋模型則只覆蓋有限的需求點(diǎn)，兩種模型的應(yīng)用情況取決于服務(wù)設(shè)施的資源充足與否。由于警衛(wèi)點(diǎn)應(yīng)該覆蓋所有的需求點(diǎn)，所有在這里我們選用集合覆蓋模型。所謂集合覆蓋模型（Set Covering model）， 就是對(duì)于需求已知的一些需求點(diǎn)， 設(shè)立相應(yīng)的目標(biāo)函數(shù)以及約束條件， 確定一組服務(wù)設(shè)施來滿足這些需求點(diǎn)的需求量。具體的說， 就是確定服務(wù)設(shè)施的最小數(shù)量和合適的位置。集合覆蓋模型相應(yīng)的目標(biāo)函數(shù)可以表達(dá)為： （2-1）約束條件為： （2-2）（2-3）（2-4）（2-5）式中，在研究對(duì)象中的個(gè)需求點(diǎn)；第個(gè)節(jié)點(diǎn)的權(quán)重；設(shè)施節(jié)點(diǎn)的距離；設(shè)施節(jié)點(diǎn)所覆蓋的需求節(jié)點(diǎn)的集合；，可以覆蓋需求節(jié)點(diǎn)的設(shè)施節(jié)點(diǎn)的集合節(jié)點(diǎn)需求中被分配給節(jié)點(diǎn)的部分。式（2-1）是最小化設(shè)施的數(shù)目，式（2-2）保證沒個(gè)需求點(diǎn)的需求得到完全的滿足，式（2-3）是對(duì)每個(gè)提供服務(wù)的服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的服務(wù)能力的限制，式（2-4）保證一個(gè)地方最多只能投建一個(gè)設(shè)施，式（2-5）允許一個(gè)設(shè)施只提供部分的需求。求解一個(gè)集合覆蓋模型的物流節(jié)點(diǎn)選址問題， 主要有兩大類方法： 精確算法和啟發(fā)式算法。由于集合覆蓋模型是NP-hard問題， 所以， 精確算法（如分枝定界法等） 一般只能求解規(guī)模較小的集合覆蓋問題。而在實(shí)際問題中， 往往需求點(diǎn)數(shù)n 和可供選擇的候選點(diǎn)數(shù)m 較大（也可能m=n）， 一般需要設(shè)計(jì)啟發(fā)式算法， 如遺傳算法、蟻群算法等來對(duì)模型進(jìn)行求解。3 警衛(wèi)亭選址規(guī)劃3.1權(quán)重的確定（評(píng)比量度法）通過對(duì)我校各個(gè)位置實(shí)地調(diào)查，綜合人員密度及人員流動(dòng)量，以及集合覆蓋模型的要求確定了候選點(diǎn)并進(jìn)行了排序,得出以下16個(gè)備選點(diǎn)。圖1 河北科技大學(xué)警衛(wèi)點(diǎn)選址選址代號(hào) 1.西門 2.七、八號(hào)宿舍樓處 3.十、十一宿舍樓處 4.北門 5.一、二號(hào)宿舍樓處 6.三、四號(hào)宿舍樓處 7.工程中心 8.南門 9.國防生訓(xùn)練中心 10.北教學(xué)組團(tuán) 11.材料、機(jī)械樓處 12.公教樓 13.風(fēng)雨操場東南 14.機(jī)關(guān)樓 15.電氣、信息樓處 16.東門確定候選點(diǎn)后我們發(fā)放了問卷（見附表1）對(duì)大學(xué)治安問題進(jìn)行調(diào)查，其中包含我們所確定的候選點(diǎn)讓不同學(xué)生進(jìn)行打分。并讓同學(xué)們充分考慮各位置的人員密度、周圍環(huán)境等因素，而給出對(duì)各處的評(píng)分等級(jí)為5分、4分、3分、2分、1分。他們所代表的含義為：1.非常沒必要 2.不重要 3.可有可無 4.重要 5.非常重要。我們根據(jù)有效調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)分析出人們對(duì)各候選點(diǎn)需求的重要性評(píng)價(jià)。并繪制出表1： 表1 重要性評(píng)價(jià)表選址代號(hào)各分值被選次數(shù)12345100058024118204237814164040028755046570603830447352012358001480921211154510121830341110101221321200447713252421102140016781581113302316000085注1：選址代號(hào) 1.西門 2.七、八號(hào)宿舍樓處 3.十、十一宿舍樓處 4.北門 5.一、二號(hào)宿舍樓處 6.三、四號(hào)宿舍樓處 7.工程中心 8.南門 9.國防生訓(xùn)練中心 10.北教學(xué)組團(tuán) 11.材料、機(jī)械樓處 12.公教樓 13.風(fēng)雨操場東南 14.機(jī)關(guān)樓 15.電氣、信息樓處 16.東門注2：各分值被選次數(shù)為發(fā)放問卷收回的有效份數(shù)中所選次數(shù)，其中共發(fā)放100份，有效85份。我們根據(jù)人們對(duì)各候選點(diǎn)需求的重要性評(píng)價(jià)表運(yùn)用評(píng)比量度法公式計(jì)算出：每個(gè)選址點(diǎn)重要性得分的加權(quán)平均值（mean）和標(biāo)準(zhǔn)差（）加權(quán)平均值（mean）是指該選址點(diǎn)的重要性，其計(jì)算公式為：標(biāo)準(zhǔn)差（）是指用來測量不同人對(duì)該選址點(diǎn)重要性評(píng)價(jià)的分散程度，其計(jì)算公式為：計(jì)算結(jié)果如下表2：表2 各選址點(diǎn)相應(yīng)的均值與標(biāo)準(zhǔn)差選址代號(hào)各分值被選次數(shù)均值方差（2）1234510005804.94117628.840832411820424.11764716.245673781416403.87058813.7896240028754.78823525.9889350465704.65882423.75848603830444.35294119.152257352012351.74117617.9231880014804.92941228.6131592121115454.04705915.4816610121830344.10588216.114881110101221323.64705912.09343120044774.85882427.27612132524211022.18823513.29481140016784.90588228.16194158111330233.57647111.6615916000085503.2 警衛(wèi)亭的選址（集合覆蓋法）首先，我們?cè)诘貓D上標(biāo)出各候選點(diǎn)之間的距離。可得初始距離表3。12345678西門487201376七八號(hào)樓487307405396365十十一號(hào)201307235352北門405一二號(hào)376396235192352三、四號(hào)宿舍樓處365352192工程中心35291南門91國防生訓(xùn)練中心333207721337北教學(xué)組團(tuán)455520材料、機(jī)械樓處305284.公教樓522413風(fēng)雨操場東南機(jī)關(guān)樓電氣、信息樓處東門910111213141516西門七八號(hào)樓333十十一號(hào)北門207455一二號(hào)721522三、四號(hào)宿舍樓處337520413工程中心305南門284國防生訓(xùn)練中心296北教學(xué)組團(tuán)296332237材料、機(jī)械樓處383.公教樓332212248406風(fēng)雨操場東南237212399632機(jī)關(guān)樓248399174350電氣、信息樓處383406174344東門632350344表3 初始距離表各距離乘以權(quán)重得到權(quán)距離表4。候選點(diǎn) 權(quán)距離1 2 3 4 5 6 7 8 西門2005 778 1752 七八號(hào)樓2406 1188 1939 1845 1589 十十一號(hào)993 1264 1095 1532 北門1668 一二號(hào)1858 1631 910 836 613 三、四號(hào)宿舍樓處1503 1362 894 工程中心1640 449 南門158 國防生訓(xùn)練中心1371 991 3359 1467 北教學(xué)組團(tuán)2179 2264 材料、機(jī)械樓處531 1400 .公教樓2432 1798 風(fēng)雨操場東南機(jī)關(guān)樓電氣、信息樓處東門表4 權(quán)距離表候選點(diǎn) 權(quán)距離9 10 11 12 13 14 15 16 西門七八號(hào)樓1348 十十一號(hào)北門838 1868 一二號(hào)2918 2536 三、四號(hào)宿舍樓處1364 2135 2007 工程中心1112 南門1036 國防生訓(xùn)練中心1215 北教學(xué)組團(tuán)1198 1613 519 材料、機(jī)械樓處1370 .公教樓1363 464 1217 1452 風(fēng)雨操場東南973 1030 1957 3160 機(jī)關(guān)樓1205 873 622 1750 電氣、信息樓處1397 1973 854 1720 東門1383 1717 1230 綜合考慮學(xué)校現(xiàn)實(shí)情況及校警情況，經(jīng)可行性分析，每一個(gè)崗?fù)た筛采w的權(quán)距離為1500。得出候選點(diǎn)的服務(wù)范圍表。表5 候選點(diǎn)服務(wù)范圍表崗?fù)ぞ幪?hào)AjBi1西門1、31、32七八號(hào)樓2、3、92、3、93十十一號(hào)宿舍樓1、2、3、51、2、3、54北門4、94、95一二號(hào)宿舍樓3、5、6、73、5、66三四號(hào)宿舍樓處3、5、6、95、6、97工程中心7、8、115、7、8、118南門7、8、117、8、119國防生訓(xùn)練中心2、4、6、9、102、4、6、9、1010北教學(xué)組團(tuán)9、10、139、10、12、1311材料、機(jī)械樓處7、8、11、157、8、11、1512.公教樓10、12、13、14、1512、13、14、1513風(fēng)雨操場東南10、12、1310、12、13、14、1614機(jī)關(guān)樓12、13、1412、14、1515電氣、信息樓處11.、12、14、1511、12、15、1616東門13、15、1616注：Aj指每一個(gè)崗?fù)に芨采w的其他崗?fù)i指可以覆蓋該崗?fù)さ钠渌麔復(fù)みx點(diǎn)過程：（1）綜合考慮實(shí)際情況，在以上權(quán)距離可覆蓋的各候選點(diǎn)中，1西門、4北門、8南門、16東門為四個(gè)必選點(diǎn)。由Aj可知，已經(jīng)覆蓋了1、3、4、9、7、8、11、13、15、16。（2）仍有2、5、6、10、12、14需被覆蓋?？筛采w2點(diǎn)的選點(diǎn)有2、3、9；可覆蓋5點(diǎn)的選點(diǎn)有3、5、6；可覆蓋6點(diǎn)的選點(diǎn)有5、6、9；可覆蓋10點(diǎn)的選點(diǎn)有9、10、12、13；可覆蓋12點(diǎn)的選點(diǎn)有12、13、14、15；可覆蓋14點(diǎn)的選點(diǎn)有12、14、15。（3）14點(diǎn)機(jī)關(guān)樓為學(xué)校行政中心，在可覆蓋點(diǎn)中優(yōu)先選擇。即選擇點(diǎn)14，同時(shí)可覆蓋到12、13、14。沒有覆蓋到的點(diǎn)剩2、5、6、10（4）可以覆蓋到10點(diǎn)的選點(diǎn)有9、10、12、13，考慮北教學(xué)組團(tuán)瀕臨學(xué)校北門南栗村，環(huán)境較復(fù)雜，優(yōu)先選點(diǎn)在10處，即可覆蓋9、10、13。（5）可覆蓋2、5、6點(diǎn)的選點(diǎn)最少的組合為（2、5）、（2、6）、（3、5）、（3、6）、（5、9），因?qū)W校分為一、二生活區(qū)，而2、3選點(diǎn)同在第二生活區(qū)，不同時(shí)選擇；5、6選點(diǎn)同在第一生活區(qū)，不同時(shí)選擇。綜合考慮1西門點(diǎn)可覆蓋3十十一號(hào)，故在2、3點(diǎn)中優(yōu)先選擇在2點(diǎn)處設(shè)置崗?fù)ぁ＃?）在5、6兩待選點(diǎn)處可任選其一，由于目前學(xué)校已經(jīng)在5一二號(hào)宿舍樓處設(shè)置崗?fù)?，考慮經(jīng)濟(jì)因素，故在5、6點(diǎn)處選擇在5點(diǎn)設(shè)置崗?fù)ぁ４?hào)區(qū)域權(quán)重1 西門1 西門 3 十十一號(hào)宿舍樓8.8117644 北門4 北門 9 國防生訓(xùn)練中心8.8352948南門7 工程中心 8 南門 11材料、機(jī)械樓10.31764716東門13 風(fēng)雨操場東南 15 電氣信息樓 16 東門10.76470614機(jī)關(guān)樓12公教樓 13風(fēng)雨操場東南 14 機(jī)關(guān)樓11.95294110北教學(xué)組團(tuán)9國防生訓(xùn)練中心10北教學(xué)組團(tuán)13風(fēng)雨操場東南10.3411762 七八號(hào)宿舍樓2七八號(hào)樓3十十一號(hào)樓9國防生訓(xùn)練中心12.0352945一二號(hào)宿舍樓3 十十一號(hào)樓5一二號(hào)樓6三四號(hào)樓7工程中心14.623529（7）綜上所述，最終選址點(diǎn)確定在1西門、4北門、8南門、16東門、14機(jī)關(guān)樓、10北教學(xué)組團(tuán)、2七八號(hào)宿舍樓、5一二號(hào)宿舍樓。各個(gè)選址點(diǎn)所覆蓋的區(qū)域及所覆蓋區(qū)域的權(quán)重之和為表6表64 可行性分析此次課程設(shè)計(jì)我們對(duì)警衛(wèi)亭選址進(jìn)行了規(guī)劃，通過采用問卷調(diào)查運(yùn)用評(píng)比量度法來確定學(xué)校學(xué)生對(duì)警衛(wèi)亭需求的權(quán)重。同時(shí)綜合考慮學(xué)校的實(shí)際情況運(yùn)用集合覆蓋模型來確定選址的位置。從而一方面使得學(xué)校已有的資源得以充分的利用，另一方面也使得學(xué)校、工作人員以及學(xué)生的安全得到更加有效的保護(hù)。形成一個(gè)安全和諧溫馨的校園環(huán)境，營造一個(gè)良好的積極向上、團(tuán)結(jié)、友好的高校氛圍。下面我們分別從需求上、經(jīng)濟(jì)上以及選址點(diǎn)上對(duì)我們這次課程設(shè)計(jì)的可行性進(jìn)行分析。4.1 需求上的可行性分析對(duì)于一個(gè)高校而言，門衛(wèi)的設(shè)置至關(guān)重要。現(xiàn)今大學(xué)校園里不時(shí)傳出發(fā)生重特大案件和治安事件的新聞,校園傳銷、搶劫、詐騙在我們身邊不時(shí)發(fā)生。特別是河北“我爸是李剛”事件一經(jīng)媒體曝光,舉世嘩然、全國為之震驚。如何控制外來人員出入，限制私家車在校園內(nèi)任意馳騁？這些都需要我們的門衛(wèi)來實(shí)施。在此我校分別在東西南北四門設(shè)立了警衛(wèi)亭。其中東門作為我校正門每班設(shè)置了4名警衛(wèi)。西門由于建有公交車站，又與周邊村落連接最為密切。學(xué)生和外來人員的出入都最為頻繁，所以西門采取的是和公安局合設(shè)的聯(lián)防警務(wù)室。同時(shí)，南北門的警衛(wèi)亭也日夜有警衛(wèi)進(jìn)行值班。從這方面減少外來人員對(duì)工作人員和學(xué)生造成的沒有必要的損失。校園內(nèi)也常有打架斗毆以及偷竊的現(xiàn)象存在，對(duì)此我們?cè)谶M(jìn)行規(guī)劃的時(shí)候也充分的針對(duì)學(xué)生對(duì)警衛(wèi)點(diǎn)的需求、警衛(wèi)室能夠快速做出反應(yīng)的時(shí)間以及需求點(diǎn)的人數(shù)或者人流量。最終的選址點(diǎn)為：1西門、4北門、8南門、16東門、14機(jī)關(guān)樓、10北教學(xué)組團(tuán)、2七八號(hào)宿舍樓、5一二號(hào)宿舍樓。而所選取的點(diǎn)正好能滿足我們整個(gè)學(xué)校的需求。生活區(qū)設(shè)有兩個(gè)警衛(wèi)點(diǎn)不僅考慮到了需求更考慮到了該片區(qū)的容量。而機(jī)關(guān)樓作為我校的行政中心，在選點(diǎn)是我們也充分考慮到它的主要性，不僅在其所處的的位置設(shè)置了警衛(wèi)亭并在警力的安排上也讓其所要管轄的范圍一定，滿足啦機(jī)關(guān)樓這個(gè)特殊地點(diǎn)的特殊要求。4.2 經(jīng)濟(jì)上的可行行分析在對(duì)警衛(wèi)亭進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用了集合覆蓋模型。集合覆蓋模型不僅能夠用最少的物流節(jié)點(diǎn)覆蓋所有的用戶需求，而且能夠在一定程度上減輕地下物流系統(tǒng)建設(shè)初期巨大的投資費(fèi)用和建設(shè)難度，這就使得我們的規(guī)劃在一定程度上減少了資金的投入。而且設(shè)計(jì)過程中我們組一方面充分考慮了校園已有的警衛(wèi)點(diǎn)的建設(shè)位置，盡量利用已有的資源使之形成有效的配置從而減少新建警衛(wèi)點(diǎn)所需要的額外支出，比如：一、二號(hào)樓和三、四號(hào)樓警衛(wèi)點(diǎn)由于其距離相近能夠提供的服務(wù)也基本相識(shí)，所以我們就會(huì)選擇了一二號(hào)號(hào)樓之間原有警衛(wèi)亭。另一方面我們?cè)诖_定警衛(wèi)亭的個(gè)數(shù)時(shí)時(shí)根據(jù)學(xué)校已有的人員以及其班次經(jīng)行規(guī)劃的，從而避免了需要新增人員給學(xué)校帶來的負(fù)擔(dān)。以下是我們根據(jù)實(shí)際情況所作的規(guī)劃和設(shè)計(jì)：河北科技大學(xué)崗位、人員設(shè)置一、工作職責(zé)保安隊(duì)員能 主管職能兼管職能 學(xué)生日常規(guī)范環(huán)境督導(dǎo)公共設(shè)施設(shè)備正常運(yùn)作學(xué)校文化活動(dòng)現(xiàn)場安全及秩序維護(hù)物資流通車輛交通安全輛道路交通消防治安二、 河北科技大學(xué)保安崗位、人員設(shè)置1、人員編制：71人2、崗位編制：11個(gè)序號(hào)崗位代號(hào)崗位地點(diǎn)崗位性質(zhì)工作區(qū)域人數(shù)人數(shù)說明11西門門崗西門、十十一號(hào)宿舍樓6人早、中、晚班各2人24北門門崗北門、國防生訓(xùn)練中心6人早、中、晚班各2人；38南門門崗南門、工程中心、材料機(jī)械樓9人早、中、晚班各3人；416東門門崗東門、電氣信息樓、風(fēng)雨操場9人早、中、晚班各3人；514機(jī)關(guān)樓地面巡邏崗機(jī)關(guān)樓、公交樓、風(fēng)雨操場7人早、晚班各2人，中班3人610北教學(xué)組團(tuán)地面巡邏崗北教學(xué)組團(tuán)、風(fēng)雨操場、國防生訓(xùn)練中心9人早、中、晚班各3人； 72七、八號(hào)宿舍樓地面巡邏崗七八號(hào)宿舍樓、十十一號(hào)宿舍樓、國防生訓(xùn)練中心8人早、中班各3人，晚班2人85一二號(hào)宿舍樓地面巡邏崗一二號(hào)宿舍樓、三四號(hào)宿舍樓、十十一號(hào)宿舍樓、工程中心9人早、中、晚班各3人917機(jī)關(guān)樓保安隊(duì)長整個(gè)校園的安保工作3人早、中、晚班各1人1018活動(dòng)人員臨時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件3人早、中、晚班各1人1119機(jī)動(dòng)調(diào)休人員3人三、保安隊(duì)崗位設(shè)置示意圖保安隊(duì)長17門崗1門崗4門崗8門崗16地面巡邏崗5地面巡邏崗14地面巡邏崗10地面巡邏崗2活動(dòng)人員18 從排班表我們可以看到對(duì)于治安管理成員的安排上我們也是依據(jù)現(xiàn)有排班制度合理的對(duì)已有的人員進(jìn)行安排，這樣使得我們減少了不必要的投入。而且我們根基不同地區(qū)的容量或者人流量的多少來確定執(zhí)勤的人數(shù)。例如：人流量大的東西南北四門我們每個(gè)崗?fù)ぴO(shè)置了三人，生活區(qū)這片由于人數(shù)多容量大，我們?cè)谠O(shè)置了兩個(gè)警衛(wèi)亭的同時(shí)又在每個(gè)警衛(wèi)亭增加了一個(gè)警衛(wèi)以便能夠很好的應(yīng)對(duì)。另外為了能過優(yōu)化校園警衛(wèi)調(diào)度，及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事故我們還安排了三個(gè)活動(dòng)人員，從而確保警衛(wèi)工作有序完滿的實(shí)現(xiàn)其使命。4.3 服務(wù)上的可行性分析校園治安管理是為了保證校園的安全的一項(xiàng)服務(wù)。我們希望通過落實(shí)警衛(wèi)亭的有效建設(shè)形成治安預(yù)防機(jī)制和高校治安綜合治理相結(jié)合,從而加強(qiáng)并極大改善了校園安全防范工作效力。實(shí)行人防、物防、技防相結(jié)合的管理手段,不斷提高預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、控制和處置安全隱患的能力,努力消除不安全因素，以實(shí)現(xiàn)用最少的投入實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的服務(wù)。對(duì)比起規(guī)劃前的警衛(wèi)亭的設(shè)置和巡查線路來說，我們所規(guī)劃的更能滿足現(xiàn)有的服務(wù)需求。經(jīng)過我們的規(guī)劃后由最初的巡查線的管理變成了片區(qū)面的管理。這樣就能有效的避免治安管理上可能存在的盲區(qū)，減少可能存在的安全隱患更能確保學(xué)校，工作人員以及學(xué)生的安全，已達(dá)到服務(wù)的水平的提升，服務(wù)管理范圍的擴(kuò)張。另外，在我們的規(guī)劃中我們充分考慮到不同位置的不同需求需求。從以前單一哪里出事哪里設(shè)崗轉(zhuǎn)換為依據(jù)人流量、存在安全隱患的程度、事故發(fā)現(xiàn)的反應(yīng)時(shí)間等多方面考慮進(jìn)行合理規(guī)劃，使我們的治安管理達(dá)到的是一種預(yù)防而不是“抹墻縫,堵墻洞”的被動(dòng)防治狀態(tài)。這樣就讓我們的服務(wù)更能有針對(duì)性，更能提供快速響應(yīng)的服務(wù)，也更能滿足我們的服務(wù)需求。5 總結(jié)通過這次課程設(shè)計(jì)，讓我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，在課程設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。而我們課設(shè)針對(duì)警亭的選址的方法也是不斷的改變的有最初計(jì)劃采用的最大覆蓋模型改為集中覆蓋模型，由ABC分類法改為評(píng)比量度法。這些都是我們?cè)诓粩嘤龅嚼щy是不斷選擇新的方法的改變。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！課程設(shè)計(jì)如同是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了常用一些物流選址方法的應(yīng)用；了解了評(píng)比量度法；以及如何提高有效資源的利用等等，掌握了物流系統(tǒng)規(guī)劃的設(shè)計(jì)理論方法，通過查詢資料，也了解了很多平時(shí)不曾涉及領(lǐng)域。在這學(xué)期的課程設(shè)計(jì)中，不僅培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考、實(shí)際應(yīng)用的能力，更使各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情?；仡櫰鸫苏n程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。 實(shí)驗(yàn)過程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋砀幽酰诔晒笠黄痼w會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢，只要能認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，實(shí)地調(diào)查，就沒有弄不懂的知識(shí)，收獲頗豐。小組分工情況：資料收集：楊利潔 賀挺前期設(shè)計(jì)：楊利潔 魏巨侖數(shù)據(jù)處理：楊利潔 賀挺 魏巨侖審核：賀挺 魏巨侖 參考文獻(xiàn)1董千里.物流工程，大連:東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2007。2蔡臨寧.物流系統(tǒng)規(guī)劃建模及實(shí)例分析，北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003