北師大版三年級下冊語文《花兒也會放風箏》教學設計

北師大版三年級下冊語文花兒也會放風箏教學設計 一、導入新課： 1、五月的季節(jié)春光明媚，風和日麗，是一個郊游的好季節(jié)，在這個季節(jié)里大家都準備怎樣安排?(大面積提問) 2、指學生發(fā)表自己的想法。結合學生的回答引入課題。 3、你都放過什么樣式的風箏?(大面積回答) 4、你聽說過花兒放風箏嗎?今天我們就去看一看花兒放風箏是怎么一回事。 二、講授新課： (一)初讀課文，了解課文內容，理解新的生字。 1、學生自己讀課文，要求：讀準生字，將課文讀通順。對閱讀中有困難的地方標示出來。 2、學生朗讀課文，老師巡視。 3、老師出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤旋滑行 4、同位之間互相協助檢查生字的發(fā)音。 5、學生開火車讀詞語。老師提要求：認真聽其他同學讀，思考哪些詞語的意思自己不懂。 (二)細讀課文，理解課文內容，精讀體會情感。 1、朗讀課文，一邊讀一邊想想每一小節(jié)詩所描寫的景色。 2、指學生分小結讀課文，其他同學認真聽生字和詞語的發(fā)音。 3、在小組內合作朗讀課文，要求讀通順。 4、說一說讀詩歌的時候自己想象到了哪些景色?(重點指語言表達水平弱的學生) 5、你想到的這些景色詩歌中寫到了嗎?有感情得讀一讀。 6、詩歌中你喜歡哪些內容畫出來，說說為什么?(同位交流，老師巡視) 7、集體交流自己的感受和想法，互相補充，擴展思維。 8、花兒為什么也會放風箏呢?他們還會放飛什么?發(fā)揮小組的力量想一想。 9、指學生回答，鼓勵學生續(xù)寫一小節(jié)。 (三)學習生字，鞏固基礎知識。 1、出示生字卡片，交流記憶方法： 瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盤旋滑 2、同桌間交流記憶方法，老師了解記憶有難度的生字。 3、全班重點交流：盈旋瞧滑(老師適當的實行板書標示記憶重點) 4、簡單交流記憶其他的生字。 5、學生獨立學習生字的書寫，有重點的練寫：盈旋瞧滑 三、課堂小結： 今天我們學習了一首詩歌，大家也來嘗試做個小作家，想一想花兒還會放飛什么?寫一小節(jié)詩歌，下節(jié)課我們一起來交流?！酒拷虒W內容： 學習課文花兒也會放風箏，理解生字，學習課文。 教學過程： 一、導入新課： 1、五月的季節(jié)春光明媚，風和日麗，是一個郊游的好季節(jié)，在這個季節(jié)里大家都準備怎樣安排？（大面積提問） 2、指學生發(fā)表自己的想法。結合學生的回答引入課題。 3、你都放過什么樣式的風箏？（大面積回答） 4、你聽說過花兒放風箏嗎？今天我們就去看一看花兒放風箏是怎么一回事。 二、講授新課： （一）初讀課文，了解課文內容，理解新的生字。 1、學生自己讀課文，要求：讀準生字，將課文讀通順。對閱讀中有困難的地方標示出來。 2、學生朗讀課文，老師巡視。 3、老師出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤旋滑行 4、同位之間互相協助檢查生字的發(fā)音。 5、學生開火車讀詞語。老師提要求：認真聽其他同學讀，思考哪些詞語的意思自己不懂。 （二）細讀課文，理解課文內容，精讀體會情感。 1、朗讀課文，一邊讀一邊想想每一小節(jié)詩所描寫的景色。 2、指學生分小結讀課文，其他同學認真聽生字和詞語的發(fā)音。 3、在小組內合作朗讀課文，要求讀通順。 4、說一說讀詩歌的時候自己想象到了哪些景色？（重點指語言表達水平弱的學生） 5、你想到的這些景色詩歌中寫到了嗎？有感情得讀一讀。 6、詩歌中你喜歡哪些內容畫出來，說說為什么？（同位交流，老師巡視） 7、集體交流自己的感受和想法，互相補充，擴展思維。 8、花兒為什么也會放風箏呢？他們還會放飛什么？發(fā)揮小組的力量想一想。 9、指學生回答，鼓勵學生續(xù)寫一小節(jié)。 （三）學習生字，鞏固基礎知識。 1、出示生字卡片，交流記憶方法： 瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盤旋滑 2、同桌間交流記憶方法，老師了解記憶有難度的生字。 3、全班重點交流：盈旋瞧滑（老師適當的實行板書標示記憶重點） 4、簡單交流記憶其他的生字。 5、學生獨