人教版2019-2020年度九年級上學(xué)期第一次月考化學(xué)試題（I）卷（模擬）

人教版2019-2020年度九年級上學(xué)期第一次月考化學(xué)試題（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 下列說法正確的有幾個：取用藥品時，沒有說明用量，固體取1-2g 水電解實驗中正負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比為2:1 門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制了元素周期表人呼出氣體中最多的氣體是二氧化碳臭氧是大氣污染物之一加熱固體時，試管口要略向下傾斜先用手緊握試管外壁，再將導(dǎo)管伸入水中，水中有氣泡，說明氣密性好安全氣球中填充氦氣A5B4C3D22 . 今年漫長的雨期給人們的出行生活帶來諸多不便，許多農(nóng)村飲用的地下水渾濁，下列方法能得到純水的是A沉淀B過濾C蒸餾D吸附3 . 能鑒別氫氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是A觀察顏色B將燃著的木條伸入集氣瓶中C聞氣味D分別通入紫色的石蕊試液中4 . 2019年央視春晚魔術(shù)魔壺“變”出了五種飲料。下列“變”屬于化學(xué)變化的是（ ）A樹根“變”根雕B金剛石“變”石墨C玉石“變”印章D氧氣“變”液氧5 . 下列變化屬于化學(xué)變化的是（ ）A紙張燃燒B衣服晾干C干冰升華D石蠟熔化6 . 下列實驗設(shè)計能夠達到實驗?zāi)康牡氖茿甲圖驗證質(zhì)量守恒定律B乙圖測空氣中氧氣含量C丙圖探究物體的吸熱能力與哪些因素有關(guān)D丁圖探究導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生電流的條件7 . 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)的用途由其物理性質(zhì)決定的是A酒精作燃料B鐵鍋作炊具C二氧化碳滅火D氮氣作保護氣8 . 下列實驗操作不正確的是（ ）AABBCCDD9 . 下表中列出了幾種物質(zhì)的熔點，據(jù)此判斷下列說法正確的是（ ）物質(zhì)名稱汞金銅鐵鎢氧熔點-38.81064108315353410-218A銅球掉人鐵水中不會熔化B水銀溫度計可測量-40的溫度C在216時，氧是固態(tài)D用鎢制成的燈絲不易熔化10 . 今年開始，我省17地市將開展城市生活垃圾分類減量試點。廢棄塑料購物袋屬于（ ）ABCD11 . 下列實驗操作正確的是ABCD12 . 今年十月一日是我國建國70周年大慶的日子，全國上下舉國歡慶，其中下列歡慶景象伴隨有化學(xué)變化的是（ ）A滿屋飄逸的茅臺酒香B不斷閃爍的霓虹燈光C五光十色的禮花焰火D變化無窮的音樂噴泉13 . 下列說法正確的是（ ）A空氣中只含有氮氣和氧氣B氧氣可填充到食品中以防腐C氮氣可填充到輪胎中以延長使用壽命D稀有氣體都不會跟其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)14 . 關(guān)于“加熱高錳酸鉀制得并用排水法收集氧氣”的實驗，下列說法中不正確的是（ ）A取用高錳酸鉀時將其送入試管底部，目的是防止藥品打破試管B裝有高錳酸鉀的試管口要放一小團棉花，目的是防止藥品進入導(dǎo)管C等到導(dǎo)管排出的氣泡均勻時再開始收集，目的是使收集的氧氣更純凈D反應(yīng)結(jié)束時先將導(dǎo)管移出水面再停止加熱，目的是防止水倒吸炸裂試管15 . 下列各組物質(zhì)分類一致的是（ ）A單質(zhì)：液氧、金剛石、生鐵B純凈物：氮氣、氯酸鉀、水C混合物：空氣、干冰、澄清石灰水D酸：鹽酸、硫酸、氫氧化鈉二、多選題16 . 下列關(guān)于實驗操作中先后順序的敘述正確的是（ ）A實驗室制取氣體時，先裝藥品，再檢查裝置氣密性B用托盤天平稱量藥品時，先調(diào)節(jié)天平平衡，再稱量C給試管中的藥品加熱時，先集中加熱，后均勻加熱D用蒸發(fā)皿蒸發(fā)溶液時，待接近蒸干時就可停止加熱三、填空題17 . 請根據(jù)要求寫出文字表達式（1）紅磷在空氣中燃燒_（2）鐵絲在氧氣中燃燒_18 . 化學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)?，F(xiàn)有氮氣 一氧化碳 固體二氧化碳 硝酸鉀 金剛石 碳酸氫鈉 石墨 請按要求用序號填空：充入燈泡中可延長其使用壽命的是_；屬于復(fù)合肥料的是_；用于人工降雨的氧化物是_；極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合使人中毒的氣體是_；可作干電池中電極的是_；天然存在的最硬的物質(zhì)是_；用做食物發(fā)酵粉的主要成分是_。四、實驗題19 . 實驗是化學(xué)的基礎(chǔ)。請根據(jù)下列實驗，回答問題。（1）小明用圖1裝置測定空氣中氧氣的含量。實驗開始前，氣球應(yīng)處于_（填“膨脹”或“收縮”）狀態(tài)。實驗結(jié)束后，活塞停在_mL刻度處。（2）小天用圖2操作驗證質(zhì)量守恒定律，他_（填“能”或“否”）成功。（3）圖的操作名稱是_。小豪同學(xué)發(fā)現(xiàn)該操作中還缺少一種儀器，它的作用是_。五、科學(xué)探究題20 . 為了探究二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑，小紅做了如下實驗：取兩支試管，其中一支加入3克氯酸鉀直接加熱；另一支加入3克氯酸鉀和1克二氧化錳混合后加熱。（1）實驗室用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣的文字表達式為_。（2）對比未加二氧化錳與加入二氧化錳以后反應(yīng)速率，其目的是_；（3）在實驗前后，小紅又稱量了二氧化錳的質(zhì)量，其目的是驗證在化學(xué)反應(yīng)前后二氧化錳的_是否改變；（4）反應(yīng)結(jié)束后，小紅用反應(yīng)后的物質(zhì)中提取得到的二氧化錳再次與氯酸鉀混合加熱，觀察此時二氧化錳能否繼續(xù)加快反應(yīng)速率，本實驗的目的是探究化學(xué)反應(yīng)前后二氧化錳的_是否改變；21 . 英國科學(xué)家法拉第曾為少年兒童做過一個有趣的“母子火焰”實驗，如圖所示?；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題。(1)子火焰的可燃物是_，蠟燭能產(chǎn)生母子火焰這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質(zhì)的重要物理性質(zhì)決定的，該物理性質(zhì)是_。(2)該實驗成功的關(guān)鍵是導(dǎo)氣管不宜太長，且導(dǎo)氣管的起端必須插在蠟燭母火焰的中心部位，原因是：_；_。(3)若蠟燭的主要成分是石蠟，則其燃燒的反應(yīng)文字表達式為：_。(4)某研究小組由法拉第的實驗又聯(lián)想到：在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰，而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進行了如下探究。寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式_探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生(如下圖所示)。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由_(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？_（查閱資料）物質(zhì)熔點沸點燃燒時溫度石蠟5070300550約600鐵15352750約1800鈉97.8883約1400由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其_(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關(guān)。通過上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對比，你認(rèn)為物質(zhì)燃燒時，什么情況下能產(chǎn)生火焰_。由此推測：鈉在燃燒時，_(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生