美術(shù)表格式教學(xué)設(shè)計方案模板

.案例名稱情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)科目美術(shù)教學(xué)對象學(xué)生提供者劉冬課時1課時一、教材內(nèi)容分析本課通過作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，力求使學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)來塑造視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的深層意蘊和理念。美術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料和意思表現(xiàn)手段創(chuàng)造視覺形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式，在作品中還會蘊含某種內(nèi)在的情感和精神。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能 ：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式來表達(dá)內(nèi)在的深層意蘊。過程與方法： 知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的表達(dá)。情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)作品的欣賞能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生是八年級學(xué)生，我的教學(xué)設(shè)計考慮學(xué)生的感受，尤其關(guān)注教學(xué)中的生成性，關(guān)注學(xué)生的感受與作品的距離。為了方便教學(xué)，還要注意教學(xué)組織。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、教學(xué)設(shè)計考慮學(xué)生的感受，尤其關(guān)注教學(xué)中的生成性，關(guān)注學(xué)生的感受與作品的距離。為了方便教學(xué)，還要注意教學(xué)組織。每件作品都有自己的創(chuàng)作時代背景，要引導(dǎo)學(xué)生提前了解。2引導(dǎo)學(xué)生從作品的時代背景感受作品的獨到體驗：“作品為什么這樣表達(dá)？”訓(xùn)練學(xué)生自主感悟作品的思想、價值和美。比如從畫面的構(gòu)圖、構(gòu)思及不同尋常的方面引導(dǎo)學(xué)生分析理解。3以問題的方式引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問題展開討論：作品中在表現(xiàn)什么？為什么借助畫中的主體和背景？五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室 班班通 白板六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備1.課前準(zhǔn)備安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識的收集資料，以便在課堂上交流。學(xué)生認(rèn)真聽布置學(xué)生自學(xué)，提前對教學(xué)主題有一個初步的了解。2匯報與交流各小組的同學(xué)對預(yù)習(xí)情況做一個匯報：你了解了什么作品？你對哪些作品熟悉？課前對哪些藝術(shù)家了解？教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時的補充，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。學(xué)生回答問題培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，以資料呈現(xiàn)和匯報的學(xué)習(xí)方式參與到教學(xué)中來。3分析作品：展示作品，引導(dǎo)觀察思考。展示與互動：（1）展示凡高作品星月夜，請同學(xué)們談?wù)勑蕾p這件作品的初步感受。教師引導(dǎo)：我們應(yīng)該怎樣欣賞美術(shù)名作？優(yōu)秀的美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象中，大都有著一些內(nèi)在的深層意蘊和理念表達(dá)。本課我們將通過視覺感知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊，以更好地了解美術(shù)作品的審美價值和社會文化價值。（2）展示作品在激流中前進狼牙山五壯士洪荒風(fēng)雪楊柳浴禽圖。請同學(xué)們說說這四幅畫有哪些相同之處？你是怎樣理解作品中所標(biāo)的思想情感的？作品所蘊含的內(nèi)在含義是什么？學(xué)生從對作品的初步感受上談起，再從表現(xiàn)內(nèi)容、時代背景、作者生平、內(nèi)涵的方面進行初步分析。學(xué)生認(rèn)真聽并且小組討論以問題的方式帶動學(xué)生觀察和思考，感受教學(xué)主題。用作品對比的方式，讓學(xué)生對中西藝術(shù)的表達(dá)方式有一個初步的了解。4知識拓展與延伸教師簡要介紹波普藝術(shù)、大地藝術(shù)、裝置藝術(shù)等藝術(shù)流派的風(fēng)格特點。展示作品瑪麗蓮夢露紅藍(lán)椅包裹海灘析世鑒天書。學(xué)生認(rèn)真聽找出每件作品中特有的、最突出、最本質(zhì)、最感人的部分，并能對其做出深刻分析，才能使學(xué)生在一次又一次的剖析中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。教學(xué)流程圖情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)導(dǎo)入新課講授新課新課總結(jié)七、教學(xué)評價設(shè)計1、評價內(nèi)容：課堂效果評價2、自評、小組評、教師評相結(jié)合3、課堂表現(xiàn)評價表學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表項目A級B級C級個人評價同學(xué)評價教師評價認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，閱讀完了 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見思維的條理性能有條理地表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造