語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元測(cè)試題VIP

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元測(cè)試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 下列句子中不是比喻句的一項(xiàng)是（ ）A在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像在回味草原的無(wú)限樂(lè)趣。B小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。C走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子河。2 . 與詞語(yǔ)“排山倒?！苯Y(jié)構(gòu)形式完全相同的一項(xiàng)是（ ）。A驚濤駭浪橫七豎八粉身碎骨B談古論今披荊斬棘捶胸頓足C聚精會(huì)神眼疾手快豐功偉績(jī)D天翻地覆左鄰右舍朝思暮想3 . 下列語(yǔ)段中，內(nèi)容偏離中心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）憂患意識(shí)是中華民族自古以來(lái)重要的精神特質(zhì)。從孟子的“生于憂患，死于安樂(lè)”，到范仲淹的“先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)”；從朱熹的“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕”，到陸游的“位卑未敢忘憂國(guó)”，都打上了這種憂患意識(shí)的烙印。ABCD4 . 下列詞語(yǔ)中加下劃線字讀音完全相同的一項(xiàng)是（ ）。A等待待命待會(huì)兒B勉強(qiáng)強(qiáng)迫強(qiáng)詞奪理C差別出差參差D挑燈挑逗挑水二、填空題5 . 按要求寫詞語(yǔ)。1AABB式成語(yǔ)：_2AABC式成語(yǔ)：_3ABCC式成語(yǔ)：_4含有反義詞的成語(yǔ)：_6 . 讀句子，看拼音，寫詞語(yǔ)。1進(jìn)入初秋，天氣zh jin（_）涼爽起來(lái)。一下課，學(xué)校kun ku（_）的操場(chǎng)上dn sh（_）變得熱鬧了，到處都洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。2pn wng（_）著，秋的腳步近了。jing d（_）染上了秋的色彩，眼前的一切都籠罩在柔和的陽(yáng)光下，讓人感覺(jué)生活是多么美好！7 . 根據(jù)課文填空全文共有（_）個(gè)自然段，講了（_）聽(tīng)到“咕咚”的聲音，沒(méi)有弄明白，拔腿就跑，后來(lái)（_）、（_）、（_）、（_）以及（_）都跟著跑，只有（_）沒(méi)有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事情的真相。三、語(yǔ)言表達(dá)8 . （題文）句子訓(xùn)練。(1)孫中山背出功課。(擴(kuò)句，至少兩處)_(2)那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。(改為“被”字句)_(3)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。(仿寫)_(4)孫中山想：這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有用。(改成反問(wèn)句)_9 . 口語(yǔ)交際。春天到了，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你身邊都發(fā)生了什么變化？_四、現(xiàn)代文閱讀閱讀世界上什么最廣闊？世界上什么最廣闊？我問(wèn)老師。老師說(shuō)最廣闊的東西就在你的生活中，需要你自己去發(fā)現(xiàn)。于是，我便在生活中觀察、探索，于是我發(fā)現(xiàn)瞧，雯君的手絹真漂亮，雪白的手絹上疊印著點(diǎn)點(diǎn)紅梅。雯君在跑，手絹在飄；秦敏追上去：“給我看看！”“追上就給！”雯君狡黠地說(shuō)。忽然，“啊”的一聲尖叫，秦敏摔倒了，胖乎乎的胳膊上滲出血來(lái)；雯君毫不猶豫地用雪白的手帕幫秦敏包扎。秦敏笑了，雯君笑了，我明白了我又繼續(xù)發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)冬的早晨，一個(gè)小女孩正踩著腳，眼睛在行人中焦急地搜尋。她的小手、小臉凍得通紅，手中拿著錢包。原來(lái)她在找失主。時(shí)間一秒秒過(guò)去了，而她依然等著。當(dāng)失主拿到錢包，要和她合影時(shí)，她卻像棵含羞草，把頭深深埋在胸前。我明白了啊，我明白了，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是藍(lán)天，比藍(lán)天更廣闊的是人的美好心靈。10 . 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。毫不猶豫：_11 . 本文寫了兩件事，一件是_：另一件是_12 . 短文的中心句是哪一句？用 “”畫出來(lái)。_駝背上的母愛(ài)浩瀚無(wú)比的沙漠中，一支由八匹駱駝組成的運(yùn)貨隊(duì)正艱難地跋涉著。駱駝隊(duì)中有匹雌性駱駝，它的身邊緊緊依偎著一匹疲弱不堪的小駱駝。終于，小駱駝忍受不住日曬和酷暑，倒了下去，它用依戀悲哀的目光，深情地望了媽媽一眼后，便永遠(yuǎn)閉上了眼睛。媽媽停下腳步，淚水盈眶，發(fā)出陣陣哀鳴，它一次又一次地舔著自己的小寶貝。最后，它索性臥下身來(lái)陪著自己的孩子。要上路了，趕駝人過(guò)來(lái)拉它，攆它，甚至用鞭子抽它，可是駝媽媽死也不想離開自己的孩子。最后，趕駝人終于明白了，他溫和地對(duì)駝媽媽說(shuō):“別傷心了，來(lái)，你將你的孩子馱上吧，咱們帶上它走!”他取來(lái)一只大布袋，當(dāng)著駝媽媽的面，將小駱駝的尸體裝進(jìn)袋里，然后放在駝媽媽的背上。太陽(yáng)還是像團(tuán)火球一樣灼熱異常，沙漠還是像火焰山一樣滾燙，可是駝媽媽的步子很堅(jiān)定，一點(diǎn)兒也不搖晃。它知道它馱的是自己的孩子，它要將孩子帶出沙漠，帶到它常住的地方。/然而，酷熱的天氣很快使小駱駝的尸體腐爛了，一陣又一陣的尸臭散發(fā)開來(lái)，使同隊(duì)的人和其他駱駝難以忍受。更可怕的是，它極有可能使人和駱駝群染上致命的瘟疫。整個(gè)駱駝群中，唯有駝媽媽似乎一無(wú)所知，它背負(fù)著自己的孩子，依舊邁著沉穩(wěn)的步子前行。趕駝人不得不施計(jì)了一一這實(shí)在是出于無(wú)奈。他用一只同樣顏色的布袋裝了一袋與小駱駝尸體分量差不多的沙子，趁守在袋子邊上的駝媽媽熟睡休息的機(jī)會(huì)，手腳利索地掉了包，然后又將小駱駝的尸體迅速掩埋了。第二天一早，趕駝人喂好了水和糧食后，又將“小駱駝的尸體袋”放上了駝媽媽的脊背。于是，駝隊(duì)又啟程了。/經(jīng)過(guò)艱難的長(zhǎng)途跋涉，終于到達(dá)了目的地。趕駝人卸下了駱駝背上的貨。他走到駝媽媽的身旁。他理解它的心情，領(lǐng)它來(lái)到道路邊，卸下了那個(gè)所謂的“尸體”，然后開始挖起坑來(lái)。掩理了小駱駝后，駝媽媽悲傷地鳴叫著，守了整整一夜，然后才肯離去。以后，每當(dāng)駝媽媽路過(guò)這里時(shí)，它總要離開大路，走到這座草兒青青的“墳?zāi)埂边?，哀鳴著站一會(huì)兒，舔舔墳上的青草，然后才肯離開在駝媽媽的意識(shí)中，這里，永遠(yuǎn)躺著它可愛(ài)的孩子。/13 . 文章圍繞“駝背上的母愛(ài)”這個(gè)中心意思，寫了三部分內(nèi)容（已經(jīng)用“/”標(biāo)識(shí)），請(qǐng)分別概括。第一部分：_第二部分：_第三部分：_14 . “它的身邊緊緊依偎著一匹瘦弱不堪的小駱駝”中“瘦弱不堪”的意思是_，寫小駱駝瘦弱不堪是為了_。15 . “太陽(yáng)還是像團(tuán)火球一樣灼熱異常，沙漠還是像火焰山一樣滾燙”，聯(lián)系上下文想一想此處的環(huán)境描寫起到了什么作用。_16 . 下面最能體現(xiàn)本文的主題的一項(xiàng)是（ ）。A蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸B慈母手中線，游子身上衣C昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼D母苦兒未見(jiàn)，兒勞母不安五、信息匹配17 . 下列各組詞中分別有一個(gè)書寫不正確的，請(qǐng)畫出并改正。A菱晨菱形桌棱（_）B中央江水怏怏怏怏不樂(lè)（_）C淹沒(méi)淹護(hù)奄奄一息（_）D宮廷葉廷蜻蜓（_）六、書面表達(dá)18 . 習(xí)作樂(lè)園。生活是多彩的，參加活動(dòng)是開心的。你參加過(guò)哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)你以“那次，真開心”為題寫一