小學(xué)信息技術(shù)六年級 下冊

.小學(xué)信息技術(shù)六年級 下冊信息技術(shù)六下教學(xué)計劃【教材分析】第一單元：學(xué)習(xí)好幫手本單元教學(xué)內(nèi)容以綜合性的任務(wù)為主，通過對不同主題任務(wù)的研究，使學(xué)生能更加熟練地應(yīng)用所學(xué)過的信息技術(shù)進(jìn)行信息的搜索、篩選、加工、處理和發(fā)布等，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的需求選擇合適的呈現(xiàn)方式來展示學(xué)習(xí)成果的能力。 在內(nèi)容安排上，根據(jù)任務(wù)由易到難進(jìn)行安排，并把任務(wù)相似的課放在了一起。如第3課房間的布置和第4課鋪地磚;第7課我們的生活變化多和第8課二十年以后。 本單元中的每一課，一般都需要24課時才能完成。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)實際課時有選擇地進(jìn)行教學(xué)，也可結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，選用更合適的主題來展開教學(xué)。第二單元：與機器人零距離本單元系選學(xué)內(nèi)容，供有條件的學(xué)校開展機器人教學(xué)使用。整個單元共6課。前兩課認(rèn)識機器人和走近機器人側(cè)重于對機器人的感性認(rèn)識和初步了解，激發(fā)學(xué)生對機器人的學(xué)習(xí)熱情和興趣，重點學(xué)習(xí)和認(rèn)識教學(xué)機器人，初步學(xué)習(xí)教學(xué)機器人的結(jié)構(gòu)、搭建、調(diào)試等簡單過程。從第12課開始，都是讓學(xué)生圍繞一個有意義的專題任務(wù)來開展學(xué)習(xí)和研究:機器人送信、機器人導(dǎo)游、機器人巡邏和機器人避障等。這些任務(wù)是逐步遞進(jìn)的，難度逐漸增加，學(xué)生為完成指定的任務(wù)，必須要學(xué)習(xí)有關(guān)機器人搭建、編程等方面的新知識和新技巧。 教科書中提供了4個最基本的機器人學(xué)習(xí)范例，有關(guān)機器人的操作并沒有涉及具體的機器人型號。目前國內(nèi)已有眾多的教學(xué)用機器人，教師在實際教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)本校所選用的機器人型號，把書中的任務(wù)進(jìn)一步具體化，并根據(jù)不同的機器人的技術(shù)要求，對任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，也要根據(jù)所學(xué)的具體機器人，補充學(xué)習(xí)一些機器人的基本組成、基本構(gòu)件及編程環(huán)境等知識。 機器人教學(xué)是一門新興的課程，機器人課程屬于綜合實踐活動課范疇，如何組織和開展好課堂教學(xué)，需要把握以下幾點: 1.培養(yǎng)學(xué)生的主體性。讓每一位學(xué)生都參與編程和調(diào)試活動，在編程調(diào)試的過程中，重視學(xué)生的主體參與、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的培養(yǎng)，注重學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程，注重學(xué)生個性的健康發(fā)展和對學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、探索能力、研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。在機器人課堂教學(xué)活動中，由于課程本身的難度大、靈活性高，教師的主體作用是非常重要的。如何把復(fù)雜的問題講得通俗易懂，把理論指導(dǎo)變成程序設(shè)計，最后引導(dǎo)學(xué)生把自己的所得通過實踐展示出來，這就需要教師做充分的課前準(zhǔn)備和大量的實踐嘗試。 3.培養(yǎng)團(tuán)體精神，注重小組合作。在機器人課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的動手能力、編程能力等個體差異比較大，因此，在教學(xué)中既要兼顧程度好的學(xué)生能更深入地開展學(xué)習(xí)，又要帶動學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一般可以通過分成若干個小組，組建相對固定的學(xué)習(xí)團(tuán)體來開展學(xué)習(xí)和研究。要明確學(xué)生的自我管理機制，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地開展好每一次教學(xué)活動。周次內(nèi) 容課時第二周第1課 漢字的發(fā)展1第三周第1課 漢字的發(fā)展1第四周第2課 世界之最1第五周第3課 房間的布置1第六周第4課 鋪地磚1第七周第5課 編制古詩集1第八周第6課 周歷制作1第九周第7課 我們的生活變化多1第十周第8課 二十年以后1第十一周第9課 畢業(yè)留念冊1第十二周第10課 認(rèn)識機器人1第十三周第11課 走近機器人1第十四周第12課 機器人郵遞員1第十五周第13課 機器人導(dǎo)游1第十六周第14課 機器人衛(wèi)士1第十七周第15課 機器人避障1第十八周考察檢測1第一單元 學(xué)習(xí)好幫手漢字的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能針對主題搜集資料，并能將資料分類保存。 2.熟練地運用PowerPoint 制作相關(guān)的幻燈片。 3.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。 4.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 教學(xué)重點： “漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。 教學(xué)難點： 資料分類保存的習(xí)慣培養(yǎng)。 課時安排:2課時 教學(xué)過程： 一、新課引入 1、你們知道我國漢字的發(fā)展史嗎？ 2、想不想了解更多有關(guān)漢字發(fā)展的知識？其實我們可以到Internet網(wǎng)去找許多關(guān)于漢字發(fā)展的資料，并用PowerPoint做成演示文稿進(jìn)行展示。 二、布置任務(wù) 1、確定主題：漢字的發(fā)展、印刷術(shù)的發(fā)展兩個任選一個。 2、兩人一組合作，利用PowerPoint軟件進(jìn)行制作。 三、準(zhǔn)備工作 1、在D盤上建立相關(guān)主題的文件夾，如“漢字的發(fā)展”、“印刷術(shù)的發(fā)展”。 2、進(jìn)入相應(yīng)文件夾后建立分類保存的文件夾，比如：“文字資料”、“圖片資料”、“視頻資料”、“其它資料”等。 3、收集資料 參考網(wǎng)站：中國科普網(wǎng)（） 學(xué)生也可以按照自己的方法去搜索。 4、分類保存 教師簡單介紹保存各類的資料的方法。 5、學(xué)生開始做準(zhǔn)備工作，教師巡視并指導(dǎo)。 四、動手制作 1、兩人合作完成作品。 2、教師巡視、并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 五、作品展示、交流、評價 1、教師通過多媒體教學(xué)軟件展示部分作品。 2、對作品進(jìn)行自評、與評、師評。 3、表揚一些優(yōu)秀作品。 4、教師小結(jié) 六、總結(jié) 完成一個作品一般需要哪幾個步驟？ （確定主題、準(zhǔn)備建立文件夾、上網(wǎng)搜索下載資料并分類保存、動手制作作品） 世界之最教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能針對主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。 2、熟練地運用Word制作相關(guān)的小報。 3、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點難點: “漢字的發(fā)展”幻燈片的制作，信息的收集與整理。 課時安排：2課時 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 1設(shè)疑引入 教師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？” 2. 確定主題。 要求：小組討論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)行相應(yīng)的分工。 (介紹有關(guān)動物的世界之最，有關(guān)湖泊的世界之最等等)3. 收集資料。師介紹兩種常用的方法 師演示：介紹“順藤摸瓜”的收集方法?？梢酝ㄟ^網(wǎng)站分類目錄，一級一級向下找，找到我們所需的網(wǎng)站和資料。 教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來源，如圖書館等。 教師演示將圖書中的資料保存下來的方法，如通過掃描儀、數(shù)碼相機等。 4. 動手制作。 師：資料收集好后，下面先來整理資料。 師：如何讓排版更方便？ 小組合作完成小報的制作，教師巡視，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時解決問題。 教師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學(xué)生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導(dǎo)、點撥。 6. 整理交流評價。 各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。 讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識的想法。 學(xué)生根據(jù)教師的要求開始搜集資料。 學(xué)生找到搜索引擎，如： 百度：谷歌：等 然后輸入關(guān)鍵字進(jìn)行查找收集。找到后，請學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。 小組合作完成資料的收集。 小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對資料進(jìn)行一定的整理。 小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書上畫一畫。 學(xué)生開始以小組的形式制作小報。 展示和點評部分學(xué)生作品： 學(xué)生回顧制作小報取得的經(jīng)驗和碰到的問題進(jìn)行回顧小結(jié)。教師可以選取部分制作好的小報打印出來，在班中進(jìn)行展覽，互相交流。 用“猜一猜”的方法調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象。 用“順藤摸瓜”的收集方法，可以理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，避免走彎路。 通過討論交流經(jīng)驗和感想，把操作過程中的技巧進(jìn)行分享，提高學(xué)習(xí)效率。 用“評、講、展、議”的方式，把作品的優(yōu)缺點充分展露出來，讓大家可以取長補短，總結(jié)經(jīng)驗。 把學(xué)生的作品打印出來，同學(xué)們的成就感被充分調(diào)動，有利于促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)興趣和效率。 房間的布置一、教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。 2、讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計能力和空間想像能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實際問題的能力。 二、教學(xué)重點 設(shè)計房間。 三、教學(xué)難點 選用適當(dāng)?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來。 四、課前準(zhǔn)備 讓學(xué)生課前回家調(diào)查好家里家具的尺寸、房間平面圖。 五、課時安排 1課時 六、教學(xué)過程 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，前幾天，老師在嘉興買了一套房子，由于是新房，現(xiàn)在正在為房子的裝修布置而犯愁，你們能不能來做一回小設(shè)計師，幫老師來設(shè)計一下，如何布置這間房子呢？ 出示房間平面圖 說說可以怎么設(shè)計？ 通過談話，直接引出主題，讓學(xué)生當(dāng)設(shè)計師，幫老師解決生活中的實際問題，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 1、同學(xué)們都幫老師大致地設(shè)計布置思路說出來了，那能不能把你們的布置利用電腦設(shè)計出來呢？ 2、設(shè)計之前我們應(yīng)該了解些什么？ 3、這些信息你們都了解了嗎？ 4、那么我們是不是按照實際量的尺寸來設(shè)計呢？行嗎？ 5、是的，我們要運用到數(shù)學(xué)中的比例尺知識來把實際的尺寸都統(tǒng)一地進(jìn)行縮小，大家試試看，多大合適？ 6、根據(jù)比例尺計算出門窗的圖上尺寸。 家具的大小尺寸 學(xué)生計算 引導(dǎo)學(xué)生利用電腦來制作房間平面圖。 比例尺這一知識學(xué)生可能還比較陌生，引導(dǎo)他們從縮小的角度去考慮。 1、根據(jù)圖上尺寸，繪制各類家具的圖形。 2、交流展示 A、說說你是怎么設(shè)計這個的？（柜子、門等等） B、交流評價 3、剛才我們設(shè)計了許多的家具，那大家想一想，哪些是房間里必需品？ 4、想想這些物品應(yīng)該怎樣合理地布置到整個房間里？ 說說制作的過程及評價一下對方的作品 衣柜、床、書桌、電視柜 通過比例尺的計算，方便學(xué)生在WORD中的繪制。 在交流與評價中學(xué)習(xí)，促進(jìn)提高。 交流評價 A、說說你的設(shè)計布置方案和理由。 B、評評優(yōu)缺點。 學(xué)生交流方案和技巧。 通過交流與討論，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識，并且進(jìn)一步完善自己的作品。 課堂小結(jié) 1、今天你學(xué)會了什么？ 2、今天，我們學(xué)會了利用WORD來給我們的房間進(jìn)行布置設(shè)計平面圖，給老師的新房裝修提供了許多有價值的方案，在此老師表示感謝了。同時希望大家能夠把今天學(xué)到的知識帶回家，給你自己的房間再重新設(shè)計一下，行嗎？ 及時地總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運用到自己的日常生活中。 鋪地磚一、教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機的興趣。 2、進(jìn)行一步鞏固Word繪圖工具中的旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)等基本操作技能。 3、通過圖形的拼砌，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對幾何圖形的感知認(rèn)識。 二、教學(xué)重點 學(xué)會用Word的繪圖工具精確地繪制自己需要的圖形 三、教學(xué)難點 學(xué)會用Word的繪圖工具精確地繪制自己需要的圖形 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、制作PPT課件 2、在Word里設(shè)計好一塊空地的圖形 3、設(shè)好幾種不同的鋪設(shè)方案，并計算好相應(yīng)的價格 五、教學(xué)過程 （一）、談話導(dǎo)入 （二）、出示題目，明確任務(wù) 出示題目：在某新農(nóng)村居民區(qū)里有一塊空地，人們想在上面鋪地磚， 這樣小朋友們就可以在上面玩耍了?，F(xiàn)在有三種不同形狀、不同材料、不同價格的地磚，它們的單價分別是20元（藍(lán)色），50元（黃色），80元（紅色）。如果用這三種地磚去鋪這塊空地，你認(rèn)為能鋪滿嗎？該怎么鋪？有幾種鋪法？哪一種價格最便宜？請你在Word里鋪一鋪。 （三）、準(zhǔn)備地磚 1、參考課本P13，了解三種地磚的具體尺寸，并考慮如何繪制。 2、 指名說說怎樣才能精確的設(shè)置圖形的高度與寬度，并讓其演示。 3、 讓會的學(xué)生來演示操作，若都不會則由教師演示、講解。 （四）、完成任務(wù)，計算成本 1、學(xué)生開始鋪地磚。（重點介紹“剪貼板使用”的操作） 2、教師巡視，并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 3、在設(shè)計過程中，對“旋轉(zhuǎn)”、“精確定位”、“乘號的輸入方法”等操作的講解。 （五）、匯報交流、任務(wù)評價 1、展示部分作品。 2、評一評，誰設(shè)計的方案最多？誰設(shè)計的方案成本最低？誰鋪的最精致？ （六）、課堂小結(jié) 1、教師出示幾可行的鋪設(shè)方案，與學(xué)生一起探討。（在課件中） 2、鋪了一節(jié)課的地磚，你最深的感受是什么？ 編制古詩集教學(xué)目標(biāo)：理解超級鏈接的概念，明確超級鏈接的作用。 能利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)古詩的背景資料并進(jìn)行整理與分類；熟練運用PowerPoint制作一份包含古詩、作者簡介的幻燈片；掌握在PowerPoint中設(shè)置超級鏈接的方法。 通過編古詩集，培養(yǎng)學(xué)生對古詩這一中國傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。 教學(xué)重點難點: PowerPoint演示文稿的整體構(gòu)思和布局，超級鏈接的設(shè)置。 課時安排：2課時 課前準(zhǔn)備：制作演示文稿范例古詩集；為學(xué)生提供一些相關(guān)圖片。 教學(xué)過程： 教師引入：“同學(xué)們，你們學(xué)過哪些古詩?能背給大家聽聽嗎?” “是啊，同學(xué)們記住的古詩可真不少，俗話說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，如果我們把這些古詩編在一起，那不就是一本屬于自己的古詩集了嗎?” （1）、收集資料 (教師提醒學(xué)生新建文件夾和重命名的幾種方法)教師巡視和進(jìn)行個別指導(dǎo) （2）圍繞主題搜集資料 找資料的方法很多，可以上網(wǎng)，也可以到書刊、雜志上去找。 （重點介紹網(wǎng)絡(luò)搜索的方法） （3）找到資料后，根據(jù)建好的文件夾分類地存放到電腦中。 (4)小組合作，完成任務(wù)。 3、動手制作 （1）、制作封面 師：打開PPT，運用已經(jīng)掌握的技巧，制作一個漂亮的詩集封面。 （2）、復(fù)制文本資料 從已經(jīng)下載的資料中，選出望廬山瀑布的詩文和作者簡介的文本，把它們復(fù)制到幻燈片中。 （3）、插入圖片 選擇合適的圖片，插入到幻燈片中，并調(diào)整好大小與位置。 （4）、錦上添花 修飾文字，設(shè)置背景，并打開“自定義動畫”對話框，設(shè)置動畫效果。 4、設(shè)置超級鏈接 回到古詩集的封面，為每首詩設(shè)置好超級鏈接，想想為什么要設(shè)置鏈接？怎樣設(shè)置鏈接？ 5. 小組匯報，相互評價。 教師在巡視過程中記住制作優(yōu)秀的一二個小組和制作明顯有缺陷的一二個小組，讓他們將自己的作品在大屏幕上進(jìn)行演示匯報。 4. 教師小結(jié)(或讓學(xué)生小結(jié))。 （今天我們學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？） 學(xué)生活動：自由地背誦古詩。 學(xué)生觀看教師展示的演示文稿:一本古詩集 要求學(xué)生先準(zhǔn)備好存放資料的地方，建立相應(yīng)的文件夾 （命名時要注意用容易識記的文件夾名字） 學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，進(jìn)行資料搜索（學(xué)生根據(jù)自己的計劃按朝代或作者等分別搜索） （對搜索有些盲目的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)和指正） 保存文件的時候和建文件夾時一樣，應(yīng)當(dāng)用容易識記和有代表性的名字，不可亂取。 學(xué)生通過小組合作和討論的方式完成任務(wù)。 (可以讓學(xué)生從制作方法、設(shè)計意圖、合作情況等方面來說)，其他同學(xué)來評價。其他同學(xué)分小組演示，相互進(jìn)行對比、評價。 展示演示文稿范例古詩集，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。接著布置任務(wù)。 在課堂中常常對一些操作習(xí)慣進(jìn)行提醒，有助于學(xué)生學(xué)種習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。 教師一邊巡視一邊鼓勵有能力的學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于老師的演示文稿，同時幫助學(xué)生及時解決問題。 通過交流和展示，讓學(xué)生的作品互相對比，找出優(yōu)缺點，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗。同時，在這個過程中也提高了他們的興趣。 周歷制作教學(xué)目標(biāo)： 1.了解周歷的制作方法，通過制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。 2.能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個日期發(fā)生的歷史事件，并對其進(jìn)行分類與整理；綜合運用PowerPoint制作一份周歷；進(jìn)一步掌握超級鏈接的設(shè)置。 3.通過周歷的制作，讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。 教學(xué)重點： 周歷的設(shè)計及制作 課前準(zhǔn)備： 根據(jù)實際情況，準(zhǔn)備相關(guān)資料、周歷的實物、周歷范例作品。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 一、激趣引入 同學(xué)們：人的生命是有限的，那人的一生的時間也是有限的。聽說過：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這句話告訴了我們什么？ 大家知道要珍惜時間，那么如何來珍惜時間呢？ 只有這樣才不會浪費時間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在PowerPoint中制作自己設(shè)計的周歷。 二、設(shè)計周歷 教師出示實物的臺歷 大家看了有什么感想？ 大家能不能根據(jù)這臺歷來設(shè)計一下你的周歷呢？ 三、制作周歷 要求:周歷要有封面，并美化修飾 收集歷史事件，把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應(yīng)的文件夾里。 重現(xiàn)歷史上的今天。 設(shè)置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。 四、交流評價。 在班級里進(jìn)行交流，讓大家一起來改進(jìn)周歷，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個周歷設(shè)計展，把信息技術(shù)課深入到學(xué)生的活動中。 讓學(xué)生懂得珍惜時間就是要有計劃。有計劃地安排好自己的一學(xué)期、一月、一周、一日。今天有什么任務(wù)、必須完成什么 提出任務(wù)，學(xué)生自行解決。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探索能力與合作精神。 我們的生活變化多教學(xué)目標(biāo)： 1了解統(tǒng)計圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。 2.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。 3.能利用計算機繪制統(tǒng)計圖，能利用數(shù)學(xué)知識更精確地分析和解決問題。 教學(xué)重點：繪制統(tǒng)計圖的方法。 教學(xué)難點：學(xué)會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 引入：出示一份調(diào)查報告： 一、上網(wǎng)收集資料 二、根據(jù)內(nèi)容和數(shù)據(jù)創(chuàng)建調(diào)查報告。 調(diào)查報告分三部分： 1、調(diào)查數(shù)據(jù) 例如調(diào)查蔬菜消費量，數(shù)據(jù)如下： 1957年 109千克 1968年 130千克 1980年 166千克 1992年 147千克 2004年 114千克 2、我們的判斷 從圖中可以看出蔬菜消費量從1957年至1980年蔬菜消費量每年都在增長，但是從1980年至2004年消費量就慢慢地減少了?？赡苁侨藗兊纳钯|(zhì)量提高了，主要的桌上食品不再是蔬菜，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榇篝~大肉了。所以我認(rèn)為，若干年后，蔬菜消費量可能會降低到0，因為只要把蔬菜的基因注入到水果后，人們只要吃水果就行了。 3、我們的建議 1蔬菜做成書，看完了，炒了吃。 2蔬菜做成玩具，給小孩子玩，小孩子讀后可以吃掉。 3開一家蔬菜酒店，店里的菜都是蔬菜。 4做一種蔬菜酒，喝了對身體有好處。 教師演示:1、如何插入圖表 2、更改圖標(biāo)數(shù)據(jù) 3、設(shè)置圖標(biāo)背景 4、設(shè)置圖表邊框 5、更改圖表樣式 6、添加文章的藝術(shù)邊框 對于操作有困惑的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。二十年以后教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)和增強學(xué)生使用計算機的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識。3、學(xué)會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。4、能熟練地使用計算機繪制統(tǒng)計圖。教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。教學(xué)難點：學(xué)會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。課前準(zhǔn)備：1、硬件：一人一機，大屏幕投影儀，多媒體教學(xué)網(wǎng)。2、軟件：Win98NT以上操作系統(tǒng)，學(xué)習(xí)資料。教學(xué)建議：1、計算機是一種工具，它應(yīng)該自然而自然地融入到各學(xué)科當(dāng)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，這也就是全國中小學(xué)計算機教育研究中心所提出的“計算機和學(xué)科課程的整合”。這節(jié)課里所指的“整合”有兩層含義：一是計算機技術(shù)和各學(xué)科的整合，二是數(shù)學(xué)學(xué)科和常識學(xué)科的綜合。整個軟件將環(huán)保知識、數(shù)學(xué)知識和計算機技能有機地融合在了一起，學(xué)生可以用計算機這一工具更直觀、形象、快捷地來表現(xiàn)出環(huán)境狀況的變化。2、由于繪制統(tǒng)計圖這一基本技能學(xué)生在第三冊中已經(jīng)掌握了，因此可以引導(dǎo)學(xué)生將重點放在學(xué)會看統(tǒng)計圖上，根據(jù)統(tǒng)計圖中數(shù)量的變化趨勢，對未來作出適當(dāng)?shù)耐茰y，并以此提出自己的建議，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。3、學(xué)生在繪制統(tǒng)計圖輸入數(shù)據(jù)時，往往會把單位跟著數(shù)字一起輸入，在教學(xué)過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過正誤對比，認(rèn)識到在數(shù)據(jù)表中只要輸入數(shù)字就可以了。4、這是一節(jié)開放性比較強的課，是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的一次較好機會。5、重視對學(xué)生信息獲取能力、信息處理能力以及信息分析能力的培養(yǎng)。首先學(xué)生要從眾多的數(shù)據(jù)文字中選擇出一組自己感興趣的文字，然后他還要從這段文字中篩選出自己所需的數(shù)據(jù)來填入統(tǒng)計表中，這就是對信息的一種過濾。由于這節(jié)課將統(tǒng)計圖的制作工作交給了電腦，因此制作上是沒有什么難度的。學(xué)生學(xué)習(xí)的重點是對統(tǒng)計圖的分析，通過對其變化規(guī)律的分析，作出各種推斷，然后提出各種有見地的建議。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提示課題引入：“大家都知道洪水泛濫會給人們帶來巨大的災(zāi)難，你想一想可能是因為什么原因造成洪水泛濫的呢？”?！碍h(huán)境的破壞可能是比較重要的一個原因，因此環(huán)境保護(hù)顯得越來越重要。今天這節(jié)課，我們就要用計算機一起來研究環(huán)保問題?！?997年關(guān)于某地區(qū)環(huán)境狀況變化的調(diào)查對某地區(qū)的環(huán)境狀況調(diào)查結(jié)果如下：該地區(qū)人口數(shù)量的變化：1975年為 2672萬，1980年為 2767萬，1985年為2824萬， 1990年為 2885萬， 1995年為 2944萬。該地區(qū)的森林面積變化：1975年為 344萬公頃，1980年為 329萬公頃，1985年為 297萬公頃，1990年為 26萬公頃，1995年為 ZI21公頃。該地區(qū)的人均耕地占有面積的變化： 1975年的人均耕地占用面積為 2160平方米，1980年為N均2070平方米，1985年為N均1720平方米，1990年為N均1390平方米，1995年為人均980平方米。該地區(qū)的水土流失變化情況：1975年約為 2l萬噸，1980年約為 24萬噸，1985年約為 28萬噸，1990年約為 34萬噸，1四5年約為 4l萬噸。該地區(qū)野鹿數(shù)量情況： 1975年野鹿約有 Zop q， 1980年約為 1850只， 1985年約 1500只，1990年約 1050 q，1995年約 450只。該地區(qū)的發(fā)生洪災(zāi)次數(shù)：60年代該地區(qū)發(fā)生了7次洪災(zāi)，70年代發(fā)生了6次， 80年代發(fā)生了 9次， 90年代發(fā)生了12次。“看了剛才的材料，你覺得印象最深的是什么？”，“我們有沒有更好的方法，把剛剛看到的環(huán)境變化狀況更直觀、形象地表達(dá)出來，能讓人一目了然地看出來呢？”（統(tǒng)計圖）2、老師演示。“今天，我們要一起學(xué)習(xí)用電腦來作統(tǒng)計圖，看看手工畫和用電腦畫有什么不同?！保?）選擇數(shù)據(jù)。（2）制作統(tǒng)計圖。生成統(tǒng)計圖；輸入統(tǒng)計圖標(biāo)題、單位名稱、制作時間；輸入年代微據(jù)；選擇統(tǒng)計圖類型。（3）預(yù)測未來。