椅子的構(gòu)成評課

椅子的構(gòu)成評課稿造型別致的椅子是一節(jié)五年級下冊的第十課，這是一節(jié)綜合探索課。本節(jié)課的教學目標是，感受生活中構(gòu)成的美感，設(shè)計、表現(xiàn)構(gòu)成的美感。通過嘗試與觀察，以繪畫的形式表現(xiàn)椅子的片面構(gòu)成，嘗試平面構(gòu)成的方法表現(xiàn)椅子的構(gòu)成與美感。理解生活中處處存在美，激發(fā)學生熱愛生活美的情感。設(shè)初步感受構(gòu)成的美感，能用椅子來進行構(gòu)成設(shè)計。能表現(xiàn)出椅子構(gòu)成的獨特美感。一、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)學生由椅子局部的圖片發(fā)散思維，引起對椅子的興趣。接著介紹太師椅，追溯中國傳統(tǒng)文化與構(gòu)成的聯(lián)系。展示太師椅的圖片。這不是一把普通的椅子，叫“太師椅”，感覺是有身份的人坐的一把椅子，其實，它是我們中國最有文化和代表樣式的一把椅子。二、在欣賞探究環(huán)節(jié)，教師讓學生了解構(gòu)成的含義，感受椅子構(gòu)成的藝術(shù)美感。先是展示了西方紅黃藍椅子，發(fā)現(xiàn)椅子的特別之處（這是一把由紅黃藍三原色再加上黑色結(jié)構(gòu)線構(gòu)成的椅子），接著欣賞椅子構(gòu)成的圖片，請學生談自己的視覺感受。經(jīng)過教師小結(jié)，讓學生知道了構(gòu)成的含義。3、 在探究構(gòu)成環(huán)節(jié)，學生獲得方法讓學生觀察生活中的椅子，這些椅子實用和牢固，模樣普通，但有思想的人卻可以搭建出有趣的構(gòu)成畫面。接著馬上讓學生分小組，由組長搭建凳子的構(gòu)成，組員調(diào)整，完成后全組成員坐回原位。經(jīng)過討論：為什么要這么搭？它有什么好看的構(gòu)成畫面？讓學生有所思之后，把立體構(gòu)成轉(zhuǎn)化成平面的構(gòu)成。分組合作，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。深入探究構(gòu)成，直觀清晰的步驟演示有利于學生的理解和創(chuàng)作。初次嘗試獲得方法，在過程中提出質(zhì)疑或反思。4、 在欣賞分析，表現(xiàn)自我感受教師先出示王懷慶的椅子與椅子，學生分析。問學生：用什么椅子造型來構(gòu)成畫面？此時學生觀察畫面的整體構(gòu)成，發(fā)現(xiàn)在位置的安排上一些巧妙的地方。學生回答，教師總結(jié)出結(jié)論：畫面富有節(jié)奏感，三個角疏，一個角密。接著展示蒙德里安的作品，感受直線和紅黃藍黑白的色塊構(gòu)成的充滿節(jié)奏和韻律的畫面。才布置本節(jié)課的作業(yè)。作業(yè)由淺入深，由易到難，層層遞進，兩次推動，多了讓學生嘗試的機會。梯度作業(yè)，讓不同程度的學生在活動中，得到方法，收獲成功。5、 在作品展示環(huán)節(jié)，師生互評，加豐富學生的內(nèi)心感受。通過欣賞，自評，互評等形式，不斷，鼓勵學生能用美術(shù)語言表述自己對美術(shù)作品等視覺現(xiàn)象的感受。最后教師通過學習構(gòu)成的相關(guān)知識，似的學生建立一種“藝術(shù)源于生活”的藝術(shù)理念，培養(yǎng)學生對美好事物的敏銳度，以藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的美。建議：在作業(yè)前若是用白屏幕放到椅子前，在后方打上燈光，將凳子的的影子投到屏幕上。即刻畫面一目了然，凳子面塊面，凳子腿線條。畫面被分割，呈現(xiàn)疏密關(guān)系，線條交織。為后面著手繪畫打下基礎(chǔ)。接著教師示范環(huán)節(jié)，提示：凳子腳都是細細的線條，凳子面是粗的線條，有面的感覺，凳子上的螺絲，像一個個的點，在畫面里有豐富的變化。接