2020_2021學(xué)年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第2部分古詩(shī)文閱讀專(zhuān)題6文言文閱讀教案新人教版.docx

題型突破篇文言文閱讀不僅要關(guān)注一字一詞一句，還要關(guān)注文章的整體，看文章整體寫(xiě)了什么內(nèi)容，哪些人、哪些事、什么性格品質(zhì)，這些都是要先把握住的。不要急于做題，不要急于破解哪個(gè)詞、哪句話(huà)，要先弄清文章整體的內(nèi)容及行文特點(diǎn)，這是整體閱讀的核心內(nèi)容之一。一、高效讀文的“3步驟”第一步：初讀文本，圈點(diǎn)勾畫(huà)，以“詞”疏意為了快速讀懂文言文，我們可以采取圈畫(huà)關(guān)鍵詞的方法。那么，圈畫(huà)什么？怎么圈畫(huà)呢？人物傳記大多以時(shí)間為線(xiàn)索來(lái)記述人物在某地所任官職、所做事情，因此，可以圈點(diǎn)勾畫(huà)時(shí)間、地點(diǎn)、官職等詞語(yǔ)，大體了解文章思路，了解人物經(jīng)歷及事件梗概。理清文章脈絡(luò)，抓住表示時(shí)間節(jié)點(diǎn)的詞語(yǔ)比較關(guān)鍵，此類(lèi)詞語(yǔ)主要有以下三種：第二步：借助概括分析題，篩選信息，以“題”悟意文言文概括分析題的四個(gè)選項(xiàng)，基本上是按文章行文的先后順序設(shè)置的，即每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的是文章的一個(gè)層次。在讀文過(guò)程中難免會(huì)遇到一些生僻的、難懂的字詞造成閱讀障礙，從而造成閱讀“卡殼”，此時(shí)可先讀一下概括分析題的四個(gè)選項(xiàng)，將每個(gè)選項(xiàng)中的每句話(huà)在原文中找到對(duì)應(yīng)，通過(guò)比對(duì)，既可以破解一些難懂的字詞，快速疏通文意，又為解答概括分析題找到了信息比對(duì)區(qū)間，為準(zhǔn)確解題找到了依據(jù)。先讀概括分析題的四個(gè)選項(xiàng)，對(duì)于理解文言文，讀懂文言文，是很有幫助的。第三步：再讀文本，梳理內(nèi)容，以“文”會(huì)意讀文章最怕斷章取義，讀文言文也不例外。再讀時(shí)，要結(jié)合尾注、題目，綜觀總覽，上下貫通，這一點(diǎn)就傳記類(lèi)文言文而言，力求對(duì)傳記中人物各個(gè)時(shí)期的生活和事件的大體脈絡(luò)心中有數(shù)。具體需要注意以下幾點(diǎn)：一是知人傳記文的寫(xiě)作對(duì)象是人，知人，就是要掌握文中所寫(xiě)之人。具體地說(shuō)，就是明了文章主要人物是誰(shuí)，次要人物有哪些，和主人公之間有什么關(guān)系等。二是明事傳記文記敘人物，用筆簡(jiǎn)約，往往幾句話(huà)就是一個(gè)事件、一段經(jīng)歷。事件往往是隨著其官職、時(shí)間、地點(diǎn)、與其交往的人的改變而改變。因此，再次閱讀時(shí)，結(jié)合第一步圈點(diǎn)勾畫(huà)的地方，尤其要注意官職名、年號(hào)名、地名、人名等的變化，理清人物的活動(dòng)脈絡(luò)，掌握人物所做的事情。三是辨理所謂辨理，就是要分析作者借助所敘之事，對(duì)人物作出了怎樣的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了什么人物怎樣的品質(zhì)或說(shuō)明了什么道理。這其實(shí)就是分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。所謂“理”，有的是作者明說(shuō)的，即作者通過(guò)議論表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度，有的是借人物之口表明作者的看法，更多的是在敘事之中透露的，這就需要“辨理”。讀文示范(2019全國(guó)卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(19分)者，衛(wèi)之諸庶孽公子也，名鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也。鞅少，事魏相。公叔座知其，未及進(jìn)。會(huì)座病魏惠王親往問(wèn)病公叔曰公孫鞅年雖少愿王舉國(guó)而聽(tīng)之王即不聽(tīng)用鞅必殺之無(wú)令出境公叔既死，鞅聞下令國(guó)中求賢者，將修繆公之業(yè)，東復(fù)侵地，乃遂西入秦，因孝公寵臣以求見(jiàn)孝公。公與語(yǔ)，數(shù)日不厭。景監(jiān)曰：“子何以中吾君？吾君之歡甚也?！摈痹唬骸拔嵋詮?qiáng)國(guó)之術(shù)說(shuō)君，君大說(shuō)之耳?！毙⒐扔眯l(wèi)鞅，鞅欲變法，恐天下議己。衛(wèi)鞅曰：“疑行無(wú)名，疑事無(wú)功。圣人茍可以強(qiáng)國(guó)，不法其故；茍可以利民，不循其禮?！毙⒐唬骸吧啤！薄爸问啦灰坏?，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”孝公曰：“善?！币孕l(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。令行于民期年，秦民之國(guó)都言初令之不便者以千數(shù)。于是犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ印Ｌ?，君嗣也，不可施刑，刑其傅，黥其師。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說(shuō)，道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。于是以鞅為大良造。居五年，秦人富強(qiáng)。孝公使衛(wèi)鞅將而伐魏。衛(wèi)鞅伏甲士而襲虜，因攻其軍，盡破之以歸秦。兵數(shù)破于齊秦，國(guó)內(nèi)空，日以削，恐，乃使使割河西之地獻(xiàn)于秦以和。而魏遂去安邑，徙都大梁?；萃踉唬骸肮讶撕薏挥霉遄砸??！毙l(wèi)鞅既破魏還，秦封之於、商十五邑，號(hào)為商君。(節(jié)選自史記商君列傳)第一步：初讀文本，圈點(diǎn)勾畫(huà)，以“詞”疏意用“”標(biāo)注表示時(shí)間、地點(diǎn)、官職的關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解主人公商鞅的人生經(jīng)歷；用“”標(biāo)注表示人物的詞語(yǔ)；用“”標(biāo)注傳主性格、作風(fēng)及對(duì)其評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)。第二步：借助概括分析題，篩選信息，以“題”悟意第3題題干要求“概括和分析”，每個(gè)選項(xiàng)前面是概括，后面是分析。以A項(xiàng)為例：“商鞅投奔秦國(guó)，受到孝公賞識(shí)。他本是衛(wèi)國(guó)公子，恰遇秦孝公招攬賢才，于是通過(guò)景監(jiān)見(jiàn)到孝公，說(shuō)之以強(qiáng)國(guó)之術(shù)，孝公與他交談，數(shù)日不覺(jué)厭煩?！边@是對(duì)開(kāi)頭到“數(shù)日不厭”部分的總結(jié)?！八臼切l(wèi)國(guó)公子”對(duì)應(yīng)“商君者，衛(wèi)之諸庶孽公子也”句，因此可以悟出“衛(wèi)之諸庶孽公子”的意思；“恰遇秦孝公招攬賢才”對(duì)應(yīng)“鞅聞秦孝公下令國(guó)中求賢者”句，因此可以悟出“國(guó)中求賢”的意思；“于是通過(guò)景監(jiān)見(jiàn)到孝公”對(duì)應(yīng)“因孝公寵臣景監(jiān)以求見(jiàn)孝公”句，因此可以悟出“因”的意思；“孝公與他交談，數(shù)日不覺(jué)厭煩”對(duì)應(yīng)“公與語(yǔ)，數(shù)日不厭”句，因此可以悟出“語(yǔ)”“厭”的意思。請(qǐng)借助下面第3題B、C、D選項(xiàng)，嘗試用此方法閱讀文本，看看能幫你疏通哪些讀文障礙，繼而判定各個(gè)選項(xiàng)的正誤。第三步：再讀文本，梳理內(nèi)容，以“文”會(huì)意1知人主要人物：商鞅。次要人物：公叔座、秦孝公、太子，是商鞅的上級(jí)。次要人物：景監(jiān)、公子虔、公孫賈，是商鞅的同列。次要人物：魏公子卬、魏惠王，是商鞅討伐的對(duì)象。2明事根據(jù)圈點(diǎn)勾畫(huà)的時(shí)間、地點(diǎn)、官職等詞，梳理主人公的經(jīng)歷。西入秦投奔秦國(guó)受到孝公賞識(shí)。鞅欲變法，恐天下議己旁征博引，說(shuō)服秦孝公變法。任左庶長(zhǎng)開(kāi)始變法。法太子，秦人皆趨令厲行法治，秦國(guó)太平富強(qiáng)。伐魏，盡破之魏國(guó)被迫遷都，惠王深表懊悔。封為商君。3辨理結(jié)合商鞅的所作所為，概括其品質(zhì)(用自己的話(huà)概括)：有遠(yuǎn)見(jiàn)，有追求，勇于改革，執(zhí)法嚴(yán)明。二、試做“4大考題”題型1文言文斷句題1下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少有/奇才/愿王舉國(guó)而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅/必殺之/無(wú)令出境/B會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅/必殺之/無(wú)令出境/C會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)/用鞅必殺之/無(wú)令出境/D會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)/而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅/必殺之/無(wú)令出境/B解答此題，要在理解大意的基礎(chǔ)上，比較四個(gè)選項(xiàng)的不同之處，結(jié)合上下文，通過(guò)分析語(yǔ)意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行判斷，從而排除干擾項(xiàng)。“公孫鞅年雖少”意為“公孫鞅雖然年輕”，句意、結(jié)構(gòu)均完整；“奇才”即“杰出的才能”，作“有”的賓語(yǔ)。故“少”和“有奇才”中間應(yīng)該斷開(kāi)，排除A項(xiàng)?！霸竿跖e國(guó)而聽(tīng)之”意為“希望大王把國(guó)家的政務(wù)全部交給他處理”，“而”表修飾，其前不可斷開(kāi)，排除D項(xiàng)?！奥?tīng)用”即“聽(tīng)從任用”，“王即不聽(tīng)用鞅”意為“大王如果不聽(tīng)從任用公孫鞅”，“不聽(tīng)用鞅”為“必殺之”的前提，故“必殺之”前應(yīng)斷開(kāi)，排除C項(xiàng)。選B。題型2古代文化常識(shí)題2下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A繆公即秦穆公，春秋時(shí)秦國(guó)國(guó)君，在位期間任用賢臣，使國(guó)力趨強(qiáng)，稱(chēng)霸西戎。B湯武即商湯與孫武的并稱(chēng)，他們二人均以善于用人用計(jì)、戰(zhàn)功赫赫留名于青史。C變法是指對(duì)國(guó)家的法令制度作出重大變革，商鞅變法為秦國(guó)富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。D黥是古代的一種刑罰，在犯人臉上刺上記號(hào)或文字并涂上墨，在刑罰之中較輕。B本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。由原文“湯武不循古而王”可知，“湯武”二人均為國(guó)君，即商湯和周武王。孫武是有名的軍事家，著有孫子兵法。題型3文言文概括分析題3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A商鞅投奔秦國(guó)，受到孝公賞識(shí)。他本是衛(wèi)國(guó)公子，恰遇秦孝公招攬賢才，于是通過(guò)景監(jiān)見(jiàn)到孝公，說(shuō)之以強(qiáng)國(guó)之術(shù)，孝公與他交談，數(shù)日不覺(jué)厭煩。B商鞅旁征博引，說(shuō)服孝公變法。他初步站穩(wěn)腳跟后，又借歷史興亡來(lái)證明改革的必要，勸說(shuō)孝公變法，最終孝公賜予他官職，又下達(dá)了變法的命令。C商鞅厲行法治，秦國(guó)太平富強(qiáng)。他鐵面無(wú)私，不徇私情，無(wú)論何人犯法均施以刑罰，國(guó)人受此震懾，全都遵守法令，治安狀況改善，民眾家給人足。D魏國(guó)被迫遷都，惠王深表懊悔。魏國(guó)戰(zhàn)事失利，無(wú)奈割讓河西之地獻(xiàn)給秦國(guó)以求和，并遷都至大梁，惠王感慨說(shuō)，遺憾的是沒(méi)有聽(tīng)從公叔座的勸告。CC項(xiàng)，“無(wú)論何人犯法均施以刑罰”錯(cuò)誤。由原文可知，太子犯法，并未施以刑罰，而是處罰了太傅公子虔和太師公孫賈。題型4文言文翻譯題4把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)圣人茍可以強(qiáng)國(guó)，不法其故；茍可以利民，不循其禮。(5分)譯文：(2)令行于民期年，秦民之國(guó)都言初令之不便者以千數(shù)。(5分)譯文：解析(1)關(guān)鍵詞“茍”(如果)、“法”(效法)、“循”(遵守)各1分，大意2分。(2)關(guān)鍵詞“期年”(一年)、第一個(gè)“之”(到)各1分，狀語(yǔ)后置句“令行于民”1分，大意2分。答案(1)圣人如果可以使國(guó)家強(qiáng)盛，不必效法陳規(guī)；如果可以使百姓獲利，不必遵守舊制。(2)法令在民間實(shí)行一年，秦人到國(guó)都訴說(shuō)新法不便利的數(shù)以千計(jì)?！緟⒖甲g文】商君，是衛(wèi)國(guó)國(guó)君姬妾生的兒子，名鞅，姓公孫，他的祖先本來(lái)姓姬。衛(wèi)鞅年輕時(shí)就喜歡循名責(zé)實(shí)、慎賞明罰的刑名之學(xué)，侍奉魏國(guó)宰相公叔座。公叔座知道他賢能，還沒(méi)來(lái)得及向魏王推薦。正趕上公叔座得了病，魏惠王親自前往慰問(wèn)他。公叔座說(shuō)：“公孫鞅雖然年輕，卻有杰出的才能，希望大王把國(guó)家的政務(wù)全部交給他處理。大王如果不聽(tīng)從任用公孫鞅，就一定要?dú)⒌羲?，不要讓他離開(kāi)國(guó)境?！惫遄篮?，衛(wèi)鞅聽(tīng)說(shuō)秦孝公下達(dá)命令在全國(guó)內(nèi)尋求有才能的人，將要重整秦穆公時(shí)代的霸業(yè)，向東收復(fù)失地，于是就西去進(jìn)入秦國(guó)，通過(guò)孝公的寵臣景監(jiān)求見(jiàn)孝公。孝公與他交談，談了好幾天都不覺(jué)得厭倦。景監(jiān)說(shuō)：“你用什么打動(dòng)了我們的國(guó)君呢？我們國(guó)君高興極了?！毙l(wèi)鞅回答說(shuō)：“我用富國(guó)強(qiáng)兵的方法勸說(shuō)他，他特別高興?！毙⒐斡眯l(wèi)鞅后，衛(wèi)鞅想要變更法度，孝公擔(dān)心天下人議論自己。衛(wèi)鞅說(shuō)：“行動(dòng)猶豫不決就不會(huì)有名聲，做事猶豫不決就不會(huì)有效果。圣人如果可以使國(guó)家強(qiáng)盛，不必效法陳規(guī)；如果可以使百姓獲利，不必遵守舊制?！毙⒐f(shuō)：“好。”“治理國(guó)家沒(méi)有一成不變的方法，只要有利于國(guó)家就不必效仿舊法度。所以湯、武不沿襲舊法度而能稱(chēng)王天下，夏、殷不更改舊禮制而滅亡。反對(duì)舊法度的人不能非難，而沿襲舊禮制的人不值得贊揚(yáng)?！毙⒐f(shuō)：“好?！庇谑侨蚊l(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，終于制定了變更法度的命令。法令在民間實(shí)行一年，秦人到國(guó)都訴說(shuō)新法不便利的數(shù)以千計(jì)。正當(dāng)這時(shí)，太子觸犯了新法。衛(wèi)鞅說(shuō)：“新法不能順利推行，是因?yàn)樯蠈尤擞|犯它。”將要依新法處罰太子。太子，是國(guó)君的繼承人，不能施以刑罰，于是就處罰了太傅公子虔，以墨刑處罰了太師公孫賈。第二天，秦人就都遵照新法執(zhí)行了。新法推行了十年，秦國(guó)百姓都非常高興，路上掉的東西沒(méi)有人撿拾，山林里也沒(méi)了盜賊，家家富裕人人富足