人教版九年級(jí)化學(xué)說(shuō)課稿《元素》

4.2 元素進(jìn)門后先鞠躬，記得微笑！各位評(píng)委老師，大家好！我是X號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是元素。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。 一。教材分析 （這六個(gè)環(huán)節(jié)不用說(shuō)出來(lái)，自己心里有數(shù)就行）元素是人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課題的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)前一個(gè)單元：自然界的水，學(xué)生們已經(jīng)初步了解了元素，知道物質(zhì)是由元素組成的，這位本節(jié)課深入學(xué)習(xí)因此，在整個(gè)初中化學(xué)中具有重要的元素的知識(shí)起到了鋪墊作用。另外，本課題又是以后學(xué)習(xí)化學(xué)式的基礎(chǔ)。因此，在整個(gè)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。二。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，我確定了以下三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解元素的概念，學(xué)會(huì)書寫元素符號(hào)，記住一些常見元素的符號(hào)。過(guò)程與方法：習(xí)得分析、比較、歸納的自主學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)抽象概念的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生從微觀角度學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三。重、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：理解元素的概念，并學(xué)會(huì)書寫元素符號(hào)。四。教法學(xué)法下面，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教法和學(xué)法。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課，我主要采用直觀演示法、互動(dòng)教學(xué)法等這些教學(xué)方法。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用自主探究、交流討論等方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得新知。五。教學(xué)過(guò)程接下來(lái)，我來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（這個(gè)要說(shuō)出來(lái)，條理清晰）我將用幻燈片向?qū)W生展示牛奶盒上的營(yíng)養(yǎng)成分表，來(lái)引出問(wèn)題“牛奶中含有鐵、鈣等這么多元素，那么，到底什么是元素呢”這樣，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識(shí)元素首先，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧水分解和硫燃燒的實(shí)驗(yàn)，寫出文字表達(dá)式，并通過(guò)這兩個(gè)反應(yīng)的微觀模擬動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生從分子、原子的角度來(lái)分析這兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，化學(xué)反應(yīng)中，分子發(fā)生了變化，而原子沒(méi)有改變。水、氧氣、二氧化硫都含有相同的氧原子。根據(jù)前一節(jié)課的知識(shí)，讓學(xué)生分析氧原子的原子結(jié)構(gòu)。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，水、氧氣、二氧化硫含有的氧原子具有相同的質(zhì)子數(shù)。此時(shí)，我會(huì)給學(xué)生明確點(diǎn)播出氧元素就是質(zhì)子數(shù)都為8的一類氧原子的統(tǒng)稱。引出概念后，讓學(xué)生自主閱讀教材中元素的概念，明確元素就是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的統(tǒng)稱。并分析表述氫元素、硫元素的概念，來(lái)加深對(duì)元素這個(gè)概念的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，了解元素的種類首先，向?qū)W生講述并提問(wèn)“目前已知的元素有100多種，那么它們?cè)谧匀唤缰械暮坑质侨绾文兀俊弊寣W(xué)生帶著問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)圖4-4，我編了這樣一個(gè)口訣：氧了一只小烏硅，是鋁鐵鈣的。來(lái)幫助學(xué)生記憶含量較多的前五種元素。接著，以電視上常見的補(bǔ)鋅、補(bǔ)鐵的廣告，讓學(xué)生帶著好奇心閱讀資料，了解生物體中元素的含量。第四個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流，認(rèn)識(shí)元素符號(hào)通過(guò)問(wèn)題:為了學(xué)術(shù)交流的方便，怎樣表示元素呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，了解元素符號(hào)的產(chǎn)生歷程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著，讓學(xué)生自學(xué)表格4-3，小組內(nèi)交流討論，分析總結(jié)元素符號(hào)的書寫，這里，我概括為“一大二小”來(lái)幫助學(xué)生記憶。最后，通過(guò)教材中的漫畫，是學(xué)生明確：元素符號(hào)不僅代表一種元素，還代表該元素的一個(gè)原子。第五個(gè)環(huán)節(jié)：及時(shí)強(qiáng)化，鞏固新知學(xué)完本節(jié)課后，我將利用元素卡片，組織學(xué)生進(jìn)行趣味性搶答。這樣，既活躍了課堂氣氛，又幫助學(xué)生及時(shí)記憶了常見元素的元素符號(hào)。第六個(gè)環(huán)節(jié)：展示交流，梳理總結(jié)在本節(jié)課的最后，讓學(xué)生交流討論：學(xué)完本節(jié)課后，有哪些收獲呢？鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，根據(jù)學(xué)生總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)再次給學(xué)生點(diǎn)撥，本節(jié)課的重難點(diǎn)是元素概念的形成，以及常見元素符號(hào)的書寫。六：板書設(shè)計(jì)最后，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)板書設(shè)計(jì)，本節(jié)課，我主要采用綱要式的板書設(shè)計(jì)，直觀清晰的向?qū)W生呈現(xiàn)了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生從整體上把握本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，