人教版（pep）五年級(jí)下冊(cè)英語Unit 3 教案（一、二、三）3篇

人教版（pep）五年級(jí)下冊(cè)英語Unit 3 教案（一、二、三）3篇Unit 3 My school calender第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。3、能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。4、能夠聽懂并填寫Lets try 部分Amy 一家人的生日。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是12個(gè)月份的聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in的運(yùn)用。2、難點(diǎn)是January , February 的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的簡寫形式。三、教學(xué)準(zhǔn)備12個(gè)月份的單詞卡片四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。（2）師生根據(jù)卡片組織對(duì)話。2、預(yù)習(xí)教師播放五年級(jí)上冊(cè)recycle 2中的Lets chant 部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。3、新課呈現(xiàn)Lets learn and Lets start(1)教師指著12個(gè)月份的單詞卡片，對(duì)學(xué)生說：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教師繼續(xù)說：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導(dǎo)學(xué)生一起回答： Its in spring . 將march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)April and May .（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： Oh , summer is after spring . And its hot , very very hot . Which months are in summer ? 根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June , July , August .（4）師生一起做“Before and after ”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March 和August 六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說出后一個(gè)月份。（5）利用上一游戲引出單詞September . 學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：Whats the weather like in September ? Is it very hot?引導(dǎo)學(xué)生回答: No , its not very hot .Its cool . 教師說：So September is in 引導(dǎo)學(xué)生說出fall .（6）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說： Now we have the last season-winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?學(xué)生開始猜測。教師根據(jù)學(xué)生的猜測適當(dāng)做出擴(kuò)展。（7）教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 學(xué)生會(huì)問： Is it December ? （8）教師放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。Lets chant聽錄音，學(xué)生跟讀。Lets try三步走。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 2、能夠使用句型：How many birthdays are there in January ? There are 進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“When is your birthday ? ”二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型： When is your birthday ? My birthday is in 并聽、說、認(rèn)讀新句型： Is your birthday in too?2、難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Childrens Day ?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。三、教學(xué)步驟1、熱身（1）全班吟唱學(xué)生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動(dòng)作。（2）教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：Which month is it ? 讓學(xué)生猜測，如： Its January/ February .2、預(yù)習(xí)師生之間進(jìn)行如下對(duì)話T: Hello . A , When is your birthday ?SA: Its in January .T:What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , its in March .等。學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問答”。3、新課呈現(xiàn)Lets sing（1）“連鎖問答”進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他/她來詢問自己：When is your birthday ? 教師回答說： My birthday is in January . 學(xué)生跟讀這句話。（2）教師放Lets sing 部分的錄音，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。（3）教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對(duì)歌詞中的January 進(jìn)行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。Lets talk（1）教師出示A部分Lets learn 的掛圖。與學(xué)生進(jìn)行看圖問答（2）教師出示Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mikes birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Lets listen and find out .教師放lets talk 部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（3）學(xué)生三人一組練習(xí)該對(duì)話，并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對(duì)話中的相應(yīng)部分。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday ? Its in May . My birthday is in June . Uncle Bills birthday is in June , too .2、能夠聽懂、會(huì)說Read and write 部分的對(duì)話并能完成對(duì)話下面的表格。、3、能夠總結(jié)字母組合ear , eer , ch, sh 的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation . 部分的例詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： When is your birthday ? Its in 等2、本部分的難點(diǎn)是正確書寫四會(huì)句子。三、教學(xué)步驟1、熱身（1）師生合唱三年級(jí)下冊(cè)第三單元的歌曲“Father and Mother”（2）學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對(duì)話。2、預(yù)習(xí)教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look , there are seven people in my family . I love them . Please come and meet my family .教師出示uncle的單詞卡片，進(jìn)行師生對(duì)話，教學(xué)單詞uncle .教師將卡片貼在黑板上，提問學(xué)生：Can you spell the word “uncle”?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。教師依次呈現(xiàn)grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等單詞卡片，進(jìn)行師生問答并拼讀這些單詞。3、新課呈現(xiàn)Read and write（1）教師指著黑板上家庭成員的卡片說：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family .出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一冊(cè)，板書：a birthday chart for my family . 師生一起拼寫單詞birthday , 并朗讀單詞短語：a birthday chart for my birthday .（2）教師指著空表表格。填寫。（3）教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說：My dads birthday is in January。 When is Moms birthday ? Is her birthday in January , too? No , Its in May .教師將Mom的卡片放在may下面（4）根據(jù)天好的表格師生展開對(duì)話。（5）教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。（6）教師出示單詞卡片，如：When , is your birthday .教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Can you spell the words ?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合ear , eer 的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞120的簡寫形式。3、能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：When is your birthday ?Its October 1st, When is Independence Day ? Its July 4th.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)是序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法2、難點(diǎn)是不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟1、熱身教師放本單元Lets chant 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地吟唱。2、預(yù)習(xí)教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡圖，進(jìn)行師生問答：Where is our classroom? Its on the first floor . Where is the TV room ? Its on the second floor . 教師提問的內(nèi)容由first floor 和second floor . 自然過度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞third .3、新課呈現(xiàn)Lets learn（1）教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：This is a tall building .Its very tall . How many floors are there in this building ? 師生一起從1數(shù)到12， 回答： There are 12 floors .教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生： Where is January ? 學(xué)生回答： Its on the first floor . 教師板書first . 學(xué)生一起朗讀。教師說：January is the first month .Its on the first floor . 學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：February is second month . Its on the second floor . 教師表演第一個(gè)自覺拓展句型的學(xué)生。（2）教師出示April 的卡片提問：What about April ? 教師自己回答：April is the fourth month . Its on the fourth floor . 學(xué)生齊讀單詞。（3）教師指著第五層樓問學(xué)生：Now , who lives on this floor ? 學(xué)生應(yīng)回答：May ,.教師說：Yes , its May . May is the fifth month . Its on the fifth floor .教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth 而非fiveth ，師生一起朗讀fifth .同樣的方法教學(xué)12th. 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month . Its on the first floor . 請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到12月份。(5)師生進(jìn)行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：the first month of a year . 學(xué)生即能猜出是January .Pair work（1）教師放歌曲“happy new year”， 師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：What festival is it ? 學(xué)生回答: New Years Day .教師出示1月份的月歷表，問學(xué)生： When is New Years Day ? 教師自己回答：Its the first day of a year . Its January 1st.（2）教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能夠聽懂、會(huì)說句子：Whats the date ? Its October 1st. Who has a birthday in October ? Me.2、能夠完成Group work中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。3、能夠完成Lets try 部分聽錄音找圖片的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握具體日期的表達(dá)法。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要能熟練運(yùn)用各種句式提問生日。三、教學(xué)步驟1、熱身教師放節(jié)日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teachers Day” 等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日，進(jìn)行師生問答，如：What day is it? ItsWhats the date ? Its2、新課呈現(xiàn)Lets try學(xué)生聽錄音，完成Lets try 部分聽音選圖的練習(xí)。Lets talk（1）教師放歌曲“Happy Birthday to You”，學(xué)生個(gè)跟錄音齊唱。教師提問學(xué)生：What song is it?學(xué)生回答： Its a birthday song . 教師繼續(xù)提問： Whose birthday is it? Can you guess? 引導(dǎo)學(xué)生猜測學(xué)生用書中人物，如：Is it Zooms birthday? Is it Zips birthday ? 等。教師放課前制作好的錄音： Happy birthday , Zoom . 教師說： Oh , its Zooms birthday . Whats the date ?教師教學(xué)句子：Who has a birthday in May ?引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際情況問答。教師對(duì)問句中的月份驚醒替換，如：Who has a birthday in June / October?等。練習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí)教師提問：Whats the date ? 板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如：Its October 1st.等。師生就這個(gè)句型進(jìn)行大范圍的問答練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況問答。（2）教師放錄音，學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生表演對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。Group work游戲：小小人口普查員教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，教師提問：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教師分別提問：Whats the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，將具體日期記下來。教師隨后將學(xué)生分成八人小組，每組4-6人，每人擔(dān)任2-3個(gè)月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果。Story time教師放Story time 部分的錄音。學(xué)生觀看，了解故事大意。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子：Whats the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes .2、能夠聽、說、認(rèn)讀Read and Write 部分的對(duì)話，能回答對(duì)話后的問題并書寫答句。3、能夠就序數(shù)詞進(jìn)行Bingo游戲。4、能夠正確完成Lets check部分的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩組四會(huì)句子：Whats the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes.2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Read and write部分的對(duì)話。因?yàn)檎Z言知識(shí)含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對(duì)話內(nèi)容。三、教學(xué)步驟：1、熱身：全班吟唱學(xué)生用書第26頁Lets chant部分的歌謠，說、做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。2、預(yù)習(xí)師生圍繞本單元話題進(jìn)行對(duì)話，如：T：When is your birthday? Ss: My birthday is in T：Whats the date? Ss: Its T：When is National Day? Ss: Its October 1st.等。教師也可出示日歷卡問學(xué)生：Whats the date?（板書該句，全班拼讀date），學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“Its June 9th.”等。教師請(qǐng)學(xué)生書寫12個(gè)月份的簡寫形式。3、新課呈現(xiàn)Read and write（1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happy birthday。教師請(qǐng)學(xué)生一起拼讀birthday。教師提問：What am I drawing？學(xué)生回答：A birthday card.教師接著說：Yes, youre right. I am making a birthday card. 學(xué)生跟讀這個(gè)句子。（2）教師出示幾張birthday card，快速并廣泛地詢問學(xué)生：Do you like birthday cards?學(xué)生回答：Yes, I do.(I like them very much.)之后教師總結(jié)說：Oh, I know. Everyone likes to get birthday cards.教師應(yīng)運(yùn)用身體語言，并放慢語速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。（3）教師給黑板上的birthday card畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說：Look, the card is in the computer! Oh, its an e-card!板書an e-card（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否加以解釋）。教師簡筆畫一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤與移鼠標(biāo)的動(dòng)作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼Grandma的卡片。教師說：Now I am sending the e-card to Grandma.板書sending an e-card，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說：Oh, sorry. Grandma doesnt have a computer. Then, she wont be able to see the card. What shall I do?（4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。（5）教師出示一張硬卡紙說：Today is Grandmas birthday. Lets make a birthday card for her. OK? 學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happy birthday, Grandma! 以及日期June 9th。學(xué)生完成生日卡后，教師對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并收集優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。Lets play教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開始這個(gè)游戲。游戲進(jìn)行到有三、四名學(xué)生“Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。4、鞏固和延伸（1）學(xué)生完成B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）學(xué)生聽Read and write部分的錄音，讀給家長或朋友聽。人教pep版五年級(jí)下冊(cè)英語Unit 3 教案（二）Unit3 My school calendar第 1 課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠完成聽錄音選答案的活動(dòng)。2.能聽懂對(duì)話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色扮 演。3.能夠在情景中運(yùn)用句型 When is ? Its in 詢問并回答某個(gè)活動(dòng)在哪個(gè)月 舉行。4.能夠在語境中理解生詞及詞組 a few, thing, sports meet, Easter, trip 的意思，并 能正確發(fā)音。二、教學(xué)重難點(diǎn)在情景中運(yùn)用句型 When is ? Its in 詢問并回答某個(gè)活動(dòng)在哪個(gè)月舉行。三、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1.師生相互問候。2.教師播放五年級(jí)下冊(cè) Unit 2 歌曲 Whats your favourite season? 學(xué)生跟唱，活 躍氣氛。3.教師通過出示圖片，引出話題 sports meet，并教授其發(fā)音；師生就運(yùn)動(dòng)會(huì)的話 題進(jìn)行簡單對(duì)話，如： T: When is the sports meet in our school? Ss: T: Will you invite your parents to our school? Ss: Step 2：Presentation1.Lets try.(1) 教師在課件上出示邀請(qǐng)卡，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀，并說一說它的主要內(nèi)容，再請(qǐng) 學(xué)生猜一猜聽力內(nèi)容大致是什么， 如： Who will come to the sports meet next Friday? 為聽力活動(dòng)做準(zhǔn)備。(2)教師第一次播放教學(xué)錄音， 學(xué)生聽對(duì)話錄音， 根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的選項(xiàng)。(3) 教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生再聽一遍錄音，師生核對(duì)答案。2. 呈現(xiàn)重點(diǎn)句型(1) 教師播放 A Lets talk 課文動(dòng)畫，學(xué)生觀看后，回答問題： Who are they? What do they talk about? 教師在學(xué)生回答后，在課件上出示 Easter party 和 school trip 的圖片，引出新詞 Easter 和 school trip。(2) 教師播放 A Lets talk 課文錄音，學(xué)生聽錄音，回答問題： What does Mike have after the sports meet?(3) 教師在課件上出示下列表格， 并再次播放 A Lets talk 課文錄音， 學(xué)生填表格， 并運(yùn)用句型 When is ? Its in .進(jìn)行簡單對(duì)話。 （April 和 May 為新詞，教師需 解釋其意思并注意學(xué)生的發(fā)音） activity month April May(4) 教師出示本校春天的一些活動(dòng)的圖片，總結(jié)：We have a few fun things in spring. 并引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)生在其他月份在學(xué)校做的趣事。 （a few 和 thing 為新 詞，教師需解釋其意思并注意學(xué)生的發(fā)音）(5) 教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄 音中的語音、語調(diào)）Step 3：Practice1. Role-play.(1)師生分角色朗讀課文；(2)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對(duì)話；(3)教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2.Write and talk.(1) 教師出示 Write and talk 的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)單的填寫。(2)學(xué)生四人一組，兩兩運(yùn)用句型 When is ? Its in . 互相詢問，并做筆記， 最后小組派一名代表總結(jié)回答。3.Make a new dialogue 教師在課件上出示挖空的語音框架，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編新對(duì)話，對(duì)話示例如下： S1: We have a few fun things in_. We have _ and _. S2: When is_? S1: Its in April. We have _in_. S2: When is that? S1: Its in _.Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。Step 5: Homework運(yùn)用句型 When is ? 月，記錄下來） 【板書設(shè)計(jì)】 Unit3 When is ? Its in 【教學(xué)反思】 Its in 編寫兩組對(duì)話。 （并詢問一個(gè)朋友的生日是在什么時(shí)候第 2 課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫六個(gè)月份單詞：January, February, March, April, May, June。2.能夠在語境中正確運(yùn)用這六個(gè)單詞。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫單詞：January, February, March, April, May, June 及其 縮寫。2.難點(diǎn)：January, February 發(fā)音較難；了解常見的節(jié)日和活動(dòng)所在的月份 。 （此 難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）三、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1.師生相互問候。2.師生用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型 When is ? Its in . 進(jìn)行簡單的對(duì)話； 同桌之間 用以上句型對(duì)話。Step 2：Presentation1.學(xué)習(xí)新單詞。(1)教師在課件上出示 A Lets learn 部分節(jié)日?qǐng)D片，讓學(xué)生在六人小組內(nèi)談?wù)摳?個(gè)節(jié)日在哪個(gè)季節(jié)。 師生運(yùn)用句型“When is + 節(jié)日? Its in + 季節(jié)類單詞.” 進(jìn)行簡單對(duì)話。(2)教師通過詢問“When is + 節(jié)日? ”引出六個(gè)月份單詞； 教師播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、 “開火車讀” 。(3)游戲 1：大小聲（唱反調(diào)） 規(guī)則：教師大聲讀單詞，學(xué)生小聲讀，相反，教師小聲讀，學(xué)生大聲讀。(4)游戲 2：Match 教師在課件上出示所學(xué)月份及其縮寫形式，請(qǐng)學(xué)生對(duì)其配對(duì)。并提醒學(xué)生：表示 月份的英文單詞及其縮寫的首字母要大寫。(5) 游戲 3：大轉(zhuǎn)盤 教師出示標(biāo)有 1-6 月英文單詞的大轉(zhuǎn)盤， 轉(zhuǎn)動(dòng)指針， 指針停止時(shí)問： Which month is it? 學(xué)生回答：Its January/February/ .(6) 游戲 4：各就各位 規(guī)則：教師將 1-6 月的單詞做成字母卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到學(xué)生的 手里，學(xué)生按順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋€(gè)完整的單詞，比一比誰排得快、排得準(zhǔn)。2. Lets learn.(1) 教師播放 A Lets learn 課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀一遍。(2) 教師再次播放 A Lets learn 課文動(dòng)畫，同桌分角色跟著錄音讀。 (3) 學(xué)生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的活動(dòng)做替換練習(xí)。Step 3：Practice1.活動(dòng) 1：小小指揮家 教師先問：When is New Years Day? 然后任意指一同學(xué)站起來回答： Its in January.并詢問下一位同學(xué)：When is winter vacation? 以此類推。2.活動(dòng) 2：你的生日在幾月？(1)師生、 同桌間運(yùn)用句型 “When is your birthday? Its in +月份.” 進(jìn)行簡單問答。(2)根據(jù)在家問到的一位朋友的生日，同桌之間運(yùn)用 “When is your friends birthday? Its in +月份.”進(jìn)行簡單問答。 （注：如果學(xué)生想表達(dá)的月份單詞是還沒有學(xué)過的，教師需注意學(xué)生的發(fā)音）3.Read and say.(1)教師在課件上呈現(xiàn)本部分句子，學(xué)生自主閱讀，根據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)以及自 己的文化知識(shí)儲(chǔ)備判斷句子正誤、修改錯(cuò)誤的月份。(2)同桌間運(yùn)用句型 When is ? Its in 進(jìn)行對(duì)話。(3)活動(dòng) 3：脫口而出 教師在課件上出示課文中提到過的節(jié)日和事件的詞組， 請(qǐng)學(xué)生看到一個(gè)事件詞組 后，快速說出對(duì)應(yīng)的月份，如：School trip. 學(xué)生回答：May.活動(dòng)分小組進(jìn)行， 比一比 1 分鐘內(nèi)哪組說得又快又準(zhǔn)確。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。Step 5: Homework在四線三格中正確抄寫 January, February, March, April, May, June 5 遍。 【板書設(shè)計(jì)】Unit3 January February March April When is ? Its in May June【教學(xué)反思】第 3 課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí) ch/sh 在單詞中的發(fā)音規(guī) 則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶 ch/sh 的發(fā)音規(guī)則。2.能夠根據(jù) ch/sh 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過完成聽錄音、圈單詞、讀單詞 的活動(dòng)，強(qiáng)化 ch/sh 的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)字母組合 ch/sh 在單詞中的發(fā)音；獨(dú)立拼讀單詞。三、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1.師生相互問候。2.猜節(jié)日：教師在一張卡片上寫出一個(gè)節(jié)日的英文名稱，學(xué)生提問并猜一猜教 師寫的是哪個(gè)節(jié)日。如： T: Guess! What festival is it? Ss: Is it in April? T: No, its in March. Ss: Is it Tree Planting Day? T: Yes, it is. Youre great!Step 2：Presentation Read, listen and chant.1.教師根據(jù)歌謠內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)， 引導(dǎo)學(xué)生初步感知和體驗(yàn) ch 和 sh 的發(fā) 音。(1)教師出示兩幅圖：一盤烤雞和一盤糖醋魚，教師詢問學(xué)生：Which one would you like for lunch? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。教師在課件上出示 chicken 和 fish，并標(biāo)紅 ch 和 sh。(2)教師提出問題：Some students like fish, but others like chicken. What do I like?， 播放歌謠動(dòng)畫，學(xué)生觀看后，回答問題；學(xué)生跟唱歌謠兩遍。 教師把歌謠中含有 ch 和 sh 的部分標(biāo)紅，學(xué)生讀一讀這部分單詞。2. 教師通過出示本部分其他單詞的圖片，引出單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。3. 教師在課件上出示本部分所有單詞，請(qǐng)學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什 么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié)：第一組單詞中包含字母組合 ch，第二組單詞中都包 含字母組合 sh。4. 教師播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注 意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好 ch 和 sh 的音。5. 教師講解發(fā)音方法：發(fā)/t?/時(shí)，舌尖輕抵上齒背，氣流由舌齒間的縫隙中流出， 形成摩擦音； 發(fā)/?/時(shí)，舌尖與舌端向上齒齦抬起，舌根緊靠上顎，形成狹長通道， 氣流由此通道通過，形成摩擦音。6. 教師請(qǐng)學(xué)生以“開火車讀”的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。7. 學(xué)生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確的 學(xué)生。Step 3：Practice1.游戲：Bingo!(1) 教師在課件中呈現(xiàn)以下表格： chicken China sheep fish lunch shirt shorts teacher English short children Chinese(2) 教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個(gè)橫行、豎 行或斜行，那么該學(xué)生就舉起自己的手，并說: “Bingo!”，則該學(xué)生所在小組可 加一分。(3) 教師也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個(gè)游戲。2. Listen, number and say(1) 學(xué)生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。(2) 教師第一次播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給詞組標(biāo)號(hào)。(3) 教師第二次播放本部分錄音，師生一起核對(duì)答案。3. Choose, write and say.(1) 學(xué)生先自主讀單詞，然后根據(jù)自己的喜好連線組成句子。(2) 學(xué)生在橫線上寫出自己連線組成的句子，并練習(xí)讀幾遍，然后在四人小組內(nèi)輪流讀，比一比誰讀得既流利又準(zhǔn)確。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) ch/sh 的發(fā)音，讓學(xué)生說出今天所學(xué)的含有 ch/sh 的單詞（可 請(qǐng)一位學(xué)生先說，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師及時(shí)評(píng)價(jià)）Step 5: Homework1.正確拼讀課本第 26 頁的單詞。 2.預(yù)習(xí) B Lets talk?！景鍟O(shè)計(jì)】 Unit3 China chicken sheep fish lunch shirt teacher shorts【教學(xué)反思】第 4 課時(shí)一、目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級(jí)學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄 音材料； 能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆?應(yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達(dá)意；能按要求用簡單的英語做游 戲，能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出 錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析這是本單元的第四課時(shí)。Lets try 為與本課主題相關(guān)的聽力練習(xí)。Lets talk 為交 際對(duì)話， 通過 Oliver 和陳杰討論秋游的情景， 學(xué)習(xí)如何詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒?dòng) 舉行的月份及內(nèi)容。三、學(xué)情分析 在五年級(jí)下冊(cè) Unit2 中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過季節(jié)類單詞，本單元前三課時(shí)已學(xué)習(xí)了 部分月份類單詞并初步學(xué)習(xí)了如何詢問并回答某個(gè)活動(dòng)在哪個(gè)季節(jié) （月份） 舉行， 本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒?dòng)舉行的月份及內(nèi) 容。 （本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對(duì)基礎(chǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、課堂 氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。 教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上 學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）四、教學(xué)目標(biāo)1.能夠完成聽錄音選擇答案的活動(dòng)。2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意；能夠按照正確的語音、語調(diào)及意 群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠在情景中運(yùn)用句型 When is ? Its in Well 詢問并回答有關(guān)學(xué)校活 動(dòng)舉行的月份及內(nèi)容。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型 When is ? Its in Well 詢問并回答有關(guān)學(xué)校 活動(dòng)舉行的月份及內(nèi)容。2.難點(diǎn)：簡單了解一般將來時(shí)的用法和構(gòu)成。 （此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.通過觀察圖片及教師引導(dǎo)完成聽錄音選擇圖片的活動(dòng)。 （檢測目標(biāo) 1 的達(dá)成情 況）2.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對(duì)話。 （檢測 目標(biāo) 2 的達(dá)成情況）3.通過活動(dòng)“My plan”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。 （檢測目標(biāo) 3 達(dá)成情況） 4. 通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。 （檢測目標(biāo) 4 達(dá)成情況）七、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up1.師生相互問候。2.師生/同桌運(yùn)用前兩課時(shí)所學(xué)的句型進(jìn)行簡單對(duì)話。如： T: When is New Years Day? Ss: T: When is Childrens Day? Ss: T: When is your birthday? Ss: Step 2：Presentation 1. Lets try.(1)教師請(qǐng)學(xué)生讀一讀問題：What will Oliver have? 再請(qǐng)學(xué)生看右邊的生日蛋糕 圖片和兩個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生猜一猜聽力的內(nèi)容。(2)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確答案。(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2.Lets talk.(1) 教師在課件上出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。 T: What can you see in the picture? Ss: T: What are they talking about?Ss: 通過師生對(duì)話，教學(xué)單詞 October 和 the Great Wall.（October 發(fā)音較難，建議教 師幫助學(xué)生拆音拼讀單詞，提醒學(xué)生注意 October 中兩個(gè) o 的不同發(fā)音）(2)教師播放 B Lets talk 教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文；教師再次播放 教學(xué)錄音，回答問題： What is Olivers favourite season? Why? Does Chen Jie like autumn, too? Why? Answers: Autumn. Because he likes colours. Yes. Because she usually has a trip in autumn.(3)教師再次播放 B Lets talk 課文動(dòng)畫，學(xué)生觀看完后回答問題。 When is the trip this year? Where will they go this year? Answers： Its in October. Theyll go to the Great Wall.（把 Theyll 標(biāo)紅） 學(xué)生回答后，教師表述自己今年將去某個(gè)地方，如：Ill go to Huangshan this year. 教師在課件上呈現(xiàn)這句話，并把 Ill 標(biāo)紅。 教師詢問幾名學(xué)生：Where will you go this year? 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 Ill .進(jìn)行回答。 教師結(jié)合課件中的核心句型 Ill/Well . 讓學(xué)生進(jìn)行口頭的組織和造句來達(dá)成 對(duì)語言知識(shí)的操練。(4)教師播放 B Lets talk 課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中 注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step 3：Practice 1. Role play.(1)師生分角色朗讀課文；(2)同桌分角色朗讀對(duì)話；(3)教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2. What will you do for your mum on Mothers Day?(1) 學(xué)生自主閱讀方框中的單詞和詞組；教師播放錄音，學(xué)生跟讀、學(xué)生齊讀。(2) 請(qǐng)兩位學(xué)生站起來示范讀對(duì)話。 S1: What will you do for your mum on Mothers Day? S2: Ill make a card.(3) 學(xué)生在四人小組內(nèi)做問答練習(xí)。一人問，其他三人依次問答。3. 活動(dòng)：My plan(1) 教師在課件上出示自己的旅游計(jì)劃表，如： Month October (Oct.) ? ? Thing go to Beijing have a picnic attend a singing contest教師引導(dǎo)道：This is my plan. I will go to Beijing in October. But when is the picnic/ singing contest? Do you want to join us? You need to ask me the time.引導(dǎo)學(xué)生提問： When is the picnic/singing contest? 教師來回答。(2)教師請(qǐng)學(xué)生自己做計(jì)劃，然后在小組內(nèi)利用教師提供的句型進(jìn)行簡單問答。 參考句型： When is ? Its in . Ill Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。Step 5: Homework運(yùn)用句型 When is ? Its in Well 詢問并回答彼此的學(xué)?；顒?dòng)舉行的月份 及內(nèi)容，并寫出你們之間的對(duì)話?！景鍟O(shè)計(jì)】 Unit3 When is ? Its in Well 【教學(xué)反思】第 5 課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、 說、 讀、 寫六個(gè)月份單詞： July, August, September, October, November, December。2.能夠在語境中正確運(yùn)用這六個(gè)月份單詞。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)： 能聽、 說、 讀、 寫四會(huì)單詞： July, August, September, October, November, December 及其縮寫。2.難點(diǎn)：October, Nove