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This is my mother教學設計崖州區(qū)南濱小學 曾斌一、教學目標: 1、知識目標 a、掌握單詞：father ,mother ,teacher ,doctor ,grandma ,grandpa ,sister , brother and me.b、能夠使用句型Thisismy介紹家庭成員。 c、能夠使用句型Hesa.或Shesa.介紹人物職業(yè)。 2、能力目標：培養(yǎng)學生聽、說、表演的能力，小組合作的精神和學生自學的能力。 3、情感目標：使學生通過自己的表演明白家人對自己的愛，從而教育學生愛自己的家人和我們共同的家China。 三、教學重點： a、幫助學生運用Thisismy介紹家庭成員。 b、人稱類單詞father ,mother ,teacher ,doctor ,grandma ,grandpa ,sister , brother and me.四、教學難點： a、運用表演介紹家庭成員。 b、區(qū)別Hesa和Shesa及其用法。教學設計一、Organization 、Warming-up Sing a song讓學生在優(yōu)美的旋律中熟悉以前學過的知識。、Greeting Howareyou?(Imfine.Andhowareyou?) Imfinetoo,thankyou.Sitdown,please.二、Revision 、單詞搶答競賽。 T:Look!Whatsthis?(教師出示卡片) P:Itsa.(學生搶答) 、教師拿出卡片介紹說：Thisisa pen/pencil/chair/desk.學生跟讀。 使學生熟悉Thisis句型，知道介紹物品也可以用Thisisa為后面的學習奠定基礎。 三、Newlesson Learnthenewwords 先出示教師的一張全家福。介紹：This ismyfather.This ismymother.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister. 教師指著自己的照片問：Who is this ?或者 Whos he she?由學生回答：(This is my teacher.或He is my teacher.) 出示Sam的全家福掛圖。Whoarethese?father,mother,grandma,grandpa,brother,sister.Readthesewordsonebyone. 學生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音。 T:Nowlookatthewordcards.Whocanread? Ps:Readthewordsfreely. 教師適時點播糾正，使學生的發(fā)音準確無誤。（二）語言功能Thisismy句型的教學。 1.T:（教師拿出事先準備好的實物）Thisismypen.Thisismypencil.Thisismydoll.重復上面的句子，使學生明白其意義。教師邊說邊做動作解釋，使學生理解my的含義。 2、鞏固操練Thisismy句型。 A、語言擴展訓練 T:Whocanmakesentenceswith“Thisismy“句型. B、學生拿出自己準備的照片，以小組的形式，運用新學的幾個單詞，練習說話。 Thisismyfather/mother/sister. C、以小組為單位匯報。(匯報時用上剛剛所學的新句型，并根據(jù)小組匯報情況適時給與評價） 4、活動。 A、Listenandpoint 教師出示一張沒有字幕的插圖,要求學生Look at thepicturecarefully.Whoarethey? 鼓勵學生盡可能談論有關(guān)圖片中的有關(guān)信息。 B、看圖聽課文錄音，引出句型Thisismy T:Lookatthepictureandlistentothetape.（提醒學生注意聽準句子讀音） C、Listenandrepeat 教師播放課文錄音，每句話后停頓，要求學生跟讀后指出說話的人，以培養(yǎng)聽力。 D、Listenandact T:Toactthememberinyourfamily. 先進行小組表演，后請學生上臺表演，并予以掌聲鼓勵，內(nèi)容可以適當添加。例如：Thisismymother.Shesateacher,Iloveher.（三）拓展，再次運用chant練習并鞏固單詞，結(jié)束本節(jié)課。四、Homework Todrawahappyfamilyaboutyoursandintroduceyourmotherandyourfather.五、Handwriting Modu