廣播主持人專業(yè)教學(xué)計劃.doc

播音主持專業(yè)教學(xué)計劃語音基礎(chǔ) 朗誦 新聞 即興評述 即興主持 思維 課程設(shè)置特色課程設(shè)置特色課程設(shè)置特色課程設(shè)置特色：1 課程交叉進(jìn)行，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺新鮮有趣。 2 課程設(shè)置靈活性大，上課方式新穎，重點(diǎn)放在思維以及即興評述和即興主持中，培養(yǎng)學(xué)生靈活能力和應(yīng)變能力。 3 思維包括：美學(xué)基礎(chǔ)，歷史，地理（國內(nèi)外城市）以及基礎(chǔ)的思維訓(xùn)練。 （PS：思維課程是四川師范大學(xué)電影電視學(xué)院黃金課程，在全國范圍實(shí)屬先例。） 循序漸進(jìn)完成教學(xué)任務(wù) 第一個周期內(nèi)主要解決學(xué)生語音上的基本問題，針對個別學(xué)生的個人問題，可以有針對性的后延。 第二個周期內(nèi)在學(xué)生語言內(nèi)問題的基礎(chǔ)上，開展對朗誦的訓(xùn)練。稿件范圍指定在散文范疇，讓學(xué)生以最快的速度進(jìn)入朗誦的環(huán)境中，而后有針對性的訓(xùn)練學(xué)生對古詩詞以及現(xiàn)代詩歌的朗誦。 第三個周期內(nèi)根據(jù)學(xué)生朗誦的進(jìn)度，可以適時進(jìn)行新聞播讀的訓(xùn)練。使學(xué)生掌握播新聞的技巧。 第四個周期內(nèi)開始進(jìn)行思維的訓(xùn)練。思維是即興評述和即興主持的基礎(chǔ)，只有掌握了好的思維方式，建立全新的思維模式后學(xué)生才能以新穎的方式展開即興評述和即興主持。 第五個周期內(nèi)開始進(jìn)行即興評述的訓(xùn)練。以近三年的考試題目為例，讓學(xué)生以全新的方式展開新穎的評述。 第六個周期內(nèi)開始進(jìn)行即興主持。同樣也是以近三年的考試題目為例。 第七個周期內(nèi)以提高綜合為目的。讓學(xué)生在最后的十天內(nèi)全面的掌握在考試中需要的考試技巧。播音主持專業(yè)教學(xué)計劃一、 專業(yè)介紹 本專業(yè)面向廣播影視行業(yè)和語言表達(dá)相關(guān)單位的第一線培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線具備廣泛文化知識、藝術(shù)水準(zhǔn)和良好職業(yè)道德德智體全面發(fā)展的具有一般主持播音基礎(chǔ)理論知識具有多種語言藝術(shù)表達(dá)技巧能夠在各級各類電視臺、電臺、廣告公司、教育、旅游、電信等單位從事語言藝術(shù)工作的高等職業(yè)專門人才。 二、 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藝術(shù)、文學(xué)、美學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)等方面的基本理論和基本知識受到廣播電視播音主持方面的基本訓(xùn)練從而達(dá)到通過藝考考取理想大學(xué)的目的。 三、 藝考分析 專業(yè)考試采用面試的方式進(jìn)行要進(jìn)行初試面試和復(fù)試面試。復(fù)試通過之后還需經(jīng)過系學(xué)術(shù)委員會復(fù)審、終審終審?fù)ㄟ^方為專業(yè)考試合格。專業(yè)考試合格者招生辦公室發(fā)播音和主持藝術(shù)專業(yè)考試合格通知書。收到專業(yè)考試合格通知書的考生參加全國統(tǒng)一高考。 專業(yè)考試共有五項 1、指定稿件朗讀這項內(nèi)容目的是考察考生的語音面貌、發(fā)聲狀況及基本的朗讀能力。朗讀的餓基本要求是清楚、順暢、生動。指定朗讀的稿件是在考場發(fā)給考生的一篇幾百字的以敘述為主的短文。 2、主題討論這項內(nèi)容主要是考察考生的邏輯思維和即興表達(dá)的能力。根據(jù)臨時指定的題目提煉觀點(diǎn)言簡意賅地進(jìn)行即興表述同時在討論和辯論之中展示自己的內(nèi)在素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。 3、文學(xué)作品朗誦詩歌、散文、小說片段、寓言等文學(xué)作品比一般敘述性稿件感情更為濃烈情節(jié)更為曲折形象更為生動表現(xiàn)手法也更加多樣。通過文學(xué)作品的朗誦主要是進(jìn)一步考察考生聲音的適應(yīng)能力、變化能力、語言的感受能力和表現(xiàn)能力。這項考試的內(nèi)容應(yīng)該表現(xiàn)得更出色些更完美些更自信些。這項內(nèi)容限時在34分鐘以內(nèi)文字約在600800字左右。 4、即興表達(dá)通過設(shè)置一些臨時指定內(nèi)容的環(huán)節(jié)來進(jìn)一步考察考生的新聞素質(zhì)、新聞敏感和專業(yè)素質(zhì)讓考生能夠進(jìn)一步充分展示其個性及特長。 5、回答主考提問通過提問交流互動環(huán)節(jié)進(jìn)一步考察考生的全面素質(zhì)使考生能夠有充分展示其個性和內(nèi)在素質(zhì)的空間。這項考試的目的除了考察考生的文化素質(zhì)、知識水平以外同時也為了考核其反應(yīng)能力和心理素質(zhì)。題目涉及文學(xué)知識、生活常識、基本概念、時事政治、廣播電視問題基本上是在高中生的知識、常識范圍之內(nèi)?？疾旆绞交蛘呤怯煽忌S意抽取題目或者是由主考隨機(jī)提問。 四、 主干課程 普通話語音學(xué)、播音發(fā)聲學(xué)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、廣播電視即興口語表達(dá)、 形體藝術(shù)、聲樂 語音基礎(chǔ) 朗誦 新聞 即興評述 即興主持 思維五、 普通話語音教學(xué)計劃 課程簡介 普通話是學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的基礎(chǔ)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話不僅是我們藝考的基礎(chǔ)內(nèi)容也可以為我們在日常生活中的交流帶來很大的方便。 本課程要求學(xué)生掌握普通話聲調(diào)、聲母、韻母的規(guī)范發(fā)音掌握普通話語流音變的基本規(guī)律具備一定的方言辨正能力。能用標(biāo)準(zhǔn)和比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行口語交際。掌握一般口語交際的基本技能能根據(jù)交際語境自由調(diào)控話語的響度又較好的清晰度和流暢度掌握語氣、語調(diào)、停連、重音、節(jié)奏等口語修辭技巧使口語表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、流暢。能夠在各種交際語境中根據(jù)需要談話或講說表達(dá)得體語態(tài)自然大方。 教學(xué)內(nèi)容 第一章 普通話概述 第一節(jié) 普通話和現(xiàn)代文明 一、普通話是是中華人民共和國國家共同語 二、普通話在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位 三、學(xué)校應(yīng)成為推廣普通話的重要陣地 第二節(jié) 普通話水平測試的理論和實(shí)踐 一、普通話水平測試的目的和意義 二、普通話水平測試的性質(zhì)和形式 三、普通話水平測試的內(nèi)容、程序及有關(guān)事項 四、漢語方言概況 第二章 語音常識和發(fā)音原理 第一節(jié) 語音的基本知識 一、語音的性質(zhì)和人類的發(fā)音活動 二、語音學(xué)的基本概念 第二節(jié) 發(fā)音原理和發(fā)聲技能 一、人類的發(fā)音活動 二、發(fā)聲技能 第三章 普通話語音系統(tǒng) 第一節(jié) 普通話聲調(diào) 一、聲調(diào)的性質(zhì) 二、聲調(diào)分析 三、普通話聲調(diào)分析 四、聲調(diào)辨正 第二節(jié) 普通話聲母 一、聲母的構(gòu)成 二、聲母的分類 三、聲母的發(fā)音 四、聲母辨正 第三節(jié) 普通話韻母 一、韻母的構(gòu)成 二、韻母的分類 三、韻母的發(fā)音 四、韻母辨正 第四節(jié) 普通話語流音變 一、變調(diào) 二、輕聲 三、兒化 四、語氣詞“啊”的音變 第四章 朗讀 第一節(jié) 朗讀基礎(chǔ)知識 一、朗讀的基本要素 二、朗讀的語體分別 三、朗讀和朗誦的關(guān)系 四、普通話水平測試中的朗讀 第二節(jié) 朗讀訓(xùn)練要領(lǐng) 一、詩歌朗讀要領(lǐng) 二、散文朗讀要領(lǐng) 三、小說朗讀要領(lǐng) 四、議論文朗讀要領(lǐng) 第五章 說話 第一節(jié) 說話基礎(chǔ)知識 一、說話的基本要素 二、說話的風(fēng)格分類 三、普通話水平測試中的命題說話 第二節(jié) 說話訓(xùn)練要領(lǐng) 一、說話的構(gòu)思要求 二、說話的語言運(yùn)用 三、說話的訓(xùn)練步驟 第六章 演講 第一節(jié) 演講基礎(chǔ)知識 一、演講的基本要素 二、演講的基本類型 三、演講的技能技巧 第二節(jié) 演講訓(xùn)練要領(lǐng) 一、演講稿的寫作要求 二、演講中的情感抒發(fā) 三、演講者的體態(tài)配合 教學(xué)方法 1和相關(guān)課程相互配合 口語表達(dá)能力是個人基本素質(zhì)的重要組成部分是個人能力結(jié)構(gòu)的主要技能之一因此本課程的教學(xué)需要和其他課程課堂教學(xué)相結(jié)合積累言語表達(dá)素材創(chuàng)造言語表達(dá)機(jī)會。 2理論和實(shí)踐相結(jié)合 本課程應(yīng)以理論為指導(dǎo)以訓(xùn)練為中心在反復(fù)、嚴(yán)格的訓(xùn)練和實(shí)踐中使大學(xué)生初步掌握口語表達(dá)的技能、技巧為今后工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 3課內(nèi)和課外相結(jié)合 口語表達(dá)技能的形成必須通過反復(fù)實(shí)踐和訓(xùn)練并且要做到課內(nèi)課外訓(xùn)練相結(jié)合 1課堂教學(xué)中的導(dǎo)練和學(xué)生課外自練相結(jié)合 2本課程的教學(xué)和校內(nèi)外社團(tuán)活動以及其他社會實(shí)踐活動相結(jié)合。 4傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合?，F(xiàn)代化視聽媒體為普通話口語表達(dá)技能訓(xùn)練提供了先進(jìn)的教學(xué)手段利用語音室和多媒體教室上課以提高教學(xué)效果。 教材普通話水平測試實(shí)施綱要 湖南省語委普通話培訓(xùn)測試中心編制 2004 七、 播音發(fā)聲學(xué)教學(xué)計劃 課程簡介 本課程分別從呼吸控制、口腔控制、喉部及共鳴控制、聲音的彈性和情、聲、氣的結(jié)合等部分講述發(fā)聲的原理和藝術(shù)語言發(fā)聲的要求及需要掌握的要領(lǐng)并配有較充分的練習(xí)材料。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練使學(xué)生掌握發(fā)聲的基本理論運(yùn)用正確的、科學(xué)的發(fā)聲方法逐步改變、糾正不正確的、不科學(xué)的發(fā)聲習(xí)慣從而達(dá)到氣息通暢有一定控制能力聲音清晰、集中、圓潤、明朗、樸實(shí)、大方運(yùn)用聲音彈性的變化能夠做到情、聲、氣結(jié)合以適應(yīng)不同語言環(huán)境語言表達(dá)的需要。 二、教學(xué)內(nèi)容及基本要求 第一單元 播音發(fā)聲概說 一、學(xué)習(xí)播音發(fā)聲的意義和方法 播音員和主持人尤其是電臺播音員主要是用聲音進(jìn)行工作的有聲語言是播音創(chuàng)作的重要手段播音創(chuàng)作必須通過聲音來體現(xiàn)。我們要求播音員和主持人有一幅好嗓子聲音應(yīng)講究藝術(shù)性講究美感。 二、播音對聲音的基本要求 1、清晰純凈自然流暢 2、寬松通暢圓潤明朗 3、色調(diào)豐富運(yùn)用自如。 三、發(fā)聲基礎(chǔ) 1、發(fā)聲的生理基礎(chǔ)動力系統(tǒng)由肺、氣管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相關(guān)肌肉組成。聲源系統(tǒng)主要指喉和聲帶。成音系統(tǒng)即共鳴系統(tǒng)聲道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔和鼻腔喉以下有胸腔。 2、發(fā)聲的物理基礎(chǔ) 音高指聲音的高低決定于聲波的頻率。音強(qiáng)指聲音的強(qiáng)弱是由聲波的振動幅度大小決定的。音長指聲音的長短他取決于發(fā)聲體振動的持續(xù)時間。音色指聲音的特色和本質(zhì)。音色決定于聲波的含量。 3、發(fā)聲的心理基礎(chǔ) 播音發(fā)聲不同于一般的言語發(fā)聲過程它涉及到聽覺機(jī)制產(chǎn)生的一系列信息在神經(jīng)、大腦中的反應(yīng)和感知這是發(fā)聲的心理基礎(chǔ) 四、播音發(fā)聲的特點(diǎn) 播音員和主持人發(fā)音吐字的綜合感覺聲音像一條彈性的帶子下端從下腹拉出垂直向上至口咽腔沿上腭中縱線前行受口腔的節(jié)制形成字音字音好像被“吸著”而“掛”在硬腭前部由上門齒處彈出流動向前。 第二單元 呼吸控制 一、呼吸的重要意義 氣息控制能力的強(qiáng)弱對播音員和主持人來說十分重要。人們?nèi)粘５暮粑容^平穩(wěn)比較淺。播音的氣息變化很多日常呼吸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足播音工作需要的播音員必須通過學(xué)習(xí)鍛煉掌握科學(xué)的呼吸方法不斷提高自己的氣息控制能力。 二、播音對氣息的要求穩(wěn)勁、節(jié)省、持久、自如、協(xié)調(diào)。 三、播音發(fā)聲采用胸腹聯(lián)合式呼吸法 胸腹聯(lián)合式呼吸總的感覺隨著氣流從口鼻同時吸入兩肋向兩側(cè)擴(kuò)張同時腰帶感覺漸緊小腹控制漸強(qiáng)。呼氣時保持住腹肌的收縮感以牽制隔肌和兩肋使其不能回彈。隨著氣流的緩緩呼出小腹逐漸放松但最后仍然要有控制的感覺。而隔肌和兩肋則在這種控制下逐漸恢復(fù)自然狀態(tài)。 四、呼吸控制的訓(xùn)練 1、呼吸肌的訓(xùn)練 腹肌的鍛煉a.腹肌爆發(fā)力的鍛煉b.腹肌各部分肌肉靈活配合的鍛煉c.腹肌和呼吸、發(fā)聲主動配合感覺的鍛煉?？刂齐跫∧芰Φ腻憻抋.膈肌彈發(fā)b.膈肌彈發(fā)喊操口令。 2、胸腹聯(lián)合式呼吸基本狀態(tài)的訓(xùn)練 體會日常生活中呼吸肌的運(yùn)動配合以慢吸慢呼方式體會胸腹聯(lián)合式呼吸控制的基本狀態(tài)延長呼氣控制時間的練習(xí)。 3、擴(kuò)展胸腹聯(lián)合式呼吸控制能力的訓(xùn)練 慢吸慢呼的訓(xùn)練快吸快呼的訓(xùn)練快吸慢呼的訓(xùn)練。 4、呼吸控制運(yùn)動狀態(tài)的訓(xùn)練 結(jié)合聲調(diào)訓(xùn)練結(jié)合繞口令訓(xùn)練結(jié)合格律詩訓(xùn)練。 5、換氣訓(xùn)練 換氣的要領(lǐng)換氣的基本方法結(jié)合播報名單、新三字經(jīng)、家政四字歌做換氣練習(xí)新聞性稿件中一些長句子播讀時的換氣訓(xùn)練。 第三單元 口腔控制 一、加強(qiáng)口腔控制是保證播音發(fā)聲質(zhì)量的關(guān)鍵 吐字含混不清不僅會造成聽眾理解上的困難有時甚至還會造成誤解產(chǎn)生不可預(yù)料的嚴(yán)重后果。作為播音的一項基本功掌握正確的吐字方法達(dá)到吐字準(zhǔn)確清晰、圓潤集中和富于變化更完美地表達(dá)出有聲語言中所蘊(yùn)含的大量的信息和豐富的思想感情使每一位播音員和節(jié)目主持人不懈追求的目標(biāo)之一。 二、咬字器官和吐字歸音 1、咬字器官雙唇、舌舌尖、舌葉、舌面、舌根、上下齒、上下齒齦、上腭硬腭、軟腭、下腭 2、吐字歸音 出字指吐字歸音過程中對字頭的處理。要求作到字頭出字有力叼住彈出。立字指吐字歸音過程中對字腹的處理。要求作到字腹立字飽滿拉開立起。歸音指吐字歸音過程中對字尾的處理。要求作到字尾歸音弱收到位趨勢鮮明。要求尾音輕短完整自如。 3、咬字器官互相配合的要領(lǐng) 打開口腔“提起顴肌、打開牙關(guān)、挺起軟鄂、放松下巴”。力量集中集中到唇的內(nèi)緣集中到中央三分之一處。明確聲音發(fā)出的路線的字音著力位置。 二、口腔控制訓(xùn)練 1、口部操唇舌力量練習(xí) 唇的練習(xí)。a、噴雙唇打響。合口呼、撮口戶撮唇不好的人可以多練。b、咧將雙唇閉緊盡力向前噘起然后將嘴角用力向兩邊伸展反復(fù)進(jìn)行。c、撇雙唇閉緊盡力向前噘起然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。d、繞雙唇閉緊盡力向前噘起然后向左或向右做360度的轉(zhuǎn)圈運(yùn)動。 舌的練習(xí)。a、刮舌這一練習(xí)對于打開后聲腔和糾正“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。b、頂舌。c、伸舌將舌伸出唇外舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練習(xí)主要練習(xí)使舌體集中、舌尖能集中用力。d、繞舌。e、立舌這一練習(xí)對于改進(jìn)邊音發(fā)音有益。 2、字頭出字的口喉彈出的練習(xí) 3、字腹立字拉開立起的練習(xí) 4、字尾歸音弱收到位的練習(xí) 5、整個音節(jié)形成棗核形的練習(xí) 第四單元 喉部控制 一、喉頭和聲帶 喉頭和聲帶是人類發(fā)音器官重要的組成部分是聲源。通常人們稱之為“嗓子”。 1、喉頭喉頭上接咽部下接氣管。上部略成三角形下部成圓形由軟骨作支架通過骨關(guān)節(jié)韌帶及喉部各肌肉互相聯(lián)結(jié)共同構(gòu)成一個上下連通的活動小室聲帶就長在這個小室里。喉部軟骨喉軟骨主要有五塊甲狀軟骨、環(huán)狀軟骨、杓狀軟骨一對及會厭軟骨。喉部肌肉喉部肌肉是負(fù)責(zé)聲門開合、松緊的。它包括環(huán)甲肌、甲杓肌、環(huán)杓后肌、環(huán)杓側(cè)肌和杓肌五部分。 2、聲帶聲帶是人體發(fā)聲的振動體是聲源它的振動狀態(tài)直接影響發(fā)音的質(zhì)量。聲帶位于喉室中央是兩條長短寬窄一致、左右并列對稱的富有彈性的纖維質(zhì)薄膜性質(zhì)像韌帶正常情況下呈磁白色?！奥曢T”就是聲帶中間的通道。 二、喉部發(fā)音控制 1、喉頭相對穩(wěn)定2、喉頭相對放松3、喉部控制和呼吸控制、口腔控制配合4、注意克服不良發(fā)聲習(xí)慣和動作。 三、喉部控制和呼吸控制、口腔控制配合 要想使喉部得到有效控制應(yīng)該注意在發(fā)聲過程中“抓兩頭放松中間”即加強(qiáng)呼吸控制和口腔控制以求達(dá)到喉部發(fā)聲狀態(tài)的放松自如。 四、嗓音訓(xùn)練 1、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練提高喉的發(fā)聲能力2、音高變化的訓(xùn)練3、音強(qiáng)變化的訓(xùn)練4、音色變化的訓(xùn)練。 五、嗓音保護(hù) 1、用聲要科學(xué)2、用聲要適度3、生活要規(guī)律。 六、喉部控制訓(xùn)練 1、音色練習(xí)2、音高練習(xí)。 第五單元 共鳴控制 一、共鳴的作用 1、對聲音的擴(kuò)大和美化。 2、共鳴腔的調(diào)節(jié)直接參和語音材料的制作在調(diào)節(jié)過程中形成不同的語言形成表情達(dá)意的不同色彩的聲音。 二、共鳴器官 1、胸腔不可調(diào)節(jié)共鳴腔。它對低頻聲波共鳴作用明顯。胸腔共鳴可以擴(kuò)大音量增加低泛音使聲音聽起來洪亮、渾厚、結(jié)實(shí)。 2、喉腔可調(diào)節(jié)共鳴腔。位于聲帶和假聲帶之間的喉室和位于假聲帶之上的喉前庭。容積雖小但是喉原音發(fā)出后經(jīng)過的第一個共鳴腔它的狀態(tài)直接影響聲音的質(zhì)量。播音發(fā)聲強(qiáng)調(diào)喉頭的放松及位置相對穩(wěn)定。 3、咽腔可調(diào)節(jié)共鳴腔。分為三部分軟腭以上前通鼻腔稱鼻咽部中段前通口腔稱為口咽部下段連接喉腔稱為喉咽部。播音發(fā)聲強(qiáng)調(diào)后咽壁在發(fā)聲過程中的積極、正直保持一定的堅韌度同時強(qiáng)調(diào)軟腭抬起的積極狀態(tài)。 4、口腔可調(diào)節(jié)共鳴腔。它是非常重要的共鳴腔。強(qiáng)調(diào)打開口腔使之在發(fā)音過程中處于積極狀態(tài)。同時要求各咬字器官的力量集中尤其是唇、舌力量的集中舌位要準(zhǔn)確、鮮明過程要流暢、完整。 5、鼻腔不可調(diào)節(jié)共鳴腔。首先注意處理好鼻腔共鳴在區(qū)分鼻音和非鼻音區(qū)別意義的作用。其次使用鼻腔共鳴要適度否則會降低語音清晰度音色混濁有堵、膩的感覺。 6、頭腔鼻腔以上的共鳴。不可調(diào)節(jié)共鳴腔。發(fā)聲時在高音區(qū)會產(chǎn)生頭面部的振動感。 三、播音發(fā)聲的共鳴方式 播音發(fā)聲的特點(diǎn)決定了它采取的共鳴方式以口腔共鳴為主以胸腔共鳴為基礎(chǔ)的聲道共鳴方式。 四、控制共鳴的訓(xùn)練 1、加強(qiáng)胸腔共鳴練習(xí)2、改善口腔共鳴練習(xí)3、音高變化訓(xùn)練4、減小鼻音色彩。 第六單元 聲音彈性的訓(xùn)練 一、聲音彈性及其表現(xiàn)特點(diǎn) 1、表現(xiàn)為聲音的可變性2、聲音的變化呈現(xiàn)出對比性3、這種對比具有層次性4、聲音的彈性變化不是以單項對比的形式出現(xiàn)的而是以多種對比項目的復(fù)合形式出現(xiàn)的。 二、如何獲得聲音的彈性 三、聲音彈性訓(xùn)練 聲音彈性對比訓(xùn)練包括強(qiáng)和弱、高和低、剛和柔、明和暗、虛和實(shí)、厚和薄、粗和細(xì)、前和后等。 第七單元 情聲氣的結(jié)合 一、播音發(fā)聲中的情聲氣 1、“情”播音員服務(wù)于播講目的由具體稿件或話題引發(fā)并由有聲語言表達(dá)出來始終運(yùn)動著的情感。它是我們進(jìn)行播音創(chuàng)作的依托。 2、“聲”播音員依據(jù)稿件和話題使用發(fā)聲器官運(yùn)用播音技巧所發(fā)出的表達(dá)思想感情包容大量信息并通過電聲設(shè)備進(jìn)行傳播經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練的規(guī)范化、藝術(shù)化的有聲語言。3、“氣”在播音過程中為使有聲語言傳情達(dá)意播音員所控制自如使用胸腹聯(lián)合式呼吸法所獲得的發(fā)聲動力。 二、情聲氣之間的關(guān)系 從內(nèi)容出發(fā)以情帶氣以氣托聲以聲傳情情氣聲統(tǒng)一。 三、播音發(fā)聲對情氣聲有哪些要求情要具備最豐富的、并能隨時調(diào)動起來的思想感情。 聲能夠充分表達(dá)各類不同稿件所確定的不同層次、不同色彩的情感能清晰明確地傳遞稿件所載有的所有信息并具有各自聲音形象特點(diǎn)。 氣能符合播音員進(jìn)行播音創(chuàng)作要求有一定力度呼吸控制自如完美地配合發(fā)聲的氣息。 四、情聲氣結(jié)合訓(xùn)練 第八單元 綜合練習(xí) 本單元以小課輔導(dǎo)方式進(jìn)行。 播音發(fā)聲綜合訓(xùn)練是相對前面各單元強(qiáng)調(diào)局部控制訓(xùn)練而言的本單元強(qiáng)調(diào)綜合能力整體效果。需要指出的是播音發(fā)聲綜合訓(xùn)練離不開對稿件、話題的分析。情、聲、氣地完美結(jié)合是我們進(jìn)行播音發(fā)聲訓(xùn)練所追求的理想目標(biāo)。 教材播音發(fā)聲學(xué) 徐恒 中國傳媒大學(xué)出版社 八、 播音創(chuàng)作基礎(chǔ)教學(xué)計劃 課程簡介 播音創(chuàng)作基礎(chǔ)理論是播音主持藝術(shù)專業(yè)藝考中“即興主持”部分的基礎(chǔ)課。該課程主要講授即興主持的正確創(chuàng)作思路、播音創(chuàng)作的原則和方法、播音語言的表達(dá)和技巧、播音創(chuàng)作的規(guī)律論述播音創(chuàng)作從理解、感受到表達(dá)的一般原理。同時它也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程在播音創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)都有具體的教學(xué)方法和要求。本課程既有理論性又有實(shí)踐性。 一、說明 1教學(xué)目的和要求 1要求學(xué)生樹立正確的創(chuàng)作觀堅持正確的創(chuàng)作道路并能夠正確地把握創(chuàng)作主體和創(chuàng)作依據(jù)及受眾之間的關(guān)系。 2指導(dǎo)學(xué)生掌握播音語言創(chuàng)作能力包括正確理解稿件的方法迅速調(diào)動自己的思想感情、激發(fā)播講愿望的方法準(zhǔn)確、鮮明、生動地表達(dá)語