大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)ppt課件

.,為夢(mèng)想插上翅膀,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,.,.,為什么大學(xué)要學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？,首先，大學(xué)是一個(gè)重燃?jí)粝氲牡胤?.,4,.,.,.,.,其次，大學(xué)是一個(gè)讓你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地方,大學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)如果有人問(wèn)你“馬克思是哪一年死的？尼羅河有多長(zhǎng)？黃果樹(shù)瀑布有多寬？”你可能一時(shí)回答不出來(lái)，但這并不能說(shuō)明你沒(méi)有文化，更不能說(shuō)明你不是人才，你可以馬上從網(wǎng)上或者電子出版物上迅速查找出來(lái)?，F(xiàn)在衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)由知識(shí)的積累改變?yōu)橹R(shí)的檢索和創(chuàng)造。現(xiàn)代人才應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)，用最有效的方法獲得原來(lái)不知道的知識(shí)，這就是新時(shí)代學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。,.,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其核心,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指基于創(chuàng)新教育基礎(chǔ)上所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。,.,大學(xué)是一個(gè)能力培養(yǎng)的地方,不清楚這個(gè)專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該是具備哪些能力？不知哪個(gè)職業(yè)更適合我，不知該職業(yè)都需要做什么樣的具體工作，該職業(yè)對(duì)人才的要求是什么，如何去培養(yǎng)自己的能力以滿足職業(yè)的需要。那要培養(yǎng)什么能力呢,職業(yè)素質(zhì),理念素質(zhì),健康素質(zhì),人格素質(zhì),能力素質(zhì),.,.,創(chuàng)業(yè)教育及其目的,創(chuàng)業(yè)教育在美國(guó)亦稱(chēng)“企業(yè)家教育”(EntrepreneurshipEducation)。據(jù)全美CELCEE所下定義：創(chuàng)業(yè)教育是指提供人們以概念和技能、辨別他人忽略的機(jī)會(huì)，具備洞察力、自我評(píng)估能力和知識(shí)技能，在他人猶豫不決時(shí)果斷地行動(dòng)的過(guò)程；聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)培養(yǎng)受教育者的首創(chuàng)和冒險(xiǎn)精神；創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)擁有創(chuàng)業(yè)精神、掌握創(chuàng)業(yè)理論和知識(shí)、具有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技巧的創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)的教育；,.,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念到底是什么？,BABSON(百森)商學(xué)院：為未來(lái)幾代人設(shè)定創(chuàng)業(yè)遺傳代碼，以造就最具革命性的創(chuàng)業(yè)一代；北森研究院：創(chuàng)立以企業(yè)家精神為核心的價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)青年；,.,我們已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代有新思想、新矛盾,.,“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的目的是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)良性良好發(fā)展。李克強(qiáng)總理說(shuō)：“打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)雙引擎，推動(dòng)發(fā)展調(diào)速不減勢(shì)、量增質(zhì)更優(yōu)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)。”,.,“大眾創(chuàng)業(yè)”與“萬(wàn)眾創(chuàng)新”是相互支撐和相互促動(dòng)的關(guān)系。,.,“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的要點(diǎn),.,首先，重點(diǎn)要打通科技成果轉(zhuǎn)化通道?？茖W(xué)技術(shù)要轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，關(guān)鍵是如何促進(jìn)“萬(wàn)眾”的創(chuàng)新用于“大眾”的創(chuàng)業(yè)，這就要求我們減少對(duì)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的限制，加強(qiáng)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的對(duì)接，增強(qiáng)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的活力。正如李克強(qiáng)總理說(shuō)：“著力打通科技成果轉(zhuǎn)化通道，擴(kuò)大中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)試點(diǎn)政策實(shí)施范圍，推進(jìn)科技資源開(kāi)放共享，科技人員創(chuàng)新活力不斷釋放?！?.,其次，重點(diǎn)要引導(dǎo)新興科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展。新興產(chǎn)業(yè)是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，是高科技創(chuàng)新的前沿，是高附加值創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)。正如李克強(qiáng)總理說(shuō)：“要實(shí)施高端裝備、信息網(wǎng)絡(luò)、集成電路、新能源、新材料、生物醫(yī)藥、航空發(fā)動(dòng)機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)等重大項(xiàng)目，把一批新興產(chǎn)業(yè)培育成主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)?！?.,再次，重點(diǎn)要推進(jìn)各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)化”發(fā)展。信息化是當(dāng)今時(shí)代的突出特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生產(chǎn)和生活的重要組成部分，這就必然要求我們各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)化”的時(shí)代要求，更要求我們各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)要主動(dòng)的、廣泛的、深度的與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，在“互聯(lián)網(wǎng)化”發(fā)展中創(chuàng)造更多更大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值。正如李克強(qiáng)總理說(shuō)：“制定互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合。”,.,青年是大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的先鋒,.,為夢(mèng)想插上翅膀-大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,.,第一講創(chuàng)意,.,創(chuàng)意是什么東西？,.,點(diǎn)子、主意和想法,就是在“賣(mài)拐”，把你忽悠得五體投地,就是將舊有的元素重新組合的過(guò)程,就是創(chuàng)造了新意思。打醬油、你媽喊你回家吃飯,創(chuàng)造一個(gè)意境，縮短受眾和產(chǎn)品的距離，同時(shí)在某個(gè)元素上達(dá)成“心理共識(shí)”,就是你先前沒(méi)想到的，但是別人一說(shuō)，你就恍然大悟，點(diǎn)頭稱(chēng)道的東西,亂七八糟的東西，但凡市場(chǎng)認(rèn)可的就是創(chuàng)意,.,.,.,.,.,30,課程內(nèi)容,接觸創(chuàng)新創(chuàng)意開(kāi)始創(chuàng)意工具,.,31,什么是創(chuàng)新,叫創(chuàng)新,創(chuàng)意,邏輯,新穎、有用且可行的新想法,創(chuàng)新=+,.,32,創(chuàng)新與大腦的分工,左腦,右腦,邏輯收斂,創(chuàng)意發(fā)散,創(chuàng)意是右腦的活動(dòng),.,33,測(cè)試工具：測(cè)試左、右腦思維,這是耶魯大學(xué)用了5年研究的成果,順時(shí)針轉(zhuǎn)說(shuō)明你用右腦,逆時(shí)針轉(zhuǎn)說(shuō)明你用左腦,兩面都轉(zhuǎn)恭喜，恭喜！說(shuō)明你用全腦思維,.,34,手指操：口決表,1：伸出右手食指；2：同時(shí)伸出左手食指和右手食指；3：伸出右手的中指、無(wú)名指、小拇指；4：同時(shí)伸出左手食指、中指和右手的食指、中指；5：伸出右手的五個(gè)指頭；6：同時(shí)伸出左手中指、無(wú)名指、小拇指和右手中指、無(wú)名指、小拇指；7：伸出右手食指彎曲成“7”字；8：同時(shí)伸出左手四指（除大拇指）和右手四指（除大拇指）；,小孩子：經(jīng)常鍛練能開(kāi)發(fā)左、右腦；中老年人：經(jīng)常鍛練能防止老年癡呆癥；,.,35,衡量創(chuàng)意的三個(gè)維度,1、流暢性：速度快、數(shù)量多,2、變通性：多元化、立體思維,3、新穎性：打破常規(guī)、與眾不同,.,36,如何做個(gè)有創(chuàng)意的人,自信喜歡改變?yōu)閯?chuàng)意留出時(shí)間從生活中開(kāi)始（打破習(xí)慣、保持好奇心）創(chuàng)意定額“創(chuàng)意盒子”學(xué)習(xí)思考的方法抓住靈感（隨手記錄）廣泛閱讀帶著問(wèn)題四處走走利用潛意識(shí),.,37,課程內(nèi)容,接觸創(chuàng)新創(chuàng)意開(kāi)始創(chuàng)意工具,.,38,創(chuàng)意的前提條件,質(zhì)疑,是創(chuàng)意的前提條件,提出問(wèn)題,.,39,創(chuàng)意在企業(yè)中的應(yīng)用,.,40,什么時(shí)候開(kāi)始創(chuàng)意,適合的問(wèn)題,當(dāng)問(wèn)題清晰具體時(shí)如果是過(guò)于復(fù)雜的問(wèn)題或比較模糊的問(wèn)題，需要先進(jìn)行問(wèn)題的分解、澄清，并尋找問(wèn)題的原因當(dāng)問(wèn)題的原因明確時(shí)當(dāng)既有的解決方案不奏效時(shí),.,41,創(chuàng)意活動(dòng)形式,創(chuàng)意活動(dòng)的基本形式頭腦風(fēng)暴法創(chuàng)意的基本原則越多越好不嘲笑不打斷不批評(píng),.,42,課程內(nèi)容,接觸創(chuàng)新創(chuàng)意開(kāi)始創(chuàng)意工具,.,43,創(chuàng)意工具,逆向思維法隨機(jī)詞匯法極度夸張法A.B.C.工具法八仙過(guò)海創(chuàng)意法,.,44,逆向思維法,逆向思維也叫求異思維。它是對(duì)司空見(jiàn)慣的、似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。,.,45,逆向思維法,適合主題產(chǎn)品設(shè)計(jì)：xxx產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和優(yōu)化服務(wù)方面：xxx的服務(wù)改進(jìn)管理方面：xxx管理方式的優(yōu)化企業(yè)戰(zhàn)略：開(kāi)一家xxx的公司/商店,列舉常規(guī)做法或特性,創(chuàng)意主題,創(chuàng)意想法,思考：從相反角度思考換個(gè)方向思考不這樣做打破常規(guī)大一些小一些,過(guò)程,.,46,快遞公司：它注重快，以重量、體積、時(shí)間短收費(fèi)。如順豐、申通、宅急送、圓通快遞等。,慢遞公司：它注重慢，以時(shí)間慢收費(fèi)。熊貓慢遞是以充滿創(chuàng)意的卡片、慢遞書(shū)系列采用涵蓋書(shū)信慢遞、微博慢遞、書(shū)信存取的特色服務(wù)，所構(gòu)筑的一個(gè)人在快節(jié)奏生活中的或自省或傳情的平臺(tái)。時(shí)光慢遞給未來(lái)遞個(gè)話，讓此時(shí)的希望在未來(lái)生根發(fā)芽！,逆向思維法案例,.,47,極度夸張法,F,A,B,Feature,Advantage,Benefit,特性,優(yōu)點(diǎn),利益,適合產(chǎn)品的宣傳推廣,FAB法則,1、找產(chǎn)品特性，從中找到1個(gè)最能打動(dòng)客戶的賣(mài)點(diǎn)，做為宣傳點(diǎn)2、暢想：用“如此地.，以致于”造句3、再次激發(fā)，完善創(chuàng)意,.,48,A.B.C.工具法,較為適合流程的優(yōu)化,Cut必要性超越：挑戰(zhàn)存在的必要性Because因素性超越：挑戰(zhàn)存在的理由Alternative替代性超越：挑戰(zhàn)做法的唯一性,.,49,A.B.C.工具法,這個(gè)步驟需要嗎？如果取消可以嗎？這個(gè)步驟一定要按現(xiàn)在的方式做嗎？,No,Yes,1、刪除這個(gè)步驟2、建議：應(yīng)該如何做,Cut,Because,理由1：,理由2：,這個(gè)理由合理嗎？,No,Yes,1、刪除這個(gè)步驟2、建議：應(yīng)該如何做,Alternative,在滿足這個(gè)理由的情況下：1、還有其它替代的做法嗎？2、還有更簡(jiǎn)單、更好、更快的做法嗎？,.,50,八仙過(guò)海創(chuàng)意法,1、是否可以換個(gè)角度？2、是否可以大一些？3、是否可以小一些？4、是否可以組合？5、是否有其它用途？6、是否可以模仿學(xué)習(xí)？7、是否可以變一變？8、是否可以改進(jìn)？,實(shí)際為前幾種工具的結(jié)合,.,51,跟著名人學(xué)創(chuàng)意,牛頓和“蘋(píng)果”如何發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力？,阿基米德和“洗澡”如何發(fā)現(xiàn)浮力定律？,刺激是創(chuàng)意的主要源泉,.,52,隨機(jī)詞匯法,每人隨機(jī)寫(xiě)一下詞語(yǔ)，并列舉詞匯的所有特性（需5-6個(gè)，越多越好）。,我們此次分享的創(chuàng)意方法。,燈,需要電,能發(fā)光,有鎢絲,呈圓形,透明,玻璃材質(zhì),易碎,例如：,.,53,隨機(jī)詞匯法,桌子,電腦,汽車(chē),衣服,水果,山峰,河水,動(dòng)物,玻璃,發(fā)動(dòng)機(jī),植物,房子,對(duì)講機(jī),車(chē)輪,書(shū)本,電器,天然氣,道路,空氣,大橋,木材,太陽(yáng),火星,茶葉,電話機(jī),砍刀,細(xì)菌,醫(yī)院,游戲,音箱,深圳,企業(yè),村莊,衣服,背包,釘子,廣告,飛機(jī),樓梯,.,創(chuàng)意6/4/3,.,6個(gè)要求關(guān)聯(lián)：所創(chuàng)意的元素要有必然的聯(lián)系原創(chuàng)：可以借鑒，如果照搬被發(fā)現(xiàn)，那是很尷尬的事情震撼：表現(xiàn)的手法要大氣，好的創(chuàng)意需要好的推廣簡(jiǎn)明：內(nèi)容訴求簡(jiǎn)潔明快，受眾的關(guān)注時(shí)間很短獨(dú)特：具有個(gè)性差異合規(guī)：國(guó)家的規(guī)定高于一切,.,4個(gè)階段準(zhǔn)備期：發(fā)揚(yáng)“事后諸葛”精神醞釀期：永遠(yuǎn)記得第一次笑聲頓悟期：創(chuàng)意總是在霎那間出現(xiàn)驗(yàn)證期：召開(kāi)選題會(huì),.,3種思維方式抽象思維：一種邏輯推理性的思維方式（樂(lè)百氏、蒙牛、開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)盛大、設(shè)計(jì)、策劃）逆向思維：已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式（司馬光砸缸、三家裁縫店、圣斗士定位全國(guó)首款原創(chuàng)懷舊主題網(wǎng)游圣斗