小學(xué)三年級(jí)語文教案(多篇)-三年級(jí)語文課本.docx

小學(xué)三年級(jí)語文教案(多篇):三年級(jí)語文課本第一篇：小學(xué)三年級(jí)語文教案第二篇：小學(xué)三年級(jí)語文教案第三篇：市莊小學(xué)三年級(jí)語文教案李玲玲第四篇：小學(xué)三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案第五篇：小學(xué)語文三年級(jí)上作文教案更多相關(guān)第一篇：小學(xué)三年級(jí)語文教案小學(xué)三年級(jí)語文教案小語第六冊(cè)人教版第六單元教案 17.可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì) 18.她是我的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)( 19.七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì) 20.媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì) 語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)五年級(jí)語文教案 落花生 草船借箭 太陽狼牙山五壯士 晏子使楚心 愿 教學(xué)談復(fù)習(xí)課(修改病句) 我的閱讀教學(xué)優(yōu)化觀 一件難忘的事（習(xí)作訓(xùn)練） 鹿和狼的故事教案六年級(jí)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)寫小獻(xiàn)給老師的歌活動(dòng)課設(shè)計(jì)教想象畫作文教案“五讀法”閱讀教學(xué)初探小學(xué)四年級(jí)語文教案威尼斯的小艇鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際課代人購物教學(xué)紀(jì) 關(guān)愛生命 保護(hù)自然一（2） 鳥的天堂綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教 麻雀小學(xué)六年級(jí)語文教案送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計(jì) 養(yǎng)花賣火柴的小女孩 少年閏土浙江省義務(wù)教育第十二冊(cè)第七單 18 延安，我把你追尋重點(diǎn)問題解更多掌聲課堂教學(xué)實(shí)錄 一個(gè)小村莊的故事說課稿 方寸之地盡顯祖國大好河山 作文教案 走下三尺講臺(tái)圓創(chuàng)新作文課教案設(shè)計(jì) 口語交際請(qǐng)教十一冊(cè)古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：小學(xué)三年級(jí)語文教案18、她是我的朋友一、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。2、說出課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)本課*個(gè)生字，掌握孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔等詞語。4、有感情地朗讀課文。二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。三、課時(shí)：2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡第一課時(shí)基本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、名言導(dǎo)入，揭示課題2、揭示課題：20、她是我的朋友二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字1、檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（注意正音）2、教學(xué)生字這一課共有*個(gè)生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輸、試的讀音)。3、再讀課文三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？(要點(diǎn)：知道小女孩傷勢嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)2、小女孩傷勢嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？（板：內(nèi)心活動(dòng)）四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動(dòng)作入手。(板：神態(tài)、動(dòng)作) 預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。2、我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思考練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。出示課件1一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時(shí)為什么顫抖？為什么把手放下去又舉起來？)先指名讀重點(diǎn)句，再問課文提了什么問題。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么顫抖？為什么把手放下去又舉起來？(讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系爬天都峰理解猶豫的心情。(板書：舉放舉猶豫)4、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。(1)指名讀。(2)老師范讀。老師也來讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。(3)再指名讀。(4)從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。(三)重點(diǎn)句2、3、42、小組討論。3、重點(diǎn)句2(1) 課件2過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。疼嗎？阮恒？醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。(2)哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？(問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)(板：啜泣、捂)(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)(板：害怕、掩飾)(3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時(shí)，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩?。?、重點(diǎn)句3(1) 出示課件3但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。(2)哪個(gè)小組來說一說？(問題：阮恒過了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？)(板：嗚咽、掩蓋)(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)(板：更害怕、又掩飾)5、重點(diǎn)句4(1)出示課件4接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。(2)哪個(gè)組要匯報(bào)？(問題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）（板：非常害怕、竭力掩飾）6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？7、感情朗讀。(1)出示課件5請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀。(2)誰來讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。五、人物評(píng)價(jià)阮恒在獻(xiàn)血的過程 有過害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛嗎？說說你們的看法。六、布置作業(yè)回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)內(nèi)容要點(diǎn)：思考練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫字?；窘谭ǎ豪斫庹n文用引導(dǎo)想象法；概括主要內(nèi)容用連接問題答案法；寫字指導(dǎo)用重點(diǎn)部位指導(dǎo)法。附：板書18、她是我的朋友神情動(dòng)作內(nèi)心活動(dòng)舉 放 舉猶豫啜泣 捂害怕 掩飾嗚咽 掩蓋更害怕 又掩飾哭泣 咬非常害怕 竭力掩飾?一個(gè)人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。第三篇：市莊小學(xué)三年級(jí)語文教案李玲玲蘇教版三年級(jí)下冊(cè)5、雪兒一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，理解“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、熟讀課文。背誦課文。2.、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。難點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，理解“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。理解課文段與段之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、課本、課件。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1世間有各種各樣的感情，你體會(huì)過人與動(dòng)物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。（板書：注意“雨”字頭的寫法，齊讀，注意“兒”讀輕聲）2讀了課題，你想提什么問題嗎？二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1、自學(xué)課文。（1）自由輕讀課文，畫出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞，說一說你知道的我和雪兒之間的故事。（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格前面的生字。（3）運(yùn)用理解六法并結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。明媚敷藥喃喃哀傷艱難險(xiǎn)阻忠實(shí)盼著弧線施展2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語：（2）指名逐個(gè)讀，指名學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分，讀準(zhǔn)子音。（3）指名解詞。明媚：鮮明艷麗。敷藥：涂藥、搽藥。喃喃：小聲叨嘮。哀傷：非常悲傷。艱難險(xiǎn)阻：繁重的困難和危險(xiǎn)的阻擋。忠實(shí)：忠誠可靠。盼著：迫切地希望?；【€：圓周的一段，本文比喻白鴿飛行的軌跡。施展：發(fā)揮、顯示。課文中還有一些詞語在精讀課文時(shí)去體會(huì)理解。（4）齊讀生字詞，指導(dǎo)書寫。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。3、默讀課文，完成填空。（1）爸爸帶回（），我為雪兒（），盼望（）。（2）聽爸爸說雪兒是（），我更盼望（）。（3）雪兒展開（），我心里（）。這三句話分別是哪些自然段的主要意思？4、小結(jié)。環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破一、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀一讀2、自由讀一讀，想一想，我為什么一個(gè)人在家？我心里會(huì)想些什么？3、用圈出第自然段中表示情感的詞。向往是什么意思？明媚的春光又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？我為什么非常向往明媚的春光？4、指導(dǎo)讀“冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光?。　?、練習(xí)朗讀，指名有感情地朗讀。二、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、課堂作業(yè)。（1）有鋼筆描紅。（2）讀一讀，比一比，再組詞。2、課后作業(yè)。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破一、激趣引入。1、（出示展示飛翔的雪兒圖）同學(xué)們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒嗎？請(qǐng)你說一句喜歡它的理由。4相似的遭遇使作者對(duì)雪兒格外同情，那么她又是怎樣對(duì)待雪兒的呢？。二、學(xué)習(xí)課文。（一）精讀第2段1、出示投影，問：這是一只怎樣的鴿子？學(xué)生說。在課文中用畫出做的，用波浪線畫出想的句子。交流2、出示：從此，我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，看藍(lán)天上那飄篇悠油的白云? 此時(shí)，我心里會(huì)想些什么呢？學(xué)生討論3、指導(dǎo)朗讀第2段，讀出作者的憐愛之情。（二）精讀第3段1、從爸爸的介紹中，我對(duì)雪兒了解更多了？2、自己讀3，想想：聽了爸爸的介紹,我覺得雪兒怎樣呢？雪兒，真（了不起、勇敢、作用真大呀，雪兒忠實(shí)的藍(lán)天信使。），3、師：我對(duì)雪兒的相知更多了，盼望雪兒的傷快點(diǎn)好起來的心情也更加急切。齊讀。交流“于是，我更盼望著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來?！蔽覟槭裁锤瓮?？指名讀文中的句子。區(qū)別“飛越”和“逾越”，“傳遞”和“傳送”。用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。5、指導(dǎo)朗讀6、小結(jié)并過渡“于是”可換成什么詞？渴望雪兒好起來干什么？作者見到雪兒展翅飛翔，心情會(huì)怎樣（三）精讀第45段1、在作者的細(xì)心照料下，她的盼望終于實(shí)現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)2、雪兒終于又能展翅飛翔了。（出示展翅飛翔的雪兒圖）看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣？（高興、激動(dòng)）3、文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了？請(qǐng)找出來。4、誰能用高興的心情讀好這一段？請(qǐng)大家練讀。指名讀。6、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們配上輕快音樂一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧?。ㄅ錁繁硌葑x）7、看到雪兒終于翱翔在藍(lán)天，這時(shí)，你想對(duì)雪兒說些什么呢？8、此時(shí)，翱翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢？它會(huì)對(duì)照顧它，關(guān)心它的小姑娘說些什么呢？9、是啊，當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，是雪兒給我?guī)砹丝鞓?。?dāng)雪兒翅膀受傷時(shí)，是“我”挽救了它的生命，給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情?，F(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！請(qǐng)同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。10、“我”對(duì)雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“我”為什么還感到十分快慰呢？11、齊讀最后一節(jié)。12、雪兒飛上了藍(lán)天，終于實(shí)現(xiàn)了我們的愿望，多么令人高興、多么令人興奮啊。來，讓我們站起來，和雪兒一起在藍(lán)天中飛起來吧！加動(dòng)作，把這一節(jié)背一背。環(huán)節(jié)三：總結(jié)升華讀寫訓(xùn)練，升華感情一、總結(jié)全文，遷移練習(xí)1、這篇課文主要寫了文中的“我”幫助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向藍(lán)天的故事，在與雪兒相識(shí)相伴的日子里，我們建立了深厚的感情。2、寫話：多么感人的離別場面啊，它已經(jīng)深深地記在我們的心里?，F(xiàn)在，就讓我們展開想象的翅膀，聯(lián)系上下文，寫出這段感人的告別情景。二、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、終于有一天，雪兒。啊，我為雪兒歡呼！你看它，在藍(lán)天中。2、我望著它那，喃喃說道：“?！蔽野蜒﹥海﹥?，似乎，然后。（二）背誦45段。板書設(shè)計(jì)：5雪兒腿傷在家，盼望外出。照料白鴿，渴望康復(fù)。展翅高飛，心中快慰。教學(xué)反思：不足之處：“如果你將來有什么信件要我傳送，我一定會(huì)隨叫隨到的?！睂W(xué)生想象天真、豐富，這么一想象，補(bǔ)充了文中的留白，鍛煉了學(xué)生的思維，深化了主旨，使學(xué)生對(duì)人與鳥之間的深厚情誼理解更深了。但這樣的想象與補(bǔ)充還需要潛移默化地訓(xùn)練和培養(yǎng)。讓學(xué)生多接觸社會(huì)，多接觸自然，從中領(lǐng)會(huì)更多知識(shí)并與課本上知識(shí)有機(jī)結(jié)合，真正做到“學(xué)中用 用中學(xué)”。通過這次教學(xué)，我覺得自己努力的還不夠。在今后的課堂上要有意識(shí)地針對(duì)自身的問題進(jìn)行有效的改進(jìn)。滕州市大塢鎮(zhèn)市莊小學(xué)三年級(jí) 李玲玲第四篇：小學(xué)三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案小學(xué)三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案：讓學(xué)生更好的把握第七單元內(nèi)容，掌握重點(diǎn)知識(shí)。：第七單元字詞測試，總結(jié)課文中心思想。：通過測試讓學(xué)生徹底掌握本單元知識(shí)。：首先聽寫本單元字詞，檢查其字詞掌握情況。其中，出錯(cuò)的字有“旅”、“商”、“緣”、“諳”、“堪”等，讓對(duì)這幾個(gè)難詞鞏固練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練。然后讓學(xué)生做準(zhǔn)備好的期末復(fù)習(xí)題，通過講解讓學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)查缺補(bǔ)漏，爭取全面掌握。最后讓學(xué)生背誦槐鄉(xiāng)五月，放松心情，在愉快中回顧所學(xué)知識(shí)，總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。以上就是小學(xué)三年級(jí)語文的復(fù)習(xí)教案，通過師生互動(dòng)提出并解決問題，復(fù)習(xí)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)；養(yǎng)成自己檢查自己作業(yè)的好習(xí)慣。第五篇：小學(xué)語文三年級(jí)上作文教案小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地一習(xí)作李慶榮教材簡析本組教材從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫。教學(xué)目標(biāo)：1、能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。教學(xué)建議：1、由于學(xué)生是第一次作文，因此我先用一節(jié)課來讓學(xué)生用表格的形式寫出一周的課外生活，幫助他們找寫作材料。2、習(xí)作時(shí)，教師提出的要求不要過高，只要學(xué)生能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細(xì)。3、評(píng)價(jià)時(shí)，要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。習(xí)作設(shè)計(jì)一、想一想同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)（1）讀一讀習(xí)