《囊螢夜讀.》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

PAGE《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《囊螢夜讀》選自人教部編版四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)《文言文二則》之一。該成語(yǔ)故事選自《晉書(shū)》，《囊螢夜讀》講的是夏天的夜晚，車(chē)胤利用螢火蟲(chóng)的微光代替油燈勤學(xué)苦讀，最終成為一位博學(xué)多才的人。在以前文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受古文的典雅和精致。本篇課文不但要讀通全文，反復(fù)朗讀，做到停頓恰當(dāng)，流利順暢。同時(shí)要讀懂故事，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋結(jié)合插圖，理解課文的意思，更為重要的是要在體會(huì)文言文簡(jiǎn)單的故事中蘊(yùn)含的深刻道理。本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題的教學(xué)原則，我主要采用教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生品讀感悟，合作探究。通過(guò)反復(fù)朗讀，共同學(xué)習(xí)等策略讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟道理。教學(xué)目標(biāo)：[知識(shí)與技能]1.認(rèn)識(shí)恭、勤等生字，會(huì)寫(xiě)囊、螢等生字。2.正確流利朗讀課文。3能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和抓住中心詞句，領(lǐng)悟文中道理。4.初步感受文言文特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。[過(guò)程與方法]本著學(xué)生為主體的教學(xué)原則,主要采用教師點(diǎn)撥，學(xué)生品讀感悟，合作探究，反復(fù)朗讀，共同學(xué)習(xí)等策略。在策略實(shí)施過(guò)程中，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生讀通文言文，在讀中領(lǐng)悟道理。[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 從車(chē)胤身上受到啟發(fā)，見(jiàn)賢思齊，成為像他一樣謙遜有禮，勤奮好學(xué)，博學(xué)多識(shí)的人。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中理。2.注釋?zhuān)x懂每句話，并能聯(lián)系上下文和已學(xué)知識(shí)積累重點(diǎn)詞句。教學(xué)年級(jí)及內(nèi)容：人教版部編版四年級(jí)下冊(cè)第七單元《文言文二則》之一。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題。1.師生談話導(dǎo)入課題同學(xué)們，還記得以前我們學(xué)過(guò)的文言文嗎？（如《司馬光砸缸》等）老師相信，那些名士先賢一定給你留下了深刻的印象。今天我為大家再推薦和介紹一位歷史名人，他就是東晉的肱骨大臣車(chē)胤，他博學(xué)多識(shí)，學(xué)富五車(chē)，在當(dāng)時(shí)的國(guó)家享有極高的聲譽(yù)和威望，他這一切的成就和聲譽(yù)是源于他天資異稟嗎？生就神童嗎？還是有著其他原因呢，就讓我們?cè)谟涗浰H身事例的文言文《囊螢夜讀》中一探究竟吧。文言文簡(jiǎn)介同學(xué)們還記得文言文的特點(diǎn)嗎？它言簡(jiǎn)意賅，意蘊(yùn)雋永，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)!記錄著中華悠久的歷史，燦爛的文明。其中不少文言文還揭示了深刻的生活哲理。而在浩如煙海的古籍中，《晉書(shū)》就是其中杰出的代表性佳作。簡(jiǎn)介《晉書(shū)》 《囊螢夜讀》選自《晉書(shū)》，它是中國(guó)二十四史之一，唐代重臣、大文人房玄齡等人合著。該書(shū)以“載記”形式記述了十六國(guó)政權(quán)的狀況。該著作具有極高的史學(xué)價(jià)值，備受后世推崇。重申學(xué)習(xí)文言文的閱讀方法：A反復(fù)朗讀b借助注釋c擴(kuò)詞法讀，解課題1.板書(shū)課題齊讀題目2.指導(dǎo)“囊、螢”的書(shū)寫(xiě)3.解題：從題目中，你讀懂了什么？用自己的話講講題意。（示例：口袋里裝滿(mǎn)螢火蟲(chóng)，夜晚借助螢火蟲(chóng)的亮光來(lái)讀書(shū)。）初讀課文出示課文斷句，生練習(xí)朗讀胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧/不常得油，夏月/則練囊盛數(shù)十螢火/以照書(shū)，以夜繼日焉。自由、大聲的讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方要多讀幾遍。（1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（出示課件）重點(diǎn)指導(dǎo)“囊、勤、焉”“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，寫(xiě)的時(shí)候注意寫(xiě)扁一些，注意筆畫(huà)的穿插避讓?！扒凇弊笥医Y(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提?！把伞鄙厦媸莻€(gè)正，下面部分不是“與”注意把字寫(xiě)的扁一些。2.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏，兩次朗讀課文，要求讀的有節(jié)奏。3.教師范讀。讀出節(jié)奏，讀出韻味，學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。4.學(xué)生再次自由閱讀課文。5.點(diǎn)名讀，齊讀（讀通讀順課文）。四、理解文本，探究交流1.文言文閱讀越讀越感覺(jué)古文的典雅和精致!俗話說(shuō)，讀書(shū)百遍，其文自見(jiàn)，文章的大致意思理解了嗎？先來(lái)讀第一句。（1）師指名讀，師范讀，生齊讀。（2）理解人物。（3）師引導(dǎo)：再讀這一句，可看出車(chē)胤是個(gè)怎樣的人？（示例：謙遜有禮，勤奮好學(xué)，博學(xué)多才的人。）解讀“家貧不常得油。”師指名讀，相機(jī)正音；生齊讀。理解句意。師引導(dǎo):你讀懂了這句話了嗎？比如：“貧”的意思是什么？“油”為什么是燈油？（示例：“貧”就是家里貧困。這篇課文講的是車(chē)胤讀書(shū)的故事，古時(shí)沒(méi)有電燈，晚上點(diǎn)燈油照明，所以文中的“油”指點(diǎn)燈的油。）師引導(dǎo)理解人物：這句話寫(xiě)出了車(chē)胤的什么家庭狀況？(預(yù)設(shè)：家境貧寒)指導(dǎo)朗讀“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)?！睅熞龑?dǎo)借助注釋?zhuān)斫饩淞x：囊螢，用袋子裝著螢火蟲(chóng)。囊，文中做動(dòng)詞用，意思是用“袋子裝”胤恭勤不倦，晉朝人車(chē)胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。練囊：用白色絹?zhàn)幼龃?。練：白絹，文中做?dòng)詞用，意思是“用白絹?zhàn)觥币砸估^日，夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。（6）從以上詞語(yǔ)的解釋中，理解了詞語(yǔ)，找出文中描寫(xiě)車(chē)胤動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到車(chē)胤的什么精神？預(yù)設(shè)，表示動(dòng)作的詞語(yǔ)是“囊螢（用袋子裝）”和“連囊(用白絹?zhàn)?”中，我體會(huì)到車(chē)胤刻苦努力，不向艱苦環(huán)境低頭的精神。師引導(dǎo)：這件事印證了上文中那個(gè)詞語(yǔ)？(預(yù)設(shè)：勤不倦）引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。a師引導(dǎo)：車(chē)胤是怎樣想出這個(gè)好辦法的？想一想：車(chē)胤在晚上讀書(shū)沒(méi)有油燈的情況下，他是怎么想的，看到螢火蟲(chóng)又會(huì)怎么想？怎么做？b師點(diǎn)撥提示:主人公夏夜乘涼，看到螢火蟲(chóng)閃著亮光，想到可以用它來(lái)照明。為了防止螢火蟲(chóng)亂飛，于是想到放入口袋里。又想到白色薄絹散光最好，還想到放幾十只會(huì)更亮。還有后續(xù)“做袋……捉螢火蟲(chóng)……盛袋……照書(shū)……”c師指名交流匯報(bào)。師小結(jié)；短小精悍的文言文，賦予了我門(mén)無(wú)窮無(wú)盡的想象力！感知人物美。引導(dǎo)討論：你心中的車(chē)胤是怎樣的人？（示例：勤奮刻苦，孜孜不倦，學(xué)富五車(chē)，謙遜有禮，迎難而上，富于創(chuàng)意……）五、拓展詞匯：形容刻苦學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)（成語(yǔ)）（示例：廢寢忘食牛角掛書(shū)晝耕夜誦聞雞起舞鑿壁偷光韋編三絕手不釋卷懸梁刺股焚膏繼晷）六、由人推己思想熏陶1.師：這個(gè)故事對(duì)我們自己有什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)：a我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),廣泛涉獵各種知識(shí)；b我們要懂得利用周邊的事物解決自身遇到的難題。）2.讓我們?cè)僖淮紊钋榈睦首x課文。（師生齊讀）七、作業(yè)布置1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，做到停頓恰當(dāng)。2.拓展、閱讀成語(yǔ)故事《鑿壁借光》《孫康映雪》。3.預(yù)習(xí)下則《鐵杵成針》。六、板書(shū)設(shè)計(jì)練囊盛螢練囊盛螢恭勤不倦｛以夜繼日｝原因努力學(xué)習(xí)囊螢夜讀｛博學(xué)多通－結(jié)果結(jié)果｝廣泛涉獵教學(xué)反思在備大綱、備教材、備學(xué)生的前提下，基于這篇文章是一篇文言文，及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我在設(shè)計(jì)上采用了與孩子們談話式、談心式娓娓道來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格，并注重在學(xué)生探究中以觀察畫(huà)面