企業(yè)行為安全管理實踐與應(yīng)用 工商管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)論文.doc

畢 業(yè) 論 文 題 目：企業(yè)行為安全管理實踐與應(yīng)用學(xué) 校 安徽電大巢湖分校 專 業(yè) 工商管理 姓 名 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 論文目錄一、行為安全管理的定義二、行為安全管理的理論基礎(chǔ)和依據(jù)（一）、事故致因理論（二）、形成共同的安全認(rèn)知模式三、行為安全管理系列工具的構(gòu)成（一）、人人說“我要安全”（二）、安全5分鐘（三）、HSE（健康、安全、環(huán)境）觀察四、實施行為安全管理的要點(一)、應(yīng)遵循的HSE管理原則（1）一切事故都是可以預(yù)防的（2）安全生產(chǎn)，人人有責(zé)（3）誰主管，誰負(fù)責(zé)，安全責(zé)任不可推卸（4）安全是生產(chǎn)的前提（5）不培訓(xùn)，不上崗（6）嚴(yán)格安全作業(yè)制度（7）關(guān)注行為，關(guān)愛生命（8）安全是最根本的效益（二）、明確企業(yè)各級人員的角色和責(zé)任（1）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的角色和職責(zé)（2）管理人員的的角色和職責(zé)（3）基層員工的角色和職責(zé)（三）、制定切實可行的實施方案五、結(jié)語企業(yè)行為安全管理實踐與應(yīng)用摘要安全管理是企業(yè)管理的重要組成部分。安全管理的對象從總體上可劃分為：人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理上存在的缺陷，而各類不安全因素的產(chǎn)生和擴(kuò)大追根溯源都是基于“人”的因素，因而本文以“人的行為”為安全管理的基本出發(fā)點，運用基礎(chǔ)理論，結(jié)合實施工具，闡述“行為安全管理”的實踐與運用，旨在強(qiáng)化企業(yè)員工安全意識、規(guī)范操作行為、消除安全隱患，促進(jìn)企業(yè)安全穩(wěn)定發(fā)展，保障企業(yè)根本效益。關(guān)鍵詞安全管理 人的行為 企業(yè)發(fā)展一、行為安全管理的定義：行為安全管理，顧名思義是以“人的行為”為企業(yè)安全管理的基本出發(fā)點，理論結(jié)合實踐，而提出的一種安全管理方法，同時，它也是一項企業(yè)全員參與的安全管理活動。它的實施可以起到提高企業(yè)員工安全意識、規(guī)范員工操作行為、消除企業(yè)安全隱患的作用。行為安全管理在事故致因理論基礎(chǔ)上開發(fā)出安全5分鐘、人人說“我要安全”和HSE觀察三個實施工具，注重發(fā)揮全體員工，尤其是企業(yè)基層員工的安全主動性和積極性。傳統(tǒng)的安全管理一般采用自上而下的模式，員工被動服從，處于“要我安全”的監(jiān)管之下，而行為安全管理從培養(yǎng)和提高員工的行為習(xí)慣，倡導(dǎo)員工互相關(guān)愛、關(guān)注行為，并以簡便易行的具體工具實施為切入點，建設(shè)積極向上的企業(yè)安全文化，最終形成具有特色的行為安全管理，變“要我安全”為員工自覺主動的“我要安全”。二、行為安全管理的理論基礎(chǔ)和依據(jù)（一）事故致因理論美國安全工程師Heinrich于1931年在工業(yè)事故預(yù)防一書中提出了“安全三角形”法則，該法則認(rèn)為，在每1個死亡或重傷事故背后，會有29起輕傷害事故，300起無傷害虛驚事件（即未遂事故），以及大量的不安全行為和不安全狀態(tài)存在，它們之間的關(guān)系可以形象地用：以重傷死亡事故為塔頂?shù)?9起“輕度傷害”事故再到300起未造成傷害的未遂事故到以3000個不安全行為/ 不安全狀態(tài)為基礎(chǔ)構(gòu)成的“安全三角形”來描述。該理論認(rèn)為，人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)是導(dǎo)致事故發(fā)生的直接原因，企業(yè)安全工作的重心就是防止人的不安全行為，消除物的不安全狀態(tài)，從而中斷事故連鎖的進(jìn)程，避免事故的發(fā)生。我國多年來的事故統(tǒng)計表明，大多數(shù)事故也是由于不安全的行為導(dǎo)致的。如：2008年國內(nèi)某石油化工公司發(fā)生的上報事故中85%是由于不安全行為導(dǎo)致的。（二）形成共同的安全認(rèn)知模式行為安全管理的對象是全體企業(yè)員工，要使全體員工主動地采取安全的行為，首先要在全體員工中形成共同的安全認(rèn)知模式。走捷徑、省力的完成工作是人的本能，在工作中往往會表現(xiàn)為不按安程序、制度、慣例操作，這種操作大部分是不安全行為。而一旦事故發(fā)生，員工的安全意識會得到強(qiáng)化，但強(qiáng)化的安全意識又會隨著時間的推移而淡化。同時，由于小范圍內(nèi)發(fā)生嚴(yán)重事故的頻次不會太高，會造成員工“不安全行為不一定會導(dǎo)致事故”的想法，這也是在基層員工中不安全行為屢禁不止的主要原因。另一方面，管理者的安全認(rèn)知模式是：不安全行為引發(fā)事故會增加企業(yè)安全管理的壓力，影響企業(yè)的正常運行，進(jìn)而影響企業(yè)的整體效益。同時，在經(jīng)營壓力下，有些管理者會采取降低安全投入的舉措，而安全投入的減少會影響設(shè)備的本質(zhì)安全和安全培訓(xùn)教育的力度，進(jìn)而不安全行為和不安全狀態(tài)會增加，又導(dǎo)致了事故的增多，形成惡性循環(huán)。反之，管理者采取措施減少不安全行為和不安全狀態(tài)會使事故率降低，管理者可以把精力和資源投入到設(shè)備的本質(zhì)安全和員工安全素質(zhì)的提高上，進(jìn)一步提高企業(yè)的整體安全管理水平。安全需要管理者和全體員工的積極參與并遵循上下一致的管理原則，形成共同的安全認(rèn)知模式，即：消除不安全行為是防止事故的關(guān)鍵；消除不安全行為是企業(yè)安全發(fā)展的必要手段；消除不安全行為是每個人的責(zé)任。只有在形成正確的、共同的安全認(rèn)知模式基礎(chǔ)上，安全管理制度才能得到嚴(yán)格執(zhí)行，安全管理的諸項措施才能得到真正落實，才能達(dá)到減少和杜絕事故的目的。行為安全管理就是通過一系列手段，形成和強(qiáng)化正確的、共同的安全認(rèn)知模式，規(guī)范作業(yè)行為，隨時發(fā)現(xiàn)和消除不安全行為和不安全狀態(tài)。三、行為安全管理系列工具的構(gòu)成（一）、人人說“我要安全”我們已經(jīng)認(rèn)識到要想改變?nèi)说男袨?，首先要改變?nèi)说挠^念。人人說“我要安全”是通過四個話題的討論，即：安全對我意味著；我對領(lǐng)導(dǎo)的期待；觸動我的一件事；希望同事提醒我。鼓勵員工說出“我要安全”，從而形成共同的安全認(rèn)知模式。人人說“我要安全”工具可以以各種方式來加以運用，例如：以班組安全會的形式來引導(dǎo)員工說四個話題、將人人說“我要安全”的四個話題制作成愛心形卡片請全體員工填寫等，組織者可以將員工說出的話題內(nèi)容進(jìn)行匯總，反饋到相關(guān)部門，由相關(guān)部門進(jìn)行答復(fù)、跟蹤和落實。此外，人人說“我要安全”參加的人員不僅限于本企業(yè)人員，也名手長期為企業(yè)服務(wù)的承包商員工。（二）、安全5分鐘許多人常常會因心存僥幸而忽視了安全，因粗心大意而放過隱患，從而給個人和企業(yè)造成不必要的傷害和經(jīng)濟(jì)損失。作業(yè)過程中，此類事故時有發(fā)生，特別是在時間緊、任務(wù)重的情況下，為搶工期而忽視安全釀成的事故更多?！鞍踩?分鐘”工具的實施目的是為了使員工在作業(yè)前能夠主動識別、分析作業(yè)中的風(fēng)險，采取風(fēng)險預(yù)防和控制措施，以減少事故發(fā)生?！鞍踩?分鐘”工具的內(nèi)容是：作業(yè)人員在開始作業(yè)前，用較短的時間對作業(yè)中的危害進(jìn)行識別、確認(rèn)，準(zhǔn)備好要采取的防范措施，以避免意外和事故的發(fā)生。其應(yīng)用步驟為：第一步：停下 接到工作任務(wù)進(jìn)行操作前，先停下來問一下自己：是否已了解工作內(nèi)容？是否需要辦理作業(yè)許可？工作條件或場所與以前相比是否有所改變？第二步：思考 確認(rèn)了第一步的三條以后，思考以下問題：會不會發(fā)生意外？自己或別人會受到傷害嗎？會發(fā)生墜落、滑倒、跌倒、扭傷、物體打擊、觸電、中毒嗎？使用的工具或設(shè)備會傷到人嗎？第三步：識別 在第二步，已經(jīng)針對所從事作業(yè)可能發(fā)生的事故傷害進(jìn)行了分析，第三步，就要針對這些可能發(fā)生的事故后果進(jìn)行相應(yīng)的危險有害因素識別和分析。第四步：計劃 針對識別出的危險有害因素，落實控制措施，進(jìn)行安全工作條件確認(rèn)；針對識別出的危險有害因素，落實現(xiàn)場作業(yè)的防范措施；確認(rèn)使用的工具符合要求；確認(rèn)個體勞動防護(hù)用品齊備；對可能發(fā)生的緊急情況清楚如何應(yīng)急。安全5分鐘工具的實施可以用制作成“安全5分鐘”提示卡片發(fā)放給全體員工的方式來實施，員工在作業(yè)前應(yīng)對照卡片內(nèi)容，在5分鐘內(nèi)按步驟操作，切實降低作業(yè)風(fēng)險。提示卡片適用于企業(yè)員工和承包商員工進(jìn)入生產(chǎn)和作業(yè)區(qū)域的施工、檢維修作業(yè)以及其他臨時作業(yè)活動，在作業(yè)前使用。實施安全5分鐘的目的是幫助員工和承包商員工建立事前風(fēng)險評估和危害識別防范的習(xí)慣，因而“安全5分鐘”提示卡不能取代作業(yè)許可制度。企業(yè)在應(yīng)用過程中，應(yīng)定期總結(jié)實施過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，尤其是確認(rèn)提示卡內(nèi)容的充分性是否滿足企業(yè)安全生產(chǎn)需要，各企業(yè)應(yīng)不斷根據(jù)實際情況、任務(wù)特點予以完善，并在推行一段時間后，根據(jù)員工和承包商員工的現(xiàn)場表現(xiàn)確定在哪些作業(yè)上使用。（三）、HSE（健康、安全、環(huán)境）觀察員工在作業(yè)場所的行為表現(xiàn)對企業(yè)的HSE業(yè)績非常關(guān)鍵，員工不安全的作業(yè)行為可能導(dǎo)致事故的發(fā)生，同時由于工作環(huán)境不良或設(shè)備設(shè)施的不良狀態(tài)也可能導(dǎo)致事故的發(fā)生?！癏SE觀察”這一工具是借鑒部分企業(yè)的做法提出的，其目的是通過引導(dǎo)全體員工互相關(guān)注行為，來改進(jìn)員工的作業(yè)行為，及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備設(shè)施的不良狀態(tài)，以避免和減少事故的發(fā)生。HSE觀察的內(nèi)容是通過對工作區(qū)域內(nèi)員工的表現(xiàn)和作業(yè)行為以及設(shè)備調(diào)入的狀態(tài)進(jìn)行現(xiàn)場觀察來確認(rèn)已有的制度、要求是否得到有效執(zhí)行，同時尋找可以改進(jìn)的方面，是體現(xiàn)企業(yè)安全、環(huán)保、健康管理“誰主管，誰負(fù)責(zé)，安全生產(chǎn)人人有責(zé)”的積極的事故預(yù)防方法。其運用方式是使用“HSE觀察卡”。HSE觀察方法：實施HSE觀察的目的是為了使現(xiàn)場HSE工作達(dá)到管理層所期望的標(biāo)準(zhǔn)，即減少不安全行為，消除不安全狀態(tài)。因此，在實施時首要應(yīng)該考慮管理層如何開展HSE觀察，以體現(xiàn)“誰主管，誰負(fù)責(zé)”原則，并給員工作出表率，同時，組織和引導(dǎo)體體員工實施HSE觀察。管理層包括企業(yè)級領(lǐng)導(dǎo)；各生產(chǎn)區(qū)域負(fù)責(zé)人；HSE管理、設(shè)備、生產(chǎn)、技術(shù)部門負(fù)責(zé)人；各生產(chǎn)區(qū)域HSE管理人員；HSE管理、設(shè)備、生產(chǎn)、技術(shù)部門管理人員等。管理層與管理人員進(jìn)行HSE觀察的目的在于強(qiáng)化管理層對現(xiàn)場HSE工作的領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任；強(qiáng)化各區(qū)域第一責(zé)任人對區(qū)域?qū)嶋HHSE工作的責(zé)任；現(xiàn)場觀察各區(qū)域落實HSE制度、要求的情況；尋找可以改進(jìn)的方面；對發(fā)現(xiàn)的問題或隱患跟蹤其整改情況；為員工起到表率作用。企業(yè)員工進(jìn)行HSE觀察的目的在于落實“安全生產(chǎn)、人人有責(zé)”方針；培養(yǎng)互相關(guān)愛的良好氛圍；尋找可以改進(jìn)的方面；對發(fā)現(xiàn)的問題或隱患跟蹤其整改情況。實施HSE觀察的人員在實施前應(yīng)接受培訓(xùn)。在進(jìn)行HSE觀察前，要準(zhǔn)備好觀察卡，確定觀察的作業(yè)和區(qū)域，明確觀察內(nèi)容，在觀察到不安全行為時，要及時制止，并以平等的方式與員工或企業(yè)承包商員工進(jìn)行溝通，觀察后要做好記錄，認(rèn)真填寫HSE觀察卡，定期進(jìn)行HSE觀察卡內(nèi)容的統(tǒng)計分析，HSE觀察的重點是觀察作業(yè)行為，在觀察作業(yè)行為時，可能也會觀察到不安全狀態(tài)，可以一并記錄到觀察卡中。觀察區(qū)域一般要覆蓋所有的區(qū)域，包括生產(chǎn)區(qū)域、生產(chǎn)輔助區(qū)域（輔助車間、實驗室、倉庫等）、辦公區(qū)域等，其中重點是生產(chǎn)區(qū)域。觀察的內(nèi)容應(yīng)包括作業(yè)人員的表現(xiàn)、行為以及作業(yè)場所的現(xiàn)狀。其中作業(yè)人員表現(xiàn)、行為包括：人體勞動防護(hù)用品（是否正確佩戴、使用，是否存在缺陷）；作業(yè)人員工作位置、作業(yè)規(guī)程的執(zhí)行；員工的反應(yīng)等，作業(yè)場所現(xiàn)狀包括：作業(yè)區(qū)域清潔、整齊；作業(yè)環(huán)境；防護(hù)、保險、信號等裝置完整性和投用狀態(tài)；工具、設(shè)備、設(shè)施；應(yīng)急準(zhǔn)備情況等。在進(jìn)行HSE觀察時應(yīng)注意溝通的內(nèi)容和技巧?，F(xiàn)場溝通時，對員工的安全行為給予和引導(dǎo)，同時指出員工的不良表現(xiàn)、不安全行為以及工作場所、工具、設(shè)備存在的問題，溝通時首先要取得對方的認(rèn)可，避免對方出現(xiàn)反感。面帶微笑，以平等的態(tài)度采用討論的方式與對方溝通是常用的技巧。可以就以下問題進(jìn)行討論：不安全行為可能導(dǎo)致的后果（后果是對人的傷害）有沒有更安全的方法（引導(dǎo)對方自已提出）不呵斥或批評對方不運用“你應(yīng)該如何”的語言方式與對方溝通。在進(jìn)行HSE觀察時，能夠馬上提供幫助的應(yīng)立即提供幫助，但需特別注意的是：如果對方處于危險中，如：登高時、切削等作業(yè)時，不能因HSE觀察時的溝通分散其注意力而導(dǎo)致傷害的發(fā)生。在現(xiàn)場與員工溝通后要填寫HSE觀察卡，HSE觀察卡可從不安全行為、不安全狀態(tài)兩個方面考慮，同時應(yīng)根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題提出改進(jìn)建議。企業(yè)可根據(jù)實際情況來設(shè)計適用于自身的HSE觀察卡。應(yīng)定期對HSE觀察卡進(jìn)行統(tǒng)計分析，統(tǒng)計分析的目的是發(fā)現(xiàn)不安全行為和不安全狀態(tài)的趨勢，找出企業(yè)安全管理的薄弱環(huán)節(jié)。統(tǒng)計時可按：部門或單位自報和他報HSE觀察卡數(shù)量統(tǒng)計；不安全行為、不安全狀態(tài)的類型及數(shù)量統(tǒng)計；管理原因的分類統(tǒng)計；問題處理率統(tǒng)計。統(tǒng)計分析可作為改進(jìn)安全管理工作的依據(jù)。對問題的分析可按直接原因、間接原因、對應(yīng)的管理體系要素來做。舉例說明：首先描述HSE觀察經(jīng)過及相關(guān)信息（包括人員、設(shè)備設(shè)施、環(huán)境、相關(guān)記錄等），然后從以下方面分析產(chǎn)生HSE缺陷的直接原因：不安全行為包括操作錯誤，忽視安全，忽視警告、造成安全裝置失效、使用不安全設(shè)備、手工代替工具操作、物體存放不當(dāng)、冒險進(jìn)入危險場所、攀或坐不安全位置、在吊物下作業(yè)或停留、機(jī)器運轉(zhuǎn)時加油、修理、檢查、調(diào)整、焊接、清掃等、有分散注意力的行為、在必須使用個人防護(hù)用品用具的作業(yè)或場合中，忽視其使用、不安全裝束、對易燃易爆等危險物品處理錯誤。不安全狀態(tài)包括防護(hù)、保險、信號等裝置缺乏或有缺陷、設(shè)備設(shè)施、工具附件有缺陷、個人防護(hù)用品用具缺失或有缺陷、生產(chǎn)或施工場地環(huán)境不良等。對可能存在的直接原因進(jìn)行分析后，要對產(chǎn)生缺陷的可能的間接原因進(jìn)行分析，包括：技術(shù)和設(shè)計上有缺陷、教育培訓(xùn)不充分、勞動組織不合理、對現(xiàn)場工作缺乏檢查或指導(dǎo)錯誤、安全操作規(guī)程不健全、事故隱患整改不力或事故防范措施不落實及其他。找出產(chǎn)生缺陷的可能的直接和間接原因后，推行HSE管理體系的企業(yè)要從體系的完善性上對相應(yīng)的要素進(jìn)行評估改進(jìn)，HSE體系管理要素分為：領(lǐng)導(dǎo)承諾、方針目標(biāo)和責(zé)任；組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)、資源和文件控制；風(fēng)險評價和隱患治理；承包商和供應(yīng)商管理、裝置（設(shè)施）設(shè)計和建設(shè)、運行和維修、變更管理和應(yīng)急管理；檢查和監(jiān)督；事故處理和預(yù)防；審核、評審和持續(xù)改進(jìn)等十個方面。四、實施行為安全管理的要點實施行為安全管理首先要在遵循一致的HSE管理原則基礎(chǔ)上，通過宣傳和引導(dǎo)全體員工形成共同的安全認(rèn)知模式，其次根據(jù)企業(yè)管理現(xiàn)狀，制定切實可行的實施方案，通過領(lǐng)導(dǎo)示范、人人參與、班組自主、部門督導(dǎo)、扎實推進(jìn)，從而形成長效機(jī)制。(一)、應(yīng)遵循的HSE管理原則（1）一切事故都是可以預(yù)防的雖然事故發(fā)生的原因會多種多樣，事實上，如果深入剖析事故的原因，總是會歸結(jié)到管理上的原因。通過系統(tǒng)的風(fēng)險分析，無論是行為安全方面，還是工藝安全方面，都可以采取有效的控制措施，避免事故的發(fā)生。同時，由于事故的發(fā)生會有一定的預(yù)兆或規(guī)律，我們通過前期預(yù)防、過程控制、應(yīng)急處置，避免事故發(fā)生是完全可能的。因此，從思想上樹立一切事故都是可以預(yù)防的理念，并在實際工作中努力踐行這一理念，能夠杜絕事故的發(fā)生。許多認(rèn)真踐行這一理念的企業(yè)，在安全方面都取得了令人尊敬的業(yè)績。（2）安全生產(chǎn)，人人有責(zé)任保一項設(shè)備隱患、制度缺陷、工作疏忽或個人違章都可能導(dǎo)致事故的發(fā)生，因此，要切實保證安全生產(chǎn)，必須嚴(yán)把每一個環(huán)節(jié)、落實每一個崗位、每位員工的安全職責(zé)。安全生產(chǎn)決不僅僅是安全管理人員的事，只有實現(xiàn)安全工作的全員參與，不斷提高全體員工的安全意識和安全技能，讓每一位員工都自覺地把安全生產(chǎn)當(dāng)人自己份內(nèi)的事情，才能真正提高安全管理水平，杜絕事故發(fā)生。（3）誰主管，誰負(fù)責(zé)，安全責(zé)任不可推卸安全生產(chǎn)責(zé)任制是企業(yè)中最基本的一項安全制度，其核心就是“誰主管，誰負(fù)責(zé)”。企業(yè)每一級領(lǐng)導(dǎo)，每個層面的員工都是所管轄區(qū)域和業(yè)務(wù)的安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，各級管理人員負(fù)有監(jiān)督管理的直接責(zé)任，操作人員負(fù)有本崗位的安全責(zé)任。（4）安全是生產(chǎn)的前提追求經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)的生存之道，但絕不是說生產(chǎn)和效益可以高于一切，沒有任何一件事情可以重要到置安全于不顧的地步?！捌ぶ淮?，毛將焉附”，一旦發(fā)生事故就會造成財產(chǎn)和人員的巨大損失。從企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展來看，保證安全條件下的生產(chǎn)是合算的。過分強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)和效益的企業(yè)不僅面臨事故風(fēng)險，還要面臨法律方面和經(jīng)營方面的風(fēng)險。因此，安全是生產(chǎn)的前提。（5）不培訓(xùn)，不上崗要保障安全生產(chǎn)，最終離不開全體員工的安全意識和安全技能，而這兩方面都需要不斷強(qiáng)化教育培訓(xùn)來實現(xiàn)。沒有接受必要的培訓(xùn)，員工可能缺乏必要的安全技能，就容易在操作過程中失誤或錯誤操作，發(fā)生緊急情況時處置不當(dāng)。因此，安全教育培訓(xùn)不僅是為了滿足法規(guī)要求，也是員工上崗的必要前提，不培訓(xùn)，不上崗。、（6）嚴(yán)格安全作業(yè)制度作業(yè)環(huán)節(jié)是最容易發(fā)生事故的，正確的、規(guī)范的操作可以安全地實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，而違章操作則很可能帶來嚴(yán)重的后果，這就要求員工在操作過程中必須嚴(yán)格遵守安全作業(yè)制度，堅決杜絕一切可能帶來危害的不安全行為。（7）關(guān)注行為，關(guān)愛生命員工的行為直接關(guān)系著安全工作的成敗。關(guān)注行為就是要引領(lǐng)員工安全作業(yè)，引導(dǎo)員工開展行為觀察，通過鼓勵推廣安全行為、互相制止不安全行為，在員工中形成安全互動的良好氛圍，最終使不安全行為沒有遁形之地。從“以人為本”的角度出發(fā)，員工作為生產(chǎn)的主體，其基本利益必須得到保證，而作為員工最根本的權(quán)利生命權(quán)，更是重中之重。設(shè)備出現(xiàn)了問題，可以進(jìn)行維修和更換；財產(chǎn)出現(xiàn)了損失，可以通過欺了途徑挽回或彌補(bǔ)。一旦發(fā)生傷亡，那么員工的生命和幸福將是永遠(yuǎn)無法挽回的。我們提倡關(guān)注行為，規(guī)范行為，最終目的就是為了避免事故，關(guān)愛生命，最大限度地保障員工的生命權(quán)。（8）安全是最根本的效益安全生產(chǎn)是為了保護(hù)生產(chǎn)過程中人員的安全、健康、設(shè)備設(shè)施和財產(chǎn)不受損失，環(huán)境不被玩弄。從實踐經(jīng)驗來看，保證在生產(chǎn)建設(shè)過程中的巡全投入，將事故和職業(yè)危害控制在盡可能低的水平，是合算的，是最經(jīng)濟(jì)、最可行的發(fā)展之路。在當(dāng)前提倡以人為本、安全發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的形勢下，安全不僅是生產(chǎn)和效益的保障，而縣域是最根本的效益。（二）、明確企業(yè)各級人員的角色和責(zé)任行為安全管理是一種行業(yè)管理活動。它強(qiáng)調(diào)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范、管理層和基層之間的互動、員工之間的相互關(guān)愛，明確的角色和責(zé)任是順利實施的關(guān)鍵。在實施過程 中，全體員工都是主角，領(lǐng)導(dǎo)層提供政策和資源的保證，各級管理人員提供技術(shù)支持和督導(dǎo)，全體員工需要親歷踐行。（1）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的角色和職責(zé)應(yīng)對推行行為安全管理提出明確要求，給出承諾和資源上的支持；負(fù)責(zé)對實施效果做出響應(yīng)和激勵，并提出更高的目標(biāo)；率先垂范、直接參與，親自參加或?qū)嵤┴?zé)任 區(qū)域HSE觀察或活動；對任何違規(guī)行為絕不姑息。（2）管理人員的的角色和職責(zé)明確活動計劃的目標(biāo)和范圍，制定詳細(xì)的實施方案；提供意識和各種工具的培訓(xùn)和指導(dǎo)；組織并指導(dǎo)員工開展“人人說我要安全”、“安全5分鐘”、“HSE觀察”活動；參與HSE觀察活動，定期 實施HSE觀察；負(fù)責(zé)HSE觀察卡的發(fā)放、收集整理和統(tǒng)計分析；負(fù)責(zé)HSE觀察卡分析結(jié)果的反饋、整改措施的制定和效果評估。（3）基層員工的角色和職責(zé)嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程；積極參與行為安全管理實踐。（三）、制定切實可行的實施方案與建立和實施HSE（健康、安全、環(huán)境）管理體系一