《七年級(jí)科學(xué)陽(yáng)光》PPT課件.ppt

第三章陽(yáng)光 一 本章教材結(jié)構(gòu) 陽(yáng)光 太陽(yáng)輻射能 陽(yáng)光的傳播 陽(yáng)光的組成 太陽(yáng)是一個(gè)巨大的能源 太陽(yáng)的熱輻射 活動(dòng) 探究表面顏色不同的物體與吸熱的關(guān)系 光源 陽(yáng)光的直線(xiàn)傳播 活動(dòng) 地面上的圓形光斑是什么 活動(dòng) 制作小孔成像觀察儀 光線(xiàn) 光的傳播速度 色散現(xiàn)象 活動(dòng) 制作色陀螺 活動(dòng) 自制彩虹 可見(jiàn)光譜紅外線(xiàn)與紫外線(xiàn) 二 本章教材分析 本章是在第一冊(cè)教材講述太陽(yáng)和地球的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上 進(jìn)一步從能量的角度講述太陽(yáng)的輻射能及陽(yáng)光沿直線(xiàn)傳播的規(guī)律 教材通過(guò)展現(xiàn)典型現(xiàn)象的圖片和學(xué)生親自參與的活動(dòng) 讓學(xué)生感受太陽(yáng)輻射的存在 認(rèn)識(shí)在均勻介質(zhì)中陽(yáng)光沿直線(xiàn)傳播的事實(shí)以及了解陽(yáng)光的組成 本章重點(diǎn)是讓學(xué)生從承認(rèn)陽(yáng)光沿直線(xiàn)傳播的事實(shí)擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)各種光源發(fā)出的光在均勻介質(zhì)中都遵循直線(xiàn)傳播的規(guī)律 介紹光在真空中傳播的速度值及陽(yáng)光 白光 的色散現(xiàn)象 介紹可見(jiàn)光譜 紅外線(xiàn)與紫外線(xiàn)及陽(yáng)光的組成 三 本章教學(xué)目標(biāo) 1 知道陽(yáng)光給地球帶來(lái)的光和熱是太陽(yáng)輻射能的主要形式 2 知道陽(yáng)光 光 在均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播 3 記住光在真空中的傳播速度C 3 108m s 4 會(huì)描述陽(yáng)光的色散現(xiàn)象 知道陽(yáng)光的可見(jiàn)光譜中各色光的排列順序 5 知道陽(yáng)光主要由可見(jiàn)光 紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)組成 6 知道紅外線(xiàn) 紫外線(xiàn)及它們的主要應(yīng)用 四 學(xué)生分析 一 知識(shí)基礎(chǔ) 二 技能基礎(chǔ) 三 情感基礎(chǔ) 對(duì)自然現(xiàn)象有好奇心和求知欲 對(duì)科學(xué)有興趣 對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)有興趣 有積極參與和勇于表達(dá)的態(tài)度 有實(shí)驗(yàn)安全意識(shí) 有小組合作意識(shí)等等 已經(jīng)會(huì)初步使用基本的工具進(jìn)行安全的實(shí)驗(yàn)操作 有初步的科學(xué)探究能力等 1 太陽(yáng)的基本結(jié)構(gòu) 太陽(yáng)與地球的空間位置關(guān)系 2 生物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光 如植物的光合作用等 3 生活中的經(jīng)驗(yàn) 如夏天在太陽(yáng)下曬感到很熱 頭頂尤其熱 夏天和冬天穿的衣服顏色深淺不同等等 五 教學(xué)實(shí)施 第一節(jié)太陽(yáng)輻射能 第二節(jié)陽(yáng)光的傳播 第三節(jié)陽(yáng)光的組成 第一節(jié)太陽(yáng)輻射能 二 教學(xué)目標(biāo) 1 知道太陽(yáng)以輻射形式不斷釋放能量 陽(yáng)光給地球帶來(lái)的光和熱是太陽(yáng)輻射能的主要形式 陽(yáng)光是地球上所有生物的主要能量來(lái)源 2 知道照射到地球表面的太陽(yáng)光輻射幾乎是平行的 3 知道黑色表面的物體比白色表面的物體能吸收更多的太陽(yáng)熱輻射 一 課時(shí)安排 本節(jié)課堂教學(xué)安排1課時(shí) 學(xué)生課外活動(dòng)1課時(shí) 三 重點(diǎn)與難點(diǎn) 1 重點(diǎn) 陽(yáng)光是地球上所有生物的主要能量來(lái)源 2 難點(diǎn) 1 射到地球表面的陽(yáng)光幾乎是平行的 2 黑色表面的物體比白色表面的物體能吸收更多的太陽(yáng)熱輻射 四 教學(xué)建議 陽(yáng)光是地球上萬(wàn)物生長(zhǎng)之源 教學(xué)目標(biāo)1 知道太陽(yáng)以輻射形式不斷釋放能量 陽(yáng)光給地球帶來(lái)的光和熱是太陽(yáng)輻射能的主要形式 陽(yáng)光是地球上所有生物的主要能量來(lái)源 陽(yáng)光喚醒了大地 教學(xué)建議 給學(xué)生看圖片 引發(fā)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn) 組織學(xué)生學(xué)生討論 假如沒(méi)有太陽(yáng) 世界將變得怎樣 圖1 圖2 教學(xué)目標(biāo)2 知道照射到地球表面的太陽(yáng)光輻射幾乎是平行的 教學(xué)建議 讓學(xué)生作出大小不同的兩個(gè)圓 并用線(xiàn)連接 如圖1所示 增大兩圓的距離 再用線(xiàn)連接 教師說(shuō)明 引伸 比較表面顏色不同的物體吸熱的裝置 教學(xué)目標(biāo)3 知道黑色表面的物體比白色表面的物體能吸收更多的太陽(yáng)熱輻射 教學(xué)建議 教師課堂演示實(shí)驗(yàn) 介紹多種實(shí)驗(yàn)方案 1 錐形瓶可用礦泉水瓶等代替 2 溫度計(jì)可用液柱代替 3 用直的吸管也行 將瓶橫放即可 在陽(yáng)光下 沙漠中的黑色石頭比周?chē)纳匙訝C得多 為什么 貯存天然氣的球柜為什么要漆成白色 教學(xué)建議 課堂練習(xí)鞏固 教學(xué)建議 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn) 利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) 如夏天在太陽(yáng)下曬感到很熱 頭頂尤其熱 夏天和冬天穿的衣服顏色深淺不同等等 教學(xué)建議 學(xué)生課外活動(dòng) 探究物體表面顏色與吸收熱輻射的本領(lǐng)關(guān)系 四 典型例題 1 日全食是太陽(yáng)圓面被月球遮掩的現(xiàn)象 發(fā)生時(shí)短時(shí)間內(nèi)氣溫就明顯下降 群星顯露 請(qǐng)解釋這兩種現(xiàn)象形成的主要原因 并猜想假如沒(méi)有太陽(yáng)我們可能面臨的問(wèn)題 2 在一次極地考查中 某南極科考隊(duì)一輛運(yùn)輸車(chē)的輪子被冰凍而無(wú)法移動(dòng) 隊(duì)員們將一桶一桶的開(kāi)水潑到冰凍的輪子上 可潑上去的開(kāi)水很快結(jié)冰 后將煤渣灑上去后 只用了一天時(shí)間 輪子上的冰就熔化了 這是什么原因 3 下面是小明同學(xué)在家探究 物體吸熱本領(lǐng)與表面顏色的關(guān)系 時(shí)的操作步驟 1 分別向250ml礦泉水瓶和500ml飲料瓶 黑色 中注入自來(lái)水 2 在兩個(gè)瓶中分別插入一支溫度計(jì) 并使溫度計(jì)的玻璃泡浸沒(méi)在水中 然后用橡皮泥將其固定并將瓶口封住 3 將兩個(gè)瓶放到陽(yáng)光下曬時(shí) 發(fā)現(xiàn)礦泉水瓶中的水較少 便將陽(yáng)臺(tái)上灑水壺中的水倒入 與黑色瓶中水位相同后重復(fù) 2 步驟 4 將兩個(gè)瓶放在陽(yáng)光下曬6分鐘后 發(fā)現(xiàn)黑色瓶中溫度計(jì)示數(shù)較低 試問(wèn) 根據(jù)小明所做實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象能否得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 為什么 需要對(duì)上述哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行何種修改 第二節(jié)陽(yáng)光的傳播 一 課時(shí)安排 本節(jié)課堂教學(xué)共安排2課時(shí) 學(xué)生課外活動(dòng)1課時(shí) 第一課時(shí)內(nèi)容 光源和陽(yáng)光的直線(xiàn)傳播 第二課時(shí)內(nèi)容 光線(xiàn)和光的傳播速度 二 第一課時(shí) 1 會(huì)鑒別哪些物體是光源 知道對(duì)地球來(lái)說(shuō)太陽(yáng)是最強(qiáng)的天然光源 2 知道陽(yáng)光 光 在均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播的事實(shí) 并能提出有關(guān)的證據(jù) 2 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) 光在均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播 難點(diǎn) 光在均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播 1 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1 會(huì)鑒別哪些物體是光源 知道對(duì)地球來(lái)說(shuō)太陽(yáng)是最強(qiáng)的天然光源 教學(xué)建議 讓學(xué)生寫(xiě)出生活中看起來(lái)很亮的物體 讓學(xué)生判斷這些物體是否自己在發(fā)光 從而引出光源的定義 通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固 進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展 介紹冷光源與熱光源及其應(yīng)用 深入提問(wèn) 生活中見(jiàn)到的最強(qiáng)光源是什么 自然界中見(jiàn)到的最強(qiáng)光源是什么 3 教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo)2 知道陽(yáng)光 光 在均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播的事實(shí) 并能提出有關(guān)的證據(jù) 教學(xué)建議 學(xué)生活動(dòng) 光在均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播 紙片 手電筒 晨曦 陽(yáng)光穿過(guò)云層 教學(xué)建議 學(xué)生小組討論 還有哪些例子可說(shuō)明光在均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播 一是觀察地面上那些樹(shù)葉的輪廓分明的影 如右下方 二是觀察地面上出現(xiàn)的若干圓形光斑 如左方 教學(xué)建議 學(xué)生活動(dòng) 觀察地面上的圓形光斑 4 典型例題 1 下列不屬于光源的是 A 氖光燈 霓虹燈 B 生活在深海中的帶魚(yú)C 城市夜晚天空中的射燈光柱D 熾熱的電爐絲 2 下列與光在均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播性質(zhì)無(wú)關(guān)的是 A 將手對(duì)著燈光在墻壁上做出各種動(dòng)物形象B 排隊(duì) 向右看齊 時(shí) 要求只看到右邊同學(xué)的左臉頰C 掉在地上的碎鏡片光芒四射D 用激光瞄準(zhǔn)儀進(jìn)行瞄準(zhǔn) 3 一個(gè)五角形的光源垂直照射在一個(gè)三角形的小孔上 在小孔后面的光屏上形成的光斑可能是下列哪些形狀 三角形 五角形 圓形 方形 2 記住光在真空中的傳播速度C 3 108m s 1 知道光線(xiàn)的含義 三 第二課時(shí) 2 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) 光在真空中的傳播速度值 難點(diǎn) 光線(xiàn)的含義 1 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1 知道光線(xiàn)的含義 教學(xué)建議 教師可先介紹有關(guān)內(nèi)容 再示范光線(xiàn)畫(huà)法 然后讓學(xué)生作簡(jiǎn)單練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)2 記住光在真空中的傳播速度C 3 108m s 教學(xué)建議 向?qū)W生介紹歷史上關(guān)于光速的測(cè)定 最后得出目前的光速值 3 教學(xué)建議 4 典型例題 1 試計(jì)算陽(yáng)光從太陽(yáng)射出10分鐘內(nèi)能否到達(dá)地球 已知日地平均距離為1 5 108km 第三節(jié)陽(yáng)光的組成 一 課時(shí)安排 本節(jié)課堂教學(xué)共安排2課時(shí) 學(xué)生課外活動(dòng)2課時(shí) 第一課時(shí)內(nèi)容 色散現(xiàn)象和色散現(xiàn)象的研究 第二課時(shí)內(nèi)容 可見(jiàn)光譜 紅外線(xiàn)與紫外線(xiàn)和紅外線(xiàn)與紫外線(xiàn)的作用 1 知道陽(yáng)光的色散現(xiàn)象 1 教學(xué)目標(biāo) 二 第一課時(shí) 2 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) 陽(yáng)光的色散現(xiàn)象 難點(diǎn) 紅光與紫光偏折程度的大小 2 會(huì)說(shuō)出可見(jiàn)光譜中各色光的排列順序依次是紅 橙 黃 綠 藍(lán) 靛 紫 陽(yáng)光的色散 3 教學(xué)建議 教學(xué)建議 學(xué)生活動(dòng) 觀察陽(yáng)光的色散現(xiàn)象 CD碟片上的色彩 教學(xué)建議 學(xué)生小組討論 還有哪些例子可說(shuō)明白光能變成幾種顏色的光 彩虹 教學(xué)建議 學(xué)生小組討論 幾種不同顏色的光能否變成白光 并演示 教學(xué)建議 學(xué)生課外活動(dòng) 制作彩虹或色陀螺或圓環(huán)虹 活動(dòng) 自制彩虹 該活動(dòng)要在晴天 室外進(jìn)行 太陽(yáng)高度角為300左右 學(xué)生背對(duì)太陽(yáng)站立觀察 活動(dòng) 自制圓環(huán)虹 取一只直徑約8厘米的無(wú)色透明薄壁圓底燒瓶 內(nèi)盛滿(mǎn)清水 將其固定 另取一塊三夾板 中央鉆一直徑約4厘米小孔 將其置于球形燒瓶約數(shù)厘米處 圓孔對(duì)準(zhǔn)瓶 靠瓶一面上糊以白紙 太陽(yáng)光通過(guò)小孔射入燒瓶 經(jīng)反射 折射落在白紙上成圓環(huán)形彩虹 活動(dòng) 制作色陀螺 做三個(gè)硬紙圓盤(pán) 分別涂滿(mǎn)紅 綠 藍(lán)三種顏色 或分別貼三種色紙 沿半徑切開(kāi)一個(gè)槽 把三個(gè)圓盤(pán)沿槽口交錯(cuò)地插在一起 套在陀螺上 露出紅 綠 藍(lán)三個(gè)扇形面積 分別撥動(dòng)圓盤(pán) 調(diào)節(jié)三個(gè)扇形面積大小 改變?nèi)N顏色的比例 反復(fù)試驗(yàn) 便可看到多種顏色 4 典型例題 1 白光經(jīng)棱鏡色散后 再經(jīng)過(guò)相反放置的棱鏡 各種色光又能復(fù)合成白光 這一現(xiàn)象不能夠說(shuō)明的是 A 白光由各種色光按一定比例組合而成B 白光是一種復(fù)光色C 復(fù)色光必須由兩種以上的單色光組合而成D 復(fù)色光經(jīng)過(guò)梭鏡后 組成它的各色光可 分離 出來(lái) 2 白光經(jīng)梭鏡等色散時(shí) 偏折角度最大的是 色光 最小的是 色光 2 知道陽(yáng)光主要由紅外線(xiàn) 可見(jiàn)光 紫外線(xiàn)所組成 1 知道紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)以及它們的主要作用 三 第二課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 2 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) 紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)及其主要作用 難點(diǎn) 陽(yáng)光的組成成分中有紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn) 紅外線(xiàn)資料 紫外線(xiàn)資料 1 紫外線(xiàn)是把雙刃劍 2 怎樣看紫外線(xiàn)指數(shù) 3 教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo)1 知道紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)以及它們的主要作用 教學(xué)建議 發(fā)動(dòng)學(xué)生共同查找資料 然后在班內(nèi)