大象版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案及課程綱要.doc

大象版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案及課程綱要課程名稱：大象出版社 小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者：新密市平陌鎮(zhèn)牛嶺小學(xué) 吳少紅適用年級(jí)：六年級(jí)課程類型：基礎(chǔ)性課程授課時(shí)間：40課時(shí)一、課程內(nèi)容：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。二、課程目標(biāo)：（一） 科學(xué)探究1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。（三） 科學(xué)知識(shí)1、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。三、學(xué)生情況分析：1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料和場(chǎng)地限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍。四、課程實(shí)施基本措施及對(duì)策：1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4、樹立開放的教學(xué)觀念。5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次內(nèi) 容課時(shí)備注1開學(xué)報(bào)名、準(zhǔn)備開課21.1向人類的祖先“提問”1.2追尋人類祖先的足跡331.3探尋人類祖先的奧秘1.4展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷34第一單元復(fù)習(xí)352.1我們心目中的綠色社區(qū)2.2我們的調(diào)查研究計(jì)劃362.3調(diào)查小組在行動(dòng)2.4我們的綠色社區(qū)建議37第二單元復(fù)習(xí)383.1小金魚之死 3.2制訂偵破方案393.3做好偵破準(zhǔn)備 3.4揭開金魚死亡之謎3103.5給金魚安個(gè)舒適的家311第三單元復(fù)習(xí)3124.1尋找雨具的缺點(diǎn) 4.2我們的改進(jìn)設(shè)計(jì)3134.3智慧就在我們手中 4.4金點(diǎn)子行動(dòng)3144.5成果展示會(huì)315第四單元復(fù)習(xí)316期末復(fù)習(xí)317期末復(fù)習(xí)318期末復(fù)習(xí) 檢測(cè)3六、課程評(píng)價(jià)1、過程性評(píng)價(jià)70%（1）學(xué)生平時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀態(tài)，包括課堂回答問題、參與課堂討論，實(shí)驗(yàn)完成情況等；（2）每位學(xué)生參與完成下列兩項(xiàng)作業(yè) 讓學(xué)生通過小組合作的探究性活動(dòng)，綜合運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和方法，動(dòng)手實(shí)踐解決問題，體會(huì)科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題能力。 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷求知、探究、總結(jié)提煉的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡單的實(shí)際問題進(jìn)行探究、實(shí)驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題，從而感受科學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。2、學(xué)期結(jié)束評(píng)價(jià)30%六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。二、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一） 科學(xué)探究1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。（三） 科學(xué)知識(shí)1、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。四、學(xué)生情況分析：1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料和場(chǎng)地限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍。五、基本措施：1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4、樹立開放的教學(xué)觀念。5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。六、教學(xué)進(jìn)度安排1開學(xué)報(bào)名、準(zhǔn)備開課 2 1.1向人類的祖先“提問”31.2追尋人類祖先的足跡 41.3探尋人類祖先的奧秘51.4展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷 62.1我們心目中的綠色社區(qū)72.2我們的調(diào)查研究計(jì)劃 82.3調(diào)查小組在行動(dòng)92.4我們的綠色社區(qū)建議 103.1小金魚之死113.2制訂偵破方案 123.3做好偵破準(zhǔn)備133.4揭開金魚死亡之謎143.5給金魚安個(gè)舒適的家154.1尋找雨具的缺點(diǎn) 164.2我們的改進(jìn)設(shè)計(jì)174.3智慧就在我們手中184.4金點(diǎn)子行動(dòng)194.5成果展示會(huì) 20期末復(fù)習(xí)第一單元 人類祖先的足跡1.向人類的祖先“提問”教學(xué)內(nèi)容：教材2，3頁，圍繞“人類的祖先”這個(gè)專題提出并選擇問題，進(jìn)行合理而大膽的猜想與假設(shè)。教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。2學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類祖先的生活習(xí)性 進(jìn)行猜想。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取他人意見，積極開展評(píng)價(jià)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于人類起源的相關(guān)課件資料教學(xué)模式：引學(xué)、引探、引練、引展教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。教師提問：“你是從哪里來的？你的爸爸媽媽又是從哪里來的？那你的爺爺奶奶呢？”學(xué)生說一說，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解什么是猜想。二、活動(dòng)探究。1學(xué)生提出自己感興趣的問題，將他們存入“問題銀行”。教師巡視指導(dǎo)。2小組活動(dòng)。學(xué)生分小組整理和評(píng)議所提出的問題，并從中選擇一兩個(gè)既感興趣又有能力研究的問題進(jìn)行研究。教師指導(dǎo)：選擇好主題后，要大膽的有根據(jù)的進(jìn)行猜想，并用自己擅長的形式表達(dá)出來。三、集體交流。1學(xué)生代表說一說自己的問題和猜想，并說說自己猜想的依據(jù)。2師生評(píng)議.四、課外延伸：在課下的時(shí)間里通過閱讀圖書或上網(wǎng)了解人類的進(jìn)化史。五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？六、教學(xué)反思：2.追尋人類祖先的足跡教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。 2.培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作研究的意識(shí)和能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。 2.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 1.學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。 2.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 研究計(jì)劃表、教師搜集相關(guān)知識(shí)并制成資料卡。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。 教師結(jié)合學(xué)生上一節(jié)課的猜想談話導(dǎo)入：我們的猜想與事實(shí)相符嗎？這就需要我們開展研究進(jìn)行驗(yàn)證。板書：追尋人類祖先的足跡。二、計(jì)劃與組織。 1.學(xué)生分組商議，制定研究計(jì)劃并填寫好“研究計(jì)劃表”。研究主題 研究目的 組員分工 特約顧問 研究時(shí)間 研究方法 研究步驟 活動(dòng)要求 2.集體交流評(píng)議，修改完善我們的研究計(jì)劃。書寫一份研究計(jì)劃，并與同學(xué)們交流。教師強(qiáng)調(diào)研究過程中的注意事項(xiàng)：重點(diǎn)是安全。三、事實(shí)與證據(jù)（課外探究）1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解搜集證據(jù)的方法與途徑。（采訪、上網(wǎng)查詢、閱讀書籍） 2.學(xué)生根據(jù)研究計(jì)劃開展科學(xué)探究活動(dòng)，搜集關(guān)于人類祖先生活的資料并制成資料卡。 教師指導(dǎo)部分學(xué)生開展探究。 3.學(xué)生寫好采訪日記。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲？第二課時(shí)一、整理資料。 學(xué)生先獨(dú)立整理搜集的資料，然后在小組內(nèi)交流，小組成員集體整理資料（教師參與指導(dǎo)）。二、交流與表達(dá)。 1.小組選派代表將研究成果在全班交流，學(xué)生集體評(píng)議。2.教師將自己制作的資料卡課件通過投影加以展示。（教師結(jié)合資料卡進(jìn)行適當(dāng)講解：人類與猿的關(guān)系、女媧造人的傳說、人類的進(jìn)化）三、延伸拓展。 學(xué)生閱讀“連中三元”的奇跡，了解賈蘭坡與“北京人”的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，進(jìn)一步了解人類的進(jìn)化過程。元謀人 約170萬年前藍(lán)田人 約80萬-60萬年前北京人 約70萬-20萬年前和縣人 約40萬-30萬年前金牛山人 約28萬年前大荔人 約10萬年前山頂洞人 約2萬-1萬年前四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲？五、教學(xué)反思： 3.探尋的人類祖先的奧秘教學(xué)內(nèi)容：探尋的人類祖先的奧秘。 教材P10-P15的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生查閱資料研究與人類祖先有關(guān)的問題，體驗(yàn)專題研究的基本過程。2.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。 3.通過查閱資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)史是不斷發(fā)展的，科學(xué)是不迷信權(quán)威的。4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)模式：引學(xué) 引探 引練 引展教學(xué)準(zhǔn)備：教師事先搜集關(guān)于人類祖先生活的相關(guān)資料，制成資料卡。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入。 在前面追尋人類祖先的足跡的學(xué)習(xí)中，自己的一些觀點(diǎn)可能會(huì)與其他同學(xué)不一致，甚至與科學(xué)家的觀點(diǎn)不同，有時(shí)還會(huì)遇到一些新問題，當(dāng)遇到這些情況時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？今天就讓我們繼續(xù)探尋人類祖先的奧秘。 二、 活動(dòng)探究。生閱讀 “連中三元”的奇跡 ，了解賈蘭坡與“北京人”的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，進(jìn)一步了解人類的進(jìn)化過程 三、交流與表達(dá)。 1.小組選派代表將研究成果在全班交流，學(xué)生集體評(píng)議。 2.教師將自己制作的資料卡課件通過投影加以展示。 （教師結(jié)合資料卡進(jìn)行適當(dāng)講解：人類與猿的關(guān)系、女媧造人的傳說、人類的進(jìn)化）四、延伸拓展。1.學(xué)生把自己在前面提出的關(guān)于人類祖先的問題加以整理，將沒有解決的問題整理后提出來，教師選擇其中有代表性的問題加以引導(dǎo)。 （1）現(xiàn)在的黑猩猩也能進(jìn)化成人嗎？ （2）既然人都是由古猿進(jìn)化而來的，為什么人的皮膚有白色的、黃色的、黑色的呢？（3）達(dá)爾文的進(jìn)化論存在哪些缺陷呢？ 2.學(xué)生小組對(duì)上述問題加以討論，教師參與到學(xué)生活動(dòng)中去。 3.學(xué)生代表將各組的討論情況加以匯報(bào)。 教學(xué)總結(jié)：教師結(jié)合資料卡對(duì)學(xué)生的探究進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解補(bǔ)充。 擴(kuò)展：學(xué)生搜集關(guān)于地球上不同人種的資料。作業(yè)： 學(xué)生完成課堂作業(yè)第二題。板書設(shè)計(jì):探尋人類祖先的奧秘學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.查閱資料，討論人類為什么有白種人、黑種人、黃種人之分。2.進(jìn)一步了解與進(jìn)化有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，能解釋適者生存、自然、選擇的含義3.通過查閱資料和分析的成果，與同學(xué)們交流收獲成果。黑種人主要聚集在非洲，黃種人主要聚集亞洲，白種人主要聚集在歐洲。教學(xué)反思： 4.展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。2.學(xué)生能夠根據(jù)自己搜集的資料辦一份科學(xué)小報(bào)3.了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化論。4.培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。2.了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化論。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好搜集的關(guān)于人類祖先的資料。教學(xué)模式：引學(xué)、引探、引練、引展教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們對(duì)人類祖先的生活有了一定的了解，今天就讓我們一起來展示一下我們的研究成果。二、表達(dá)與交流。1.學(xué)生分組交流自己的研究成果，集體進(jìn)行整理修改。教師參與到學(xué)生的小組活動(dòng)中去，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。2.學(xué)生代表向全班匯報(bào)交流本組的研究成果，集體評(píng)議。3.分組制作小報(bào)。集體評(píng)出“最佳科學(xué)小報(bào)”。4.學(xué)生自讀18頁的“科學(xué)自助餐”，了解達(dá)爾文與他的進(jìn)化論。5.教師補(bǔ)充講解達(dá)爾文的相關(guān)資料。三、課堂練習(xí)。學(xué)生完成“挑戰(zhàn)自我”的“我進(jìn)步，我成功”。四、課外延伸。繼續(xù)搜集資料。了解達(dá)爾文與他的進(jìn)化論。五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲那？六、教學(xué)反思：第二單元 綠色社區(qū)調(diào)查1 . 我們心目中的綠色社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1.能在教師啟發(fā)下針對(duì)綠色社區(qū)建設(shè)的有關(guān)問題提出相對(duì)合理的猜想與假設(shè)。2.了解什么是“綠色社區(qū)”及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.能根據(jù)建設(shè)綠色社區(qū)的目標(biāo)，針對(duì)目前居住的社區(qū)與綠色社區(qū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所存在的差距，理解展開實(shí)地調(diào)查研究的重要性，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)建綠色社區(qū)或者生態(tài)村展開討論，關(guān)注所在社區(qū)有可持續(xù)發(fā)展，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)建綠色社區(qū)或者生態(tài)村展開討論，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集綠色社區(qū)的相關(guān)資料和課件。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。1.指導(dǎo)學(xué)生觀看國家創(chuàng)建綠色社區(qū)的有關(guān)錄像與圖片，認(rèn)識(shí)綠色社區(qū)的標(biāo)志，理解綠色社區(qū)的含義，了解國家建立綠色的宗旨與要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣。2.同學(xué)們，我們經(jīng)常從新聞媒體中見到“綠色社區(qū)”幾個(gè)字，“綠色社區(qū)”是什么意思？你對(duì)此了解多少？請(qǐng)和大家交流。二、活動(dòng)探究。1.學(xué)生說一說對(duì)綠色社區(qū)的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和觀察圖文資料的感受，討論自己對(duì)綠色社區(qū)的理解與認(rèn)識(shí)。學(xué)生交流，師生評(píng)議小結(jié)。2.交流對(duì)綠色社區(qū)的理解。學(xué)生對(duì)綠色社區(qū)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出大膽的猜想，思考綠色社區(qū)、生態(tài)村的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括哪些因素。并對(duì)綠色社區(qū)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出大膽的猜想，思考綠色社區(qū)、生態(tài)村的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括哪些因素。把大家的各種猜想?yún)R集到一起，制定學(xué)生心目中的綠色社區(qū)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并展開交流。學(xué)生分組交流，教師參與。3.閱讀相關(guān)資料，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師課前安排學(xué)生查閱有關(guān)資料或者自己搜集有關(guān)資料，糾正學(xué)生原有的錯(cuò)誤觀念。比如有學(xué)生認(rèn)為綠地面積多就是綠色社區(qū)等。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面自主猜想的糾正和提升。4.提出怎樣建設(shè)綠色社區(qū)問題。讓學(xué)生交流自己對(duì)綠色社區(qū)的感受，與學(xué)生所居住的社區(qū)比較，思考如何把自己所在地區(qū)建設(shè)面綠色社區(qū)。5.學(xué)生制定自己心目中的綠色社區(qū)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并展開交流。6.學(xué)生閱讀相關(guān)資料，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師展示準(zhǔn)備的課件資料，幫助學(xué)生加深印象。7.安排教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生提出對(duì)建設(shè)綠色社區(qū)所存在的問題，把它們存放到問題銀行。 等本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后看一看都有哪些問題得到了解決，哪些問題沒有得到解決。沒有得到解決的問題是否具有探究價(jià)值，是否具備探險(xiǎn)究條件。8.討論并確定主題，為建設(shè)綠色社區(qū)貢獻(xiàn)力量。羅列學(xué)生有興趣研究的問題，鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)適合自己研究的主題展開調(diào)查，自愿結(jié)合成探究小組，廣泛搜集資料，準(zhǔn)備調(diào)查研究秘需要的材料三、課堂練習(xí)1.綠色社區(qū)上建設(shè)，除了包括（ ）、（ ）、垃圾處理、污水處理、（ ）、節(jié)能和新能源設(shè)施以外，還包括完善的（ ）和（ ）等因素。2.綠色社區(qū)是指具備了符合（ ）、建立了較完善的（ ）和公眾參與機(jī)制的文明社區(qū)。3.說說我心目中的綠色社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)是什么？四、拓展延伸學(xué)生思考：建設(shè)綠色社區(qū)我們能夠做些什么？學(xué)生交流評(píng)議，教師小結(jié)。（提示：注意結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生實(shí)際）五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？六、教學(xué)反思 2.我們的調(diào)查研究計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1理解調(diào)查研究法是進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法之一，掌握調(diào)查活動(dòng)的步驟和要求。2明確各組的研究主題與調(diào)查內(nèi)容，查閱有關(guān)資料，制訂全面、可行的調(diào)查計(jì)劃。3學(xué)會(huì)合理分工，相互借鑒、相互分享。教學(xué)重點(diǎn)：制訂可行的調(diào)查研究計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：制訂可行的調(diào)查研究計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查問卷樣表教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.在前幾年的科學(xué)課學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)行了那些調(diào)查活動(dòng)？都是怎樣完成的？請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下開展調(diào)查活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并在小組內(nèi)交流。2.指名回答（實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法、訪談法）二、整體感知。1.提問。使用這些調(diào)查研究的方法應(yīng)注意什么？我們過去在調(diào)查研究過程中遇到發(fā)哪些問題？都是怎樣解決的？我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么？小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)。2.學(xué)生給教材26頁的調(diào)查步驟排序，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)調(diào)查研究常見的七個(gè)步驟。（選擇調(diào)查內(nèi)容；明確調(diào)查目的、方法；制定調(diào)查計(jì)劃；展開調(diào)查、搜集數(shù)據(jù)；分析和整理數(shù)據(jù)；得出結(jié)論，寫出調(diào)查報(bào)告；展示調(diào)查研究的成果。）三、分組探究。1.學(xué)生根據(jù)自己的研究意愿自由組合調(diào)查小組。2.學(xué)生分組討論。學(xué)生明確各組的研究主題與調(diào)查內(nèi)容，制訂各組調(diào)查計(jì)劃。教師參與學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃，適時(shí)提出參考意見。四、小組集體完善調(diào)查研究計(jì)劃。注意：學(xué)生選取的綠色社區(qū)的調(diào)查研究題目涉及的范圍很廣，比如綠化問題、能源使用問題、垃圾處理問題、噪聲污染問題等。教師引導(dǎo)學(xué)生分析研究主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的條件和興趣選擇一個(gè)合適的主題進(jìn)行分組研究是取得成功的關(guān)鍵。五、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？六、教學(xué)反思： 第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入經(jīng)過上一節(jié)課的完善，各小組的調(diào)查研究計(jì)劃已經(jīng)制定出來，這節(jié)課我們班內(nèi)交流調(diào)查研究計(jì)劃，看一看哪個(gè)小組的計(jì)劃制定的更全面、具體、可行？二、集體交流。1學(xué)生分組選派代表交流本組的研究計(jì)劃，互相借鑒、評(píng)議計(jì)劃的優(yōu)缺點(diǎn)，比比哪一個(gè)小組的計(jì)劃制訂得更全面、更具體；2通過交流對(duì)自己小組有什么啟發(fā)，自己小組還應(yīng)該做哪些方面的改進(jìn)。3小組成員完善本小組的調(diào)查研究計(jì)劃。三、做好調(diào)查準(zhǔn)備。1同學(xué)們，調(diào)查計(jì)劃制定好以后，我們還要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？2師生共同交流總結(jié)。（設(shè)計(jì)好訪談提綱、調(diào)查問卷；要有被調(diào)查人的年齡、性別職業(yè)等內(nèi)容。）3教師指導(dǎo)學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，借鑒已有經(jīng)驗(yàn)，自主設(shè)計(jì)訪談提綱、調(diào)查問卷、準(zhǔn)備各項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)所需要器材等，做好調(diào)查研究的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（教學(xué)中，可以提醒學(xué)生列一個(gè)調(diào)查活動(dòng)材料清單，然后再按清單上的內(nèi)容去準(zhǔn)備。）四、小結(jié) 教師調(diào)查研究中應(yīng)該注意的一些問題，為學(xué)生順利開展調(diào)查奠定基礎(chǔ)。五、學(xué)生總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？六、教學(xué)反思 3、調(diào)查小組在行動(dòng)教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能采用訪談法、實(shí)地觀察法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法等方法搜集、記錄數(shù)據(jù)與信息。2.能對(duì)所獲得的資料進(jìn)行分類整理、篩選，用圖片、統(tǒng)計(jì)圖表、訪談?dòng)涗浀确绞絹肀硎尽?.能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出一定的結(jié)論，并進(jìn)行整體客觀的評(píng)價(jià)。4.激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，反思自己的日常生活行為，樹立節(jié)約、環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：搜集整理調(diào)查數(shù)據(jù)，并做出合理分析。教學(xué)難點(diǎn)：能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出一定的結(jié)論，并對(duì)所居住的社區(qū)進(jìn)行整體、客觀的評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：訪談?dòng)涗洷?、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖課件。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1.請(qǐng)各小組再回顧一下自己的調(diào)查計(jì)劃，看看自己調(diào)查前的準(zhǔn)備工作做好了嗎？（小組內(nèi)回顧檢查）2.大家還記得調(diào)查研究時(shí)要注意做到什么嗎？（團(tuán)隊(duì)合作、準(zhǔn)備充分、文明禮貌、注意安全）3.那就根據(jù)我們的調(diào)查計(jì)劃，到社區(qū)去搜集數(shù)據(jù)和信息吧。二、實(shí)施調(diào)查。1.教師強(qiáng)調(diào)：調(diào)查中要注意團(tuán)隊(duì)合作、準(zhǔn)備充分、動(dòng)手動(dòng)腦、文明禮貌、注意安全。2.學(xué)生做好調(diào)查研究前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作以后，分組按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究。這階段教學(xué)要合理利用課內(nèi)課外時(shí)間靈活安排調(diào)查活動(dòng)，還需要與學(xué)校、家長溝通，獲得他們的信任與支持。尤其要發(fā)揮家長的優(yōu)勢(shì)與積極性，可以邀請(qǐng)家長協(xié)助組織學(xué)生利用課